【正文】 在學(xué)法上，要求學(xué)生以課本為主，充分發(fā)揮課本的主導(dǎo)作用。另外，這一階段，在復(fù)習(xí)回顧課本基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，還要注重滲透與課本知識(shí)相關(guān)、與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)的時(shí)政材料。在這一輪復(fù)習(xí)中，上課不只是簡(jiǎn)單回顧課本基礎(chǔ)知識(shí)，每節(jié)課都要用綜合性的題目來引領(lǐng)復(fù)習(xí)，用聯(lián)系時(shí)政材料的題目進(jìn)行練習(xí)，并注重在練習(xí)中掌握重點(diǎn)問題、突破難點(diǎn)問題。做到一邊復(fù)習(xí)課本內(nèi)容，一邊進(jìn)行中低檔題的考試訓(xùn)練。目標(biāo)是提升能力，主要是專題講座形式。也就是說，從 3 月下旬開始，我們進(jìn)入一個(gè)綜合復(fù)習(xí)的階段，在這一階段，我們要打破課與課、單元與單元、冊(cè)與冊(cè)之間的界限，將相關(guān)知識(shí)綜合歸類，形成一條條知識(shí)線，進(jìn)行歸納復(fù)習(xí)，這就是連“線”的過程。我們?cè)趶?fù)習(xí)時(shí)應(yīng)把“點(diǎn)”和“線”有機(jī)地聯(lián)系在一起，既要?dú)w類復(fù)習(xí)，又要重難點(diǎn)突出。在這一環(huán)節(jié)的復(fù)習(xí)中，我們引導(dǎo)學(xué)生做一些典型題例是必不可少的。而不是盲目做大量的題，搞題海戰(zhàn)術(shù)。從試題內(nèi)容上看，幾乎年年都注重對(duì)重點(diǎn)知識(shí)、重大主題（如新農(nóng)村建設(shè)、榮辱觀、構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)、科教興國(guó)和人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略、環(huán)境問題、依法治國(guó)治校、“一國(guó)兩制”、民族精神、創(chuàng)新能力等）、重要熱點(diǎn)的考查。第二輪復(fù)習(xí)重點(diǎn)在提高能力上下功夫，把目標(biāo)瞄準(zhǔn)中檔題。第三輪復(fù)習(xí)（5月）：這一輪復(fù)習(xí)要抓強(qiáng)化訓(xùn)練，大約20天左右的時(shí)間。這一階段，主要進(jìn)行學(xué)科內(nèi)的綜合和學(xué)科間的綜合測(cè)試的臨考模擬綜合訓(xùn)練，并密切注意中考相關(guān)信息及走向。在選擇材料時(shí)，各地歷年的中考試題應(yīng)成為我們復(fù)習(xí)備考的重要參考資料。要讓學(xué)生加強(qiáng)模擬訓(xùn)練，明確并適應(yīng)新課改形勢(shì)下的考試形式。之后，我們應(yīng)幫助學(xué)生，對(duì)失分較多的題目和內(nèi)容，認(rèn)真分析原因、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，把問題解決在中考之前。這一周以學(xué)生為主，但不完全放給學(xué)生，教師要充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，結(jié)合前兩輪基礎(chǔ)知識(shí)和專題復(fù)習(xí)及第三輪前十天的練兵考試情況，領(lǐng)著學(xué)生回扣課本，找出重點(diǎn)基礎(chǔ)知識(shí)和時(shí)政熱點(diǎn)中的重點(diǎn)。這兩天的作用不可小看，各類學(xué)生都能從自身的查漏補(bǔ)缺中獲得收益，取得主動(dòng)權(quán)。這一階段主要強(qiáng)化學(xué)生的綜合能力訓(xùn)練，培養(yǎng)并加強(qiáng)考感，在做題程序，審題、書寫規(guī)范等方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。五、時(shí)間按排根據(jù)時(shí)間的關(guān)系和現(xiàn)有的復(fù)習(xí)資料，復(fù)習(xí)的時(shí)間分三個(gè)階段進(jìn)行：第一階段：2月至3月底。第一輪復(fù)習(xí)的時(shí)間最長(zhǎng)，也是夯實(shí)基礎(chǔ)的最關(guān)鍵時(shí)期。對(duì)七年級(jí)－－九年級(jí)思想品德課本中所有知識(shí)進(jìn)行全面的梳理，（兩課時(shí)完成一個(gè)單元）；將株洲市學(xué)業(yè)水平考試指導(dǎo)一書要求的知識(shí)點(diǎn)按識(shí)記、理解、運(yùn)用不同層次的要求，結(jié)合教材進(jìn)行總體的全面的復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)目標(biāo)側(cè)重于對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的領(lǐng)會(huì)、記憶、理解、運(yùn)用，并使其系統(tǒng)化。專題復(fù)習(xí)，以濟(jì)寧市學(xué)業(yè)水平思想品德指導(dǎo)與說明為主要資料。對(duì)國(guó)內(nèi)外重大時(shí)事、時(shí)政熱點(diǎn)進(jìn)行講解，注意理論聯(lián)系實(shí)際，將時(shí)事與課本的有關(guān)內(nèi)容聯(lián)系起來，并進(jìn)行分門別類的訓(xùn)練，包括分析材料的方法、思考問題的方法和解題方法的訓(xùn)練。第三階段：5月。廣泛收集資料，精心編選好符合中考要求的綜合性題目進(jìn)行訓(xùn)練，編寫試題有以下要求：首先要選基礎(chǔ)，即通過多練使基礎(chǔ)知識(shí)在理解和應(yīng)用上達(dá)到運(yùn)用自如、熟練、準(zhǔn)確、舉一反三。集時(shí)政、所學(xué)理論、青少年成長(zhǎng)三方面相聯(lián)系的綜合題的分門別類的訓(xùn)練，做到理論聯(lián)系實(shí)際。考前一周左右，學(xué)生自由復(fù)習(xí)，教師引導(dǎo)學(xué)生查漏補(bǔ)缺、少背多思，讓學(xué)生自主復(fù)習(xí)的目的是避免其有過多的依賴性，讓他們整理、選擇上考場(chǎng)時(shí)的必備資料、課本，在考前要強(qiáng)調(diào)注意事項(xiàng)。這就要求教師在復(fù)習(xí)的過程中要做到；研究“課標(biāo)”和“考綱”，明確復(fù)習(xí)限度。（二）、專題復(fù)習(xí)，整合知識(shí)在復(fù)習(xí)過程中教師可以以課本知識(shí)的某一點(diǎn)或時(shí)政要點(diǎn)、熱點(diǎn)為載體和背景材料，引導(dǎo)學(xué)生多角度進(jìn)行思考，把分散于教材的知識(shí)電聯(lián)系起來構(gòu)成整體。只有加強(qiáng)訓(xùn)練，才能磨練思維、開闊思路、觸發(fā)靈感，思維能力和表達(dá)能力才能最終得到落實(shí)和提高。所以教師在復(fù)習(xí)過程中應(yīng)該精心編制訓(xùn)練試題，嚴(yán)格要求學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生良好的應(yīng)試的習(xí)慣和心理，同時(shí)也要適度的講評(píng)，提高學(xué)生的解題的技巧和能力。第五篇：2008——2009第二學(xué)期九年級(jí)思想品德教學(xué)計(jì)劃九年級(jí)思想品德中考教學(xué)計(jì)劃一、指導(dǎo)思想繼續(xù)以課程改革為導(dǎo)向，以新的課程標(biāo)準(zhǔn)為軸心，以全面提高中考成績(jī)?yōu)槟康模膶W(xué)生成長(zhǎng)、發(fā)展與生活實(shí)際出發(fā)，從學(xué)生思想品德發(fā)展的現(xiàn)狀、問題和需要出發(fā)，教育學(xué)生做負(fù)責(zé)任的公民，過有意義的生活。在獲取優(yōu)異成績(jī)的同時(shí)，使學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀得到健康發(fā)展。培養(yǎng)學(xué)生解題能力和技巧。如選擇題、漫畫題、圖表題、主題班會(huì)、倡議書、建議、說明、啟示、感受、關(guān)系等題型和相關(guān)要求。將中考政治要求的時(shí)政內(nèi)容系統(tǒng)地、深刻地、全面準(zhǔn)確地傳授給學(xué)生。從而能夠在時(shí)政項(xiàng)目的考試中取得高分。要結(jié)合中考要求、中考的水平，精選一些模擬試題，進(jìn)行訓(xùn)練。在一切圍繞中考的同時(shí)，也要對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感態(tài)度價(jià)值觀方面的教育，幫助學(xué)生傳承中華民族的傳統(tǒng)美德、做一個(gè)講誠(chéng)信、負(fù)責(zé)任的公民。四、學(xué)情分析：由于社會(huì)大的道德環(huán)境、學(xué)校、家庭的影響，以及思想品德教材自身存在的不足，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德的積極性不高，再者行為規(guī)范比較差，自覺性比較弱，所以這個(gè)教學(xué)帶來了一定難度。目的很直接很現(xiàn)實(shí)很功利。何況第二學(xué)期的學(xué)習(xí)內(nèi)容都是復(fù)習(xí)，由于復(fù)習(xí)課的特點(diǎn)，很機(jī)械，缺乏新意。但也有優(yōu)勢(shì)，就是學(xué)生思維比較活躍，加之本學(xué)期學(xué)習(xí)一些時(shí)政知識(shí)，和現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系較緊密，學(xué)生比較感興趣，容易調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性；另外七八年級(jí)的內(nèi)容，學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)沒有投入太多，沒有給予足夠的重視。作為教師也要嚴(yán)格要求學(xué)生、控制組織好課堂紀(jì)律，改進(jìn)教學(xué)方法，使學(xué)生盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，爭(zhēng)取一部分學(xué)習(xí)不認(rèn)真，成績(jī)較差學(xué)生，要做好他們的轉(zhuǎn)化工作，面對(duì)全體學(xué)生一個(gè)也不能放棄，在教學(xué)中體以人為本的觀念，力爭(zhēng)今年升學(xué)考試完成該科的任務(wù)。聯(lián)系學(xué)生和本校的實(shí)際，面向豐富多彩的社會(huì)生活，選取學(xué)生關(guān)注的話題和案例，特別是學(xué)生身邊發(fā)生的事例，與學(xué)生共同分析和討論，正面積極的引導(dǎo)學(xué)生，以提高學(xué)生明辨事非的能力，樹立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀。教師要教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)，做學(xué)習(xí)的主人。在教學(xué)中關(guān)注學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生特長(zhǎng)，挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛力。充分運(yùn)用新課程理念,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng),注重教學(xué)的過程和方法,知識(shí)和能力,情感態(tài)度和價(jià)值觀的三維目標(biāo)的落實(shí)。主要以提供復(fù)習(xí)提綱和做練習(xí)為主。夯實(shí)思想品德知識(shí)基礎(chǔ)，并在此基礎(chǔ)上努力形成系統(tǒng)理解七、八、九年級(jí)的教材）；準(zhǔn)備并進(jìn)行第一次適應(yīng)性診斷考試；2010年5月中旬前，完成第二輪復(fù)習(xí)（時(shí)事和時(shí)政復(fù)習(xí)）；準(zhǔn)備并完成第二次適應(yīng)性診斷考試；2010年升學(xué)考試前，完成第三輪總復(fù)習(xí)（教材和時(shí)政熱點(diǎn)的結(jié)合點(diǎn)復(fù)習(xí)；三個(gè)年級(jí)教材相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的綜合復(fù)習(xí)。準(zhǔn)備并完成第三次適應(yīng)性診斷考試。并對(duì)學(xué)生進(jìn)行答題方法、技巧、題型練習(xí)，并進(jìn)行史政合卷練習(xí)。復(fù)習(xí)不能太功利化。思想品德課的教學(xué)，任何時(shí)候都不能放棄對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感態(tài)度價(jià)值觀方面的教育；保證課堂紀(jì)律。要教育學(xué)生重視中考政治復(fù)習(xí)，不可將希望都寄托在開卷上。這種能力，是在平時(shí)的積累和訓(xùn)練中獲得的。要提前做好計(jì)劃，要預(yù)測(cè)到可能發(fā)生的事情。