20xx——20xx學(xué)年度中小學(xué)教師繼續(xù)教育工程培訓(xùn)學(xué)習(xí)計(jì)劃-閱讀頁
2024-11-04 12:56本頁面
【正文】 。其次，對教育而言，如果將表揚(yáng)和批評分別比喻為花和刺，那麼漠然則是一種荒蕪，荒蕪將一些應(yīng)予以重視的才情，靈性和道德掩蓋了，教育是做人的工作，人總是渴望被重視，在平時生活中，教師應(yīng)愛學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，但教師的愛應(yīng)面向全體學(xué)生，讓每一個學(xué)生獲得愛的溫暖?，F(xiàn)代社會發(fā)展所呈現(xiàn)的知識化，全球化和人本化的特征，決定了中國的教育應(yīng)該確定崇高創(chuàng)新，為中國的富強(qiáng)和進(jìn)步服務(wù)的價值觀。第五篇：中小學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)學(xué)習(xí)計(jì)劃中小學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)學(xué)習(xí)計(jì)劃一、培訓(xùn)目標(biāo)和任務(wù)通過幾年的培訓(xùn)，不斷提高自身的思想政治素質(zhì)和個人修養(yǎng)，不斷樹立現(xiàn)代教育思想和觀念，更新和拓展學(xué)科基礎(chǔ)知識，了解和掌握現(xiàn)代教育方法和現(xiàn)代教育技術(shù)，培養(yǎng)一批具有較強(qiáng)教育教學(xué)實(shí)踐能力、科研能力和創(chuàng)新能力的骨干教師隊(duì)伍。教師基本職業(yè)技能培訓(xùn)以教師信息技術(shù)、職業(yè)技能培訓(xùn)為主要內(nèi)容。利用每周的政治學(xué)習(xí)時間對教師加強(qiáng)馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論江澤民“三個代表”重要思想和胡錦濤同志有關(guān)教育論述的學(xué)習(xí)，樹立教師正確的世界觀、人生觀、價值觀、增強(qiáng)識別大是大非的能力，忠誠于人民的教育事業(yè)。(3)用《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》來規(guī)范教師自身的的言行、尊重學(xué)生、愛崗敬業(yè)，為人師表，要學(xué)習(xí)心理健康知識，不斷提高自身心理素質(zhì)，增加協(xié)作精神，健全人格，提高教師們適應(yīng)教育改革發(fā)展和社會變革的能力。(1)課堂教學(xué)技能培訓(xùn)。盡最大的努力，創(chuàng)造更好的教學(xué)條件，讓更多的教師采用以多媒體計(jì)算機(jī)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)，更新課堂教學(xué)的手段與形式，提高課堂效果。(2)德育教育、班隊(duì)工作技能培訓(xùn)。進(jìn)一步加強(qiáng)各類活動課及班主任工作技能訓(xùn)練，探討研究素質(zhì)教育要求的教育教學(xué)方法，緊密結(jié)合教育教學(xué)任務(wù)，撰寫經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，改進(jìn)小學(xué)教育教學(xué)的途徑和方法，不斷提高教師素質(zhì)教育的能力和水平，學(xué)習(xí)時間：政治學(xué)習(xí)，班主任工作探討，活動課研討時間。緊緊抓住市、區(qū)教研室各學(xué)科新教材的培訓(xùn)機(jī)遇，認(rèn)真進(jìn)行本校各學(xué)科新教材的培訓(xùn)與研究，幫助教師領(lǐng)會：四、培訓(xùn)原則與措施根據(jù)上級文件精神，我校下一輪階段繼續(xù)教育仍堅(jiān)持面向全體，統(tǒng)籌安排，分類指導(dǎo)，突出骨干，多層次，多渠道，多形式，業(yè)余為主，自學(xué)為主，短期培訓(xùn)為主的培訓(xùn)原則。管理措施加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，分層管理，個人負(fù)責(zé)。再按學(xué)科教學(xué)結(jié)構(gòu)分為若干基層培訓(xùn)小組，以教研組長為基層培訓(xùn)小組的組長。做到有的放矢，心中有數(shù)，學(xué)有目標(biāo)，學(xué)有收獲。重視抓好資料收集和檔案建設(shè)的管理工作，組織開展系列的培訓(xùn)比賽、評比等活動和培訓(xùn)期間的宣傳，表彰工作。教學(xué)技能(掌握信息技術(shù)，說課上課，粉筆字、鋼筆字、毛筆字)的比賽：教育教學(xué)研討課、活動課的競賽，來激發(fā)教師自學(xué)自練的積極性、主動性和創(chuàng)造性。領(lǐng)導(dǎo)小組主要成員要在培訓(xùn)中即要認(rèn)真組織好培訓(xùn)、輔導(dǎo)任務(wù)，又要在參訓(xùn)中起積極的帶頭作用，以身
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