20xx12音體美視導(dǎo)總結(jié)-閱讀頁
2025-10-31 12:56本頁面
【正文】 突發(fā)公共衛(wèi)生時間的應(yīng)急處理機(jī)制和責(zé)任追究制度。我們將以本次視導(dǎo)為契機(jī)，認(rèn)真落實《中央七號文》等文件精神，積極推進(jìn)素質(zhì)教育的實施，確保學(xué)生每天鍛煉一小時，全面實施泰安市綜合素質(zhì)評價機(jī)制，規(guī)范有序，扎實有效的推進(jìn)我校音體美工作，向更深層次發(fā)展。2008年12月第四篇：視導(dǎo)總結(jié)濱淮鎮(zhèn)第二中心小學(xué)驗收市教育教學(xué)管理水平示范?？偨Y(jié)材料 2013年11月29日，我們市教育教學(xué)管理水平示范校驗收組對濱淮鎮(zhèn)第二中心小學(xué)的教育教學(xué)水平情況做了全面檢查并做了評估?，F(xiàn)總結(jié)如下：一、好的方面（一）整體印象濱淮鎮(zhèn)第二中心小學(xué)，原是一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)，有近60年的辦學(xué)歷史，有較深的人文底蘊，師生對學(xué)校飽有深情。通過觀看師生廣播操、武術(shù)操等活動展示，我們發(fā)現(xiàn)他們1500余名師生的面貌和追求沒有變，他們對工作和學(xué)習(xí)的熱情沒有變，他們對辦學(xué)的要求沒有降低。大大超出了我們一行人的預(yù)想范疇。材料中計劃制定詳實，總結(jié)實事求是，各種活動有方案、有過程資料，活動結(jié)果也均有呈現(xiàn)。課后，我們仔細(xì)調(diào)閱了上課老師的教學(xué)常規(guī)資料，在查閱中我們發(fā)現(xiàn)，老師的作業(yè)設(shè)計符合學(xué)科要求和學(xué)生實際，部分學(xué)科多次呈現(xiàn)動態(tài)性作業(yè)。能達(dá)到學(xué)生作業(yè)的目的。能根據(jù)學(xué)校實際情況制定教科研計劃和安排教研活動，并能根據(jù)計劃和安排內(nèi)容開展相關(guān)教研活動，能呈現(xiàn)教研資料。尤其是兩年來與泰州市泰東實驗學(xué)校的同課異構(gòu)教學(xué)研討活動（每學(xué)年四次），效果頗佳。課題研究方面，目前學(xué)校有一個國家級課題，一個省級課題，三個市級課題，5個縣級課題正處研究中，2012~2013學(xué)年中有3個省市級課題順利結(jié)題。目前大部分新教師已成功進(jìn)入角色，能比較熟練的駕馭自己的工作。針對這種現(xiàn)狀，學(xué)校開展好習(xí)慣伴我行等一系列活動幫助孩子們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。（五）特色建設(shè)特色創(chuàng)建，能落實與平時的工作，在資料中，在師生日常的活動中均能看到特色項目的呈現(xiàn)，比如書香校園建設(shè)、七彩課間——武術(shù)操、數(shù)學(xué)文化樂園的建設(shè)等都在蓬勃發(fā)展，期中書香校園特色創(chuàng)建已獲得創(chuàng)建獎牌。、校本教研等工作還欠火候。 書香校園創(chuàng)建不夠深入 七彩課間活動不夠豐富 體藝2+1工作，重體輕藝 個人課題需要學(xué)校集體力量的支撐，好的課題學(xué)校許加以推進(jìn) 需多呈現(xiàn)生動的過程性資料第五篇：視導(dǎo)總結(jié)求木之長者，必固其根本高中地理視導(dǎo)總結(jié)為全面落實區(qū)教研室3月份視導(dǎo)工作安排，從3月7日起，利用2個周的時間，先后到一中、三中、四中、三分、十四中五所高中，深入課堂教學(xué)一線，共聽課11節(jié)，評課11節(jié)。從本次聽課的總體感覺來看，較以往聽課情況相比，聽課的形式更加規(guī)范化，不在是來無影，去無蹤，將聽課、評課落到實處。由于各校對高三文綜教學(xué)都給予了足夠的重視，更由于我區(qū)高三地理教師為應(yīng)對所面臨的挑戰(zhàn)已作了大量的準(zhǔn)備工作，因此，無論是課時安排、教學(xué)進(jìn)度還是試題的選擇，從總體看是正常的，應(yīng)當(dāng)能適應(yīng)新高三地理教學(xué)之實際需要，突出的優(yōu)點有：（一）每位教師都能熟練地運用多媒體輔助教學(xué)，并且課件制作精美，將圖、文、聲、像融為一體，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加大了知識學(xué)習(xí)密度，開拓了學(xué)生的知識視野，提高了課堂教學(xué)效率。（三）大多數(shù)教師在課堂教學(xué)中能做到面向全體學(xué)生，關(guān)注每一個學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的個體差異，沒有放棄后進(jìn)生。因此，此次的聽課總結(jié)集中探討我區(qū)高三地理復(fù)習(xí)中存在著的若干主要問題。尤其是有著多年經(jīng)驗的老教師，這種情況尤為突出。這種狀況必須要盡快改變。（二）高三地理教學(xué)尚停留于“知識立意”階段，“能力立意”未能成為課堂自覺。但通過聽課觀察，我區(qū)的高三地理教學(xué)的實際情況并不樂觀，能夠自覺地以能力立意來整合教材、組織教學(xué)的幾乎沒有，絕大多數(shù)老師實際上依然是按“知識立意”的思路組織高三地理教學(xué)，四中相對嚴(yán)重一些。為了能使我區(qū)高三地理教學(xué)“百尺竿頭，更進(jìn)一步”，對我區(qū)的高三二輪復(fù)習(xí)提出一點點建議（一）周密安排計劃，有序的進(jìn)行復(fù)習(xí)。一般是學(xué)生練，教師導(dǎo)和評。三輪綜合復(fù)習(xí)在5月中旬，其任務(wù)是整合知識，綜合運用，掌握技巧，全面培養(yǎng)能力。然后是“看”，看錯點誤點，追根溯源?！皟深}”即高考題和各地模擬題。通過“兩綱”的學(xué)習(xí)和“兩題”的研究，做到對能力要求，考試內(nèi)容和形式心中有數(shù)，對高考題型和難度獲得一種感性認(rèn)識，以增強(qiáng)復(fù)習(xí)時的目的性和針對性，減少復(fù)習(xí)的隨意性和盲目性，提高重組知識的能力，教會學(xué)生以不變應(yīng)萬變。
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