【正文】 碰撞中，迸發(fā)出思維的火花，激發(fā)出創(chuàng)造的潛能，創(chuàng)新的靈感。關注學生口語與書面語的表達與交流的過程。綜合性學習關注學生的語言發(fā)展，有說話訓練，有寫作訓練，把說和寫有機地統(tǒng)一于學習之中，為學生的發(fā)展奠基?！包S河，母親河”的綜合學習，若沒有地理、歷史、環(huán)保等方面知識的支撐，沒有校外的了解，沒有課內外資料的搜集。綜合性學習展示的形式多種多樣，有知識競答、教學對話、辯論與演講、文學擂臺賽、編輯小報、文學（文藝）活動等 多種形式。語文綜合性學習是新一輪課程改革的一個重要內容，付華老師說：“語文綜合性學習突出實踐：重探究，重應用；重過程、重參與；重方法、重體驗。綜合性學習教學過程中如何才是關注學生的學習過程呢？我認為：一、上好語文綜合性學習課，必須綜合運用各種能力綜合性學習作為和識字與寫字、閱讀、寫作、口語交際四項等重的一個項目，把它列入語文課程標準之中，充分體現(xiàn)了語文教學要全面提高學生語文綜合素養(yǎng)的這一基本目標，努力實現(xiàn)語文知識的綜合運用，聽說讀寫能力的整體發(fā)展，語文與其他學科的有機溝通，課堂學習與實踐活動的緊密結合。毫無疑問，語文綜合性學習為教師組織、指導學生聽、說、寫這“三合一”創(chuàng)造了必要的情景，提供了明確而富有意義的話題；同時也為學生課外閱讀圈定了一定的內容。學生通過綜合性的語文實踐，提高和發(fā)展了自己的語文水平。例如七年級上冊綜合性學習“探索月球奧秘”，其目標定位是多方面的，涉及天文、地理等學科內容，這對學生來說是一個可以自由馳騁的廣闊天地，但應當注意，教師在為學生回顧和展望了人類對月球的認識過程后，其著眼點最終應放在指導學生探究“月亮文化”上。二、上好語文綜合性學習課，必須注重活動過程每次綜合性學習，學生都要經歷一個學習活動的過程。筆者在每次綜合性學習都要提前一個星期或者兩個星期布置，讓學生有充分的時間自主、合作、探究有關的課題。組內有分工，明確個人職責，提出搜集有關資料的任務；、展示、互相討論切磋；，裝訂成冊（或袋子）；、展示、評價；；。綜合性學習應突出學生的自主性，重視培養(yǎng)學生主動、積極的參與精神。我們在組織學生進行綜合性學習活動過程中，應指導學生認真觀察周圍的事物，親身去體驗包括自然、生活、社會等各個方面，力求有感受，有發(fā)現(xiàn)?；顒觾热?、活動空間和活動方式，通常也可以由學生自主選擇確定。事實證明，每項綜合性學習活動，都需要學生之間的相互合作，共同努力。通過活動讓學生明白：自己一人的力量是有限的，必須依靠大家的力量，這就是“學會合作”，因為只有學會了合作，才能適應當今的社會，從而為他們今后的生活奠定基礎。目標的確定不要盲目求全、求高、求深，而應當從當?shù)貙W生的實際和可能出發(fā)，重點放在培養(yǎng)學生進行語文活動的能力上面，而不急于出成果。時間進程及安排盡可能具體一些，讓每段時間的活動內容明白一些，同時注意靈活性，能根據(jù)實際需要作適當調整。指導學生進行綜合性學習，教師一定要清楚自己在每一個活動階段應該做些什么，怎么去做。什么都不管、放任自流和什么都包辦代替的做法都是不可取的。要努力給予引導，多一些關懷，更需要激發(fā)、激勵，讓他們看到自己的希望，體會到成功的樂趣。教師組織這種評價課可以從三個維度進行：一是評價學生在活動中表現(xiàn)出來的情感態(tài)度，二是評價學生參與的過程，三是通過展示交流學習成果，評價學生學習活動的效果?？傊陙淼恼Z文教學，我明白初中語文綜合性學習的設計意圖，也在教學實踐中做了一點探索，初中語文的綜合性學習確實體現(xiàn)了“大語文觀”，生活即語文。意義的話題；同時也為學生課外閱讀圈定了一定的內容。學生通過綜合性的語文實踐，提高和發(fā)展了自己的語文水平。結合自己的教學水平，我認為可以從興趣方面來開展小學語文綜合性學習：一、培養(yǎng)興趣，積極參與。教師應該重視學生積極主動地參與性，引導學生在語文學習活動中進行自主學習。二、多樣化探討，提高學習興趣。教學時，教師要注重引導學生將語文知識運用到實踐生活中，并在實踐活動中有收獲，提高自己的學習能力和動手操作能力。教學時，只有一步步引導學生進行探究性學習，讓學生在探究性學習中提高學生學習的興趣，就可以達到一定的學習效果。第五篇：[六年級語文]綜合性學習綜合性學習：走進信息世界綜合性學習是多層面的“綜合”，聽說讀寫能力的整體發(fā)展。、組織、協(xié)調、實施能力以及信息處理能力的綜合。(2)做一次調查，記錄全家人在一天中都從哪些渠道獲得了哪些信息,再根據(jù)記錄做一些分析。第二組：“選擇感興趣的話題，搜集和處理相關信息，學寫簡單的研究報告”。從這兩組閱讀材料的組成來看 第一組：有故事、說明文、演講稿等 第二組：兩篇簡單的研究報告具體教學建議一、放手自主，激發(fā)學生自主學習的積極性自主選擇主題。自主開展活動。二、分工合作，提高合作學習的有效性合作交流互補。共享社會資源。三、處理信息，提升探究的水平在分析與綜合中探究?！熬C合”與分析相反，是在思想中把事物的各個方面、各個部分、各種因素聯(lián)結起來成為一個整體，以便從總體上把握事物。處理好探究的結果與過程的關系。教學建議：教師和學生都要有明確的活動計劃 根據(jù)需要調整教學時間和地點：由于學生個人活動、小組活動和全班活動交叉進行，教學時間需要調整，有時需要幾節(jié)語文課連上，還要適當使用課余時間。采用適合的方式開展活動比較好（并進式、遞進式）教學資源缺乏可以采用“替代品”沒有電腦不能上網(wǎng)搜集信息——看電視、聽廣播 沒有資料做研究報告有困難——自己調查訪問什么時候用課本上的閱讀材料(1)活動以前瀏覽(2)資料缺乏的地區(qū)用課本作為主要學習資源(3)在小組活動時自己閱讀,討論(4)交流、匯報時使用(5)總結提升時用(如《我愛你,漢字》)(6)學完本組集中認讀生字閱讀材料主要由學生在活動時自己讀，通過組間互動交流讓全班學生分享學習成果，了解閱讀材料上