語文綜合性學習教學設計-閱讀頁
2024-11-04 12:37本頁面
【正文】 的詩詞歌賦、第二小組搜集母愛的溫情感人故事、第三小組搜集母愛的圖片、繪畫、攝影等，第四小組實地采訪母親，了解母親的喜樂、煩惱、愿望等并加以整理。，搜集整理資料指導同學通過書報、影視、網絡及現實生活等搜集描寫母愛的詩歌、小說、散文等文學作品；新聞媒體報道過的或現實生活中有關母親的感人事跡；展現刻畫母親形象的繪畫、攝影、歌曲、電影等作品；并通過實地采訪、交談、溝通等形式請家長給學生寫一段寄語。二、創(chuàng)設情境，引入主題《母親》歌曲，用感人的畫面和深情的音樂把學生思想引入特定的情境中。疲憊時，母親是一杯龍井，讓軟弱無力的我們神清氣爽；煩惱時，母親是一曲古箏，讓意懶消沉的我們激情奮進；寒夜里，母親是一床絲棉被，貼心的呵護和溫暖使我們安然入夢??為了子女的成長，她付出了很多很多，為了子女的明天，她青絲變成了白發(fā)?今天，就讓我們同唱一首獻給母親的歌！去感悟體會母愛的溫情和厚重。第一個版塊：獻給母親一支文學之歌——“詮釋母愛”學生活動：第一小組推薦代表展示收集的詩詞歌賦中“母愛”的名篇名句，用文字詮釋母愛。教師活動：評價、小結第三個版塊：獻給母親一首理解之歌——“評議母愛”學生活動：第三小組推薦代表展示收集的圖片資料，列舉母愛不同的表達方式，辨別“愛”與“溺愛”并作討論。感動之中學生寫“給母親的話”，8分鐘學生片段寫作結束后同桌之間互相交流，全班展示當堂寫作的感恩小卡片，推薦優(yōu)秀片段習作。第五個版塊：獻給母親一支祝福之歌——“同唱母愛”師：現在，我們真正了解到：母親是這個世界上最平凡而有最偉大的人，母愛是人世間至尊至圣的感情。教師活動：小結四、教師結語師：慈母情，是母親對懷中嬰兒的甜甜的親吻，是拍著嬰兒入睡的悠悠的搖籃曲，是手把手教子寫字的苦苦的耐心，是燈下為子飛針走線的不眠之夜，是期盼兒女成才的憂郁的眼神，是兒女遠行時的句句叮嚀，是過早爬上眼角的一道道皺紋。今天，我們之所以能健康地成長，母親有多大的功勞啊。五、課后活動延伸，激發(fā)學生創(chuàng)新思維，以這次活動為主題出一期板報。在這節(jié)課上，我按五個環(huán)節(jié)設計教學流程，引導學生自主學習，合作交流，探究新知，暢所欲言，課堂氣氛十分熱烈。他們真正做到了動手動腦動筆動口。教學環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，步步深入，由母愛升華到對祖國的熱愛，對中華民族的熱愛，完成了德育目標的教學。第五篇：綜合性學習教學設計《綜合性學習：遨游漢字王國》教學設計齊市富區(qū)杜爾門沁學校吳靜第五課時同學們，昨天我們認真制訂了小組活動計劃，匯報學習成果：一、．教師引言：，大家在課外一定收集了不少有關漢字字謎，我們要舉行字謎大比拼活動，同學們準備好了嗎?(活動說明：教師將學生收集和編寫的字謎和謎底集中進行整理，按照一定的比例確定必答題、搶答題若干道，用不同的信封裝好，在主持人活動時使用.)b．教師提出活動要求.(1)，每個組人數相等.(2)在班級中選出一位小主持人，四名公證員，一名記分員.(3)，答錯不扣分.(4)，答錯扣5分.(說明：教師根據活動的效果和學生人數進行控制，使每個學生都有參與活動的機會.)c．交流體會，請自編字謎的同學介紹編字謎的過程和自己的體會，、．教師談話：剛才我們進行了緊張激烈的字謎大比拼，大家不僅通過猜字謎積累了漢字的知識，進人我們的諧音俱樂部，再次享受漢字給我們帶來的快樂吧！b．互動游戲.(1)歇后語：一名學生說自己搜集的歇后語前半句，隨意指名說其中的諧音字(2)古詩：一名學生讀自己搜集的古詩，隨意指名其他人說后半句.(3)對聯(lián)：一名學生說自己搜集的對聯(lián)上聯(lián)，隨意指名其他人說對聯(lián)下聯(lián)，并說出其中的諧音字.(4)笑話：、拓展延伸，激發(fā)學生實踐教師談話：同學們，通過本課活動，希望大家可以把自己收集的字謎，有趣的諧音現象整理歸類，、總結全課同學們，大家經過一段時間的綜合性學習，我們學會了制訂活動計劃，還搜集了大量的學習資料，感受到祖國文字——，進一步了解漢字，加深對漢字的熱愛之情嗎?好，下節(jié)課我們繼續(xù)學習.《綜合性學習：遨游漢字王國》教學設計齊市富區(qū)杜爾門沁學校吳靜
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