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說木葉教案★-閱讀頁

2024-11-04 12:37本頁面
  

【正文】 秋風葉落的季節(jié)之后,后代詩人都以此在秋天的情景中取得鮮明的形象效果。第5段,說明“木”為什么有這個特征?!澳尽弊鳛椤皹洹钡母拍畹耐瑫r,還具有一般“木頭”“木料”“木板”等的影子。而“樹”與“葉”的形象之間是十分一致的。第6段,說明“木”的第二個藝術(shù)特征:有落葉的微黃與干燥之感,帶來疏朗的秋天氣息。而曹植《美女篇》中的“落葉”,是飽含水分的繁密的葉子;司空曙《喜外弟盧綸見宿》中的“黃葉”,是在蒙蒙細雨中,沒有干燥之感,因此都與“木葉”的形象不同?!澳救~”的“葉”,有纏綿的一面,“木葉”是疏朗與綿密的交織,而“落木”就連“葉”這個字所保留下的一點綿密之意也洗凈了。綜上所述,全文大致可以分為三個部分。第4至6段為第二部分,說明了“木”的兩個藝術(shù)特征,以及為什么有這些特征。通過對文章的理解,我們應(yīng)該知道是什么原因造成了木的這個特征了吧?在文章第五段:詩歌語言具有暗示性(齊讀這一段)總結(jié):在文學領(lǐng)域,概念相同的兩個字,它們在形象、色澤、聯(lián)想意義上,可能大有區(qū)別。)對于這個現(xiàn)象,我們的詩人早就慧眼獨具的發(fā)現(xiàn)了。接下來我們看看,木葉與樹葉在意味上有何不同? 木葉:疏朗微黃(微黃干燥的葉子正在飄零,越來越少)樹葉:繁潤青翠(就象窗外,偶爾飄落一兩片)好這些不同暗示性的字詞進入詩歌,就造成了大不相同的意味。正是有了詩歌語言的暗示性,樹與木就有了不同的意味,我們由此也可明白,清秋的落葉,詩人為何用“木葉”取代了“樹葉”。正有了詩歌語言的暗示性,我們的詩人才“吟安一個字,捻斷數(shù)莖須”,才有了“推敲”的美談。美學家朱光潛先生曾說:“聯(lián)想意義也最容易誤用而生流弊。??美人都是,‘柳腰桃面’‘王嬙、西施39。學富五車,才高八斗39。春花秋月39。柳岸灞橋39。端木遺風39。付梓‘殺青39。這樣的現(xiàn)象在我國的古典文學中是很多的,如菊花,柳條,明月等等。而高明的詩人往往能打破常規(guī)??匆韵氯自伱吩姡?梅 花王安石墻角數(shù)枝梅,凌寒獨自開。卜算字?詠梅陸 游驛外斷橋邊,寂寞開無主。無意苦爭春,一任群芳妒。卜算子?詠梅毛澤東風雨送春歸,飛雪迎春到。俏也不爭春,只把春來報。注意三首詩詞中的不同意象群,比較三首詩詞中梅的不同生長環(huán)境,試對梅的三種不同形象做點分析,并說說詩人對自己筆下的梅分別賦予了些怎樣的情感。總結(jié)全文:各位同學,今天我們學習了詩歌的語言特點,然而這對于優(yōu)美的古典詩歌來說,不過是冰山一角,古典詩歌那蒙娜麗沙般的神秘的美,有待我們進一步的探索,我希望通過今天的學習,能對我們?nèi)绾晤I(lǐng)略詩歌的微妙之處有所啟發(fā)。2.了解中國古典詩歌意象的相對穩(wěn)定性特點,提高對古典詩歌的理解力和領(lǐng)悟力。教學重難點分析:重點:中國古典詩歌語言暗示性的特點。一、導(dǎo)入:請同學們閱讀下面的詩:春夜洛城聞笛李白誰家玉笛暗飛聲,散入春風滿洛城?!垎栐娭小罢哿钡脑⒁馐鞘裁矗?明確:“折柳”寓有惜別懷遠之意。如“渭城朝雨浥輕塵,客舍青青柳色新”。像“楊柳”這樣的具有暗示性的概念,不知不覺的影響著人們。二、介紹作者,明確目標林庚:原籍福建閩侯,出生于北京,1933年畢業(yè)于清華大學中文系,后任清華大學中文系教授,既是詩人,又是學者。學習目標:學習詩歌的暗示性藝術(shù)特征,辨析詩歌精微的語言。第一部分(1~3)列舉我國古代詩歌史上的一個現(xiàn)象,就是“木葉”成為詩人筆下鐘愛的形象,而“木葉”形象的關(guān)鍵在一個“木”字。)以及為什么有這些特征(因為詩歌語言在概念的背后,還躲著暗示性,它仿佛是概念的影子。四、研讀課文,討論問題。問2:既然二者在概念上完全一致,為什么會給人如此不同的感覺呢?請同學們結(jié)合作者所引用的詩句來體會。葉:葉密鳥飛礙,風輕花落遲。皎皎云間月,灼灼葉中華。思考:這些詩句中的“樹”和“葉”,給你留下了什么印象?聯(lián)想到什么季節(jié)? 明確:枝繁葉茂,濃陰匝地。邊顯示文中所引詩句邊引導(dǎo)學生思考: 木葉:亭皋木葉下,隴首秋云飛。落木:無邊落木蕭蕭下,不盡長江滾滾來。思考:這些詩句中的“木葉”和“落木”,給你留下了什么印象?聯(lián)想到什么季節(jié)? 明確:蕭瑟、凄涼。在此基礎(chǔ)上,我們比較一下 “秋月照層嶺,寒風掃高木”與“高樹多悲風,海水揚其波”這兩句詩。明確:“高樹多悲風,海水揚其波。而“秋月照層嶺,寒風掃高木。問:為什么會有這樣的感覺呢?——秋天到了,樹葉落了。提問:為什么在中國古典詩詞中,“木”給人以 “落葉”的暗示呢? 明確:因為“木”具有“木頭”“木料”“木板”等的影子,讓人更多地想起了樹干,把“葉”排斥到 “木”的疏朗的形象以外去。這就是“木葉”的第二個藝術(shù)特征。并思考造成這種區(qū)別的原因。五、理解本文的寫作目的,把握詩歌語言的特點;分析本文的寫作特色。詩歌語言有暗示性,其實不少東西具有一定的暗示性。六、詩歌的語言富于暗示性,那些微妙的意味往往寄諸言外。思考1:古詩中有許多耐人尋味的意象,它們?nèi)纭澳救~”一樣,成為難以言傳的精妙語言,如“月”“梅”“柳”“杜鵑”等。思考2:請根據(jù)你所熟悉的梅花詩,說說“梅”這個意象的特點。梅花梅花絕句王安石陸游墻角數(shù)枝梅,凌寒獨自開。遙知不是雪,為有暗香來。七、小結(jié):同學們,我們生長在一個詩的國度里,詩是祖先留給我們寶貴遺產(chǎn),更是我們的驕傲。最后,請讓我把下面這首詩獻給同學們,作為今天的結(jié)束:風雅頌是詩,古樂府是詩;三閭大夫的狂放是詩,詩仙太白的神游是詩;大江東去是詩,把酒臨風也是詩;詩,可以靜靜的坐下傾聽;也可以在微雨街頭溫柔吟唱??愛詩,其實是在愛著,我們的生活。第5段:提出詩歌語言的暗示性,說明“木”排斥“葉”,“樹”與“葉”不排斥。(四)第7段:得出結(jié)論。讀詩,要讀出躲在概念后面的語言的暗示性,從概念領(lǐng)域進入到藝術(shù)形象領(lǐng)域,才能讀出詩歌豐富的內(nèi)涵。三、為什么標題不用“談詩歌語言的暗示性”?標題若擬為“談?wù)勗姼枵Z言的暗示性”,整個文章的行文思路就要改變,它可能就要從理論的角度來論述,就會寫成一篇理論性較強的學術(shù)論文。四、結(jié)合詩歌名句理解“梅”“柳”“草”的暗示性(一)梅花意象的暗示性 、純凈潔白 梅花遙知不是雪,為有暗香來。詠梅已是黃昏獨自愁,更著風和雨。零落成泥碾作塵,只有香如故。詠梅已是懸崖百丈冰,猶有花枝俏。待到山花爛漫時,她在叢中笑。最早見于《詩經(jīng)》“昔我往矣,楊柳依依”,首開詠柳寄情借柳傷別的先河。不知細葉誰裁出,二月春風似剪刀。野火燒不盡,春風吹又生?!?韓愈《早春呈水部張十八員外》:“天街小雨潤如酥,草色遙看近卻無。
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