【正文】 么？查字典或聯(lián)系上下文理解不懂的詞。請(qǐng)學(xué)生邊讀邊思考提出的問(wèn)題，也可跟同桌或小組內(nèi)的同學(xué)討論、交流。相機(jī)引導(dǎo)分角色朗讀對(duì)話部分。學(xué)完了這篇課文你有什么體會(huì)（收獲、感想）？五、布置作業(yè)。利用課外時(shí)間閱讀一些肖伯納的作品。板書(shū)：大作家的小老師不能自夸平等相待永遠(yuǎn)謙虛練習(xí)3 教學(xué)要求按筆順規(guī)則，把“陷、遮、傻”寫(xiě)正確、寫(xiě)端正。讀一讀，認(rèn)識(shí)含有數(shù)量詞的詞語(yǔ)。照樣子，修改病句。通過(guò)口語(yǔ)交際，學(xué)會(huì)商量。（2）看看這3個(gè)字是什么結(jié)構(gòu)。練習(xí)（1）按筆順規(guī)則，邊說(shuō)邊書(shū)空。（3）根據(jù)情況，及時(shí)小結(jié)。（2）展示寫(xiě)得好的同學(xué)的作業(yè)，進(jìn)行表?yè)P(yáng)。二、第二題審題指導(dǎo)（1）自由讀6個(gè)偏旁的名稱。（3）出示“反犬旁”，說(shuō)說(shuō)哪些字帶有這個(gè)偏旁。練習(xí)（1）學(xué)生字自己的書(shū)上填上帶有指定偏旁的字，請(qǐng)同學(xué)板演。反饋表?yè)P(yáng)做得好的同學(xué)，指出存在的問(wèn)題。（2）集體讀一讀，教師指導(dǎo)。*結(jié)合詞語(yǔ)，理解詞語(yǔ)中的“萬(wàn)”。*讓學(xué)生用筆畫(huà)出其他詞語(yǔ)中表示數(shù)量的詞，看看它們是什么意思？（5）小結(jié)：遇到類似的詞語(yǔ)，就要細(xì)細(xì)地分辨，揣摩，搞懂它們的真正意思。（3）教師范讀，學(xué)生想象句子所描繪的情境，思考這樣寫(xiě)有什么好處？（4）這兩個(gè)打比方的句子與我們以前學(xué)的打比方的句子有什么不同？練習(xí)采用多種形式的讀練習(xí)反饋二、第五題審題指導(dǎo)（1）出示例句：*講解修改符號(hào)所代表的意思。*找一找，這句話有什么毛??？ *思考：毛病找到了，該怎樣修改呢？ *指導(dǎo)學(xué)生用修改符號(hào)進(jìn)行修改。（3）歸納修改病句的一般步驟：一讀（讀讀有毛病的句子）；二找（找出句中的毛?。?；三思（思考如何改）；四改（用修改符號(hào)進(jìn)行修改）；五再讀（讀改過(guò)后的句子，檢查所做的修改是否恰當(dāng)）。（2）根據(jù)學(xué)生的練習(xí)情況，進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)。（3）朗讀修改以后的句子。（2）教師范讀（3）學(xué)生自由讀（4）理解8條成語(yǔ)的意思練習(xí)（1）自由練習(xí)讀（2）同桌練習(xí)背誦反饋（1）集體背誦（2）指名背第三課時(shí)課前準(zhǔn)備：找?guī)孜煌瑢W(xué)排演一、第七題談話，揭示課題自由讀本次口語(yǔ)交際的要求。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)每幅圖的意思。以第一幅圖為例，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)，當(dāng)你遇到這樣的情況時(shí)，準(zhǔn)備怎么辦，你準(zhǔn)備怎樣去同別人商量？根據(jù)發(fā)言，進(jìn)行指導(dǎo)：（1）態(tài)度要誠(chéng)懇（2）在與別人商量時(shí)，要讓別人充分發(fā)表意見(jiàn)，注意取長(zhǎng)補(bǔ)短。分組練習(xí)商量，準(zhǔn)備表演。小結(jié)，啟發(fā)學(xué)生出題，根據(jù)情況練習(xí)商量的話題，也可以進(jìn)行表演。教學(xué)要求：能正確、流利、有感情的朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生良好的聽(tīng)說(shuō)習(xí)慣。能通過(guò)聯(lián)系上下文。理解課文內(nèi)容，感受“我”童年時(shí)的趕海的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大海、熱愛(ài)童年生活的思想感情。（——————的大海）板書(shū)課題，理解題意。二、初讀課文，了解自然段大意讀課文，讀準(zhǔn)字音。（2）出示詞語(yǔ)，指導(dǎo)讀準(zhǔn)生字詞的字音，重點(diǎn)指導(dǎo)再讀課文，把句子讀通順。（2）自讀課文，標(biāo)出自然段的序號(hào)。（1）指名分自然段朗讀課文，師生評(píng)議。一、識(shí)記字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)以多種形式認(rèn)讀生字詞卡片。指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。在《習(xí)字冊(cè)》上描紅。多音字組詞。二、精讀課文，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。（1）聽(tīng)錄音歌曲：《大海啊，故鄉(xiāng)》。① 強(qiáng)調(diào)指出童年時(shí)趕海的事給我留下的印象深刻。（3）指名朗讀，評(píng)議。（1）自讀課文思考：①文中哪個(gè)詞表現(xiàn)了“我”趕海的迫切心情？ ②我”初到海邊，看到了哪些有趣的情景？（2）討論交流，指導(dǎo)朗讀。指名試讀，強(qiáng)調(diào)“鬧”字。，你有什么感受？（浪花像人一樣，好像不忍心離開(kāi)，去了又回，非常有趣），評(píng)議。a指名讀第三句。C這些動(dòng)作用什么關(guān)聯(lián)詞連接起來(lái)的？ d指名朗讀，評(píng)議。過(guò)渡：第二自然段寫(xiě)了我看到的有趣的情景，第3自然段寫(xiě)了我在海邊的活動(dòng)。（1）默讀課文，思考：我在海邊有哪些活動(dòng)？（2）討論交流。（4）指名讀第3自然段，加深理解，指導(dǎo)朗讀。（2）理解“滿載而歸”“戰(zhàn)利品”的意思。學(xué)習(xí)第5自然段（1）指名讀。四、作業(yè)找出你最喜歡的句子讀一讀。第三課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)說(shuō)出下列字的結(jié)構(gòu)和偏旁。二、討論寫(xiě)法、品味朗讀。抒情優(yōu)美。（3）小作者用詞很準(zhǔn)確。聽(tīng)課文錄音。啟發(fā)學(xué)生回憶參加過(guò)的活動(dòng)，選出一種玩得最開(kāi)心的活動(dòng)，練習(xí)說(shuō)一說(shuō)。同桌互說(shuō)，互評(píng)修改。指名讀，評(píng)議。12荷 花【教學(xué)要求】一． 通過(guò)看圖學(xué)文，引導(dǎo)學(xué)生感受荷花的美，對(duì)學(xué)生進(jìn)行審美教育，并啟發(fā)學(xué)生展開(kāi)想象，加深對(duì)美好事物的情感，發(fā)展學(xué)生觀察、想象的能力。三． 能正確、流利、有感情地朗讀課文，課文最后兩段能背誦。課前準(zhǔn)備：一段配合學(xué)生看圖想象的音樂(lè)；一張掛圖。導(dǎo)語(yǔ)。觀察圖畫(huà)。自學(xué)課文。理清層次。第二課時(shí)：復(fù)習(xí)閱讀。[教學(xué)過(guò)程]第一課時(shí)一． 導(dǎo)語(yǔ)，揭示課題。荷花又叫“蓮花”。）（板書(shū)：蓮葉）3． 我們還學(xué)過(guò)一首古詩(shī)，里面也贊美過(guò)荷花，我們把這首古詩(shī)背誦一下。接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅。二． 觀察圖畫(huà)，把學(xué)生帶入課文描寫(xiě)的荷花池邊。（出示一幅彩色的荷花圖，并且向?qū)W生提出看圖學(xué)文的要求。讀中啟發(fā)：課文中有個(gè)小朋友在看荷花，她見(jiàn)荷花非常美，就寫(xiě)了這篇文章?？纯次恼孪葘?xiě)什么，再寫(xiě)什么？是按什么順序?qū)懙?？三?自學(xué)課文。1．“我”去看荷花。3．“我”看荷花時(shí)展開(kāi)的美妙想象。綜合板書(shū)： 我去看 看著 想著 看著五． 講讀課文。）第一節(jié)：1． 啟發(fā)：同學(xué)們，你們?cè)倏催@幅圖，畫(huà)上的荷花多美，我們看著，覺(jué)得它就是真的荷花。“一進(jìn)門(mén)就聞到一陣清香“，這就把荷花的特點(diǎn)寫(xiě)出來(lái)了。3． 學(xué)生齊讀課文第一節(jié)。簡(jiǎn)單地說(shuō)說(shuō)“我”看到些什么？（出示小黑板。（小蓮蓬）要求學(xué)生用“又”“還”這兩個(gè)連詞口述一句完整的復(fù)句。（進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生在上述荷葉、荷花、花骨朵前面加上附加語(yǔ)，把句子說(shuō)得更好、更美一些。（2）早晨，我站在荷花池邊，看到碧綠的荷葉上滾動(dòng)著晶瑩的露珠，看到雪白的荷花在微風(fēng)中搖擺，又看到含苞待放的花骨朵小巧玲瓏，還看到嫩黃的小蓮蓬躲在荷花中間張開(kāi)笑臉。3． 指點(diǎn)：小朋友已經(jīng)說(shuō)了荷花是雪白的，這是白蓮，我們平?？吹降姆奂t的荷花叫紅蓮。（板書(shū)：色彩美）4． 還有剛才你們說(shuō)荷葉上滾動(dòng)著晶瑩的露珠，荷花在微風(fēng)中舞蹈，花骨朵小巧玲瓏，小蓮蓬張著笑臉，這些是寫(xiě)荷花的什么？（姿態(tài)）這樣把荷花的姿態(tài)寫(xiě)出來(lái)，就把荷花寫(xiě)活了。6． 這一節(jié)里還有兩個(gè)字用得很好，你們看出來(lái)了嗎？（“冒”“露”7． 指點(diǎn)：“冒”出荷花亭亭玉立的樣子。（板書(shū)“看著”加上“冒”、“露”、“美“三個(gè)字）。看著，看著，覺(jué)得自己仿佛就像一朵荷花。9． 課文中的小朋友是怎樣看荷花的？那么請(qǐng)小朋友們想想，表示看的時(shí)間長(zhǎng)，表示看得很專心，或者表示看時(shí)顯出愛(ài)荷花的神情，可以用哪些詞。”（例：我久久地看；我默默地看；我目不轉(zhuǎn)睛地看；我入神地看；我凝神地看；我深情地看；我全神貫注地看。）10．誘導(dǎo)：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友久久地、凝神地、深情地來(lái)看這幅彩色圖。其間輕輕地提示：“荷花翩翩起舞了”）11．你們仿佛看到了什么？ 學(xué)生進(jìn)行想象性描述?，F(xiàn)在就讓我們深情地讀課文。（“想著”下面板書(shū)“愛(ài)”）“自己仿佛”要讀得慢一些，要像真的一樣，好像看出了神似的，“風(fēng)吹來(lái)”“風(fēng)過(guò)了”由動(dòng)到靜，要交代清楚。學(xué)生準(zhǔn)備。過(guò)了一會(huì)兒，“我“才記起，我不是荷花而是在看荷花。1． 第一堂課我們學(xué)習(xí)了《荷花》一課，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，把課文讀一遍，要把描寫(xiě)荷花的色彩、姿態(tài)的詞語(yǔ)讀出美和愛(ài)的感情來(lái)。2． 學(xué)生齊讀課文。1． 你們讀了這一課，最喜歡哪一節(jié)？為什么？2． 第四節(jié)是展開(kāi)想象，課文中的“自己仿佛”“自己覺(jué)得”后面寫(xiě)的就是想象的內(nèi)容。）請(qǐng)同學(xué)們按照這個(gè)意思用“仿佛”說(shuō)句話“什么仿佛什么？”“什么仿佛怎么樣？”這樣想句子就容易正確了。）例句：（1）我看著小蝌蚪，看著，看著，我仿佛覺(jué)得小蝌蚪變成小青蛙了。（3）我看著梅花，仿佛自己是一朵梅花，迎著寒風(fēng)開(kāi)放。1古詩(shī)兩首教學(xué)要求：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。理解詩(shī)的內(nèi)容，使學(xué)生受到熱愛(ài)大自然的教育和美的熏陶。4）交流：重點(diǎn)理解“銀河”“九天”“香爐”“川”“三千尺”誰(shuí)能講這首詩(shī)的意思？評(píng)議，他講得怎樣？ 再指名講詩(shī)的意思。板書(shū)：望廬山瀑布 日照 香爐 生 紫煙，遙看 瀑布 掛 前川。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)背誦《望廬山瀑布》《望廬山瀑布》表達(dá)了詩(shī)人怎樣的感情？二、學(xué)習(xí)《絕句》板書(shū)課題，解題，理解“絕句”簡(jiǎn)介作者及背景三、初讀詩(shī)句，說(shuō)說(shuō)你能理解哪些詞語(yǔ)或句子的意思。交流，你了解了哪些詞語(yǔ)、句子的意思了？四、學(xué)習(xí)詩(shī)句，想象畫(huà)面學(xué)習(xí)一、二兩句輕聲自由讀一讀，畫(huà)出還需要理解的詞語(yǔ)。學(xué)習(xí)三、四兩句指名讀一讀詩(shī)句，其他同學(xué)思考：詩(shī)人卡到了什么？討論，理解“西嶺”“千秋雪”相機(jī)板書(shū)，畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)。指名說(shuō)說(shuō)全詩(shī)的意思。（1）一行寫(xiě)一個(gè)景，是按什么順序?qū)懙?？?）小結(jié)：先寫(xiě)近景，后寫(xiě)遠(yuǎn)景，有動(dòng)有靜，色彩明麗，表達(dá)了詩(shī)人無(wú)比舒暢的心情。指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“鸝”“鷺”五、作業(yè)抄寫(xiě)生字新詞背誦課文 板書(shū)：絕句兩個(gè) 黃鸝 鳴 翠柳，一行 白鷺 上 青天。遠(yuǎn)景練習(xí)4 教學(xué)要求：按筆順規(guī)則，把“搜”、“塞”、“藏”3個(gè)字寫(xiě)正確，寫(xiě)端正。讀句子，注意表示聲音的詞并仿寫(xiě)兩句。對(duì)學(xué)生進(jìn)行文明禮貌用語(yǔ)的口語(yǔ)交際訓(xùn)練。教具準(zhǔn)備：生字卡片，投影片。星羅棋布：像星星似的羅列著，像棋子似的分布著，形容多而密集。心曠神怡：心情舒暢，精神愉快。千姿百態(tài)：形容姿態(tài)多種多樣，各不相同。一瀉千里：形容江河水流迅速。氣象萬(wàn)千：氣象，景象。風(fēng)云變幻：變幻，變化莫測(cè)。比喻事物變化復(fù)雜或局勢(shì)動(dòng)蕩不安。若急若現(xiàn)：形容隱隱約約看不清楚。多指舞姿輕松爽快或人在某種境界中的感受。天上白衣般的浮云，剎那間又變得象黑狗。遙不可及：形容距離現(xiàn)實(shí)很遠(yuǎn)，遠(yuǎn)的有點(diǎn)脫離現(xiàn)實(shí)，以至于無(wú)法去接觸到。千山萬(wàn)水：形容經(jīng)過(guò)的山水非常多，路途遙遠(yuǎn)而艱難。不知道怎么辦才好，形容受窘或發(fā)急?？蓮闹兄\利益。乘，趁。有根有底：比喻事情是有其根源和內(nèi)情的。指人做事能堅(jiān)持到底。形容有話不便說(shuō)或不敢說(shuō)?？郑ε?。有求必應(yīng)：只要有請(qǐng)求，就一定答應(yīng)。有志氣的人，最后一定能成功。熱火朝天：形容場(chǎng)面、情緒或氣氛熱烈高漲。胸有成竹：比喻做事之前已經(jīng)有通盤(pán)的考慮。筆走如飛：是說(shuō)寫(xiě)文章速度很快，一氣呵成。形容贊賞至極。風(fēng)華正茂：風(fēng)采和才華正在最好的時(shí)候。類，同類。萃，草叢生的樣子。形容品行、才干很杰出，超出同類之上。后生可畏：指青年人是新生的力量，很容易超過(guò)他們的前輩，令人敬畏。筆下生花：比喻所寫(xiě)的文章非常優(yōu)美。形容書(shū)法遒勁有力或文章深刻有力。東逃西竄：指到處逃跑流竄。翩翩起舞：形容輕快地跳舞，也形容動(dòng)物飛舞。爐火純青：純，純粹?；铎`活現(xiàn)：形容描述或模仿人或事物生動(dòng)逼真。形容形象逼真，像活的一樣。比喻文思俊逸，有杰出的寫(xiě)作才能。斗酒百篇：斗，古時(shí)的盛酒器。形容才思敏捷。形容建筑、雕塑等技藝高超奇妙。鋪天蓋地：形容聲勢(shì)大，來(lái)勢(shì)猛，到處都是。暴跳如雷：跳著腳喊叫，像打雷一樣，形容大怒的樣子。沙漠之舟：沙漠里的船。息，停止。忍辱負(fù)重：負(fù)重，擔(dān)負(fù)重任。始終如一：始，開(kāi)始，終，結(jié)束。自始地終都一樣。志在千里：指有遠(yuǎn)大的抱負(fù)和理想。在道義上只許奮勇向前，不容徘徊后退。非常堅(jiān)定，毫不改變。指天剛剛黑。形容舉動(dòng)十分謹(jǐn)慎，絲毫不敢大意。七嘴八舍：形容人多嘴雜，講個(gè)不停。按兵不動(dòng)：按，止住。使軍隊(duì)暫時(shí)不行動(dòng)?，F(xiàn)也指接受任務(wù)后暫不執(zhí)行，以觀望形勢(shì)的發(fā)展。辦事過(guò)于急躁。妄，任意。興風(fēng)作浪：興，掀起。原指妖魔掀起風(fēng)浪。蠢蠢欲動(dòng)：蠢蠢，蟲(chóng)子蠕動(dòng)爬行的樣子。雷厲風(fēng)行：厲，猛烈。形容執(zhí)行政策法令等嚴(yán)厲而迅速。聞風(fēng)而動(dòng)：風(fēng)，風(fēng)聲，消息。一聽(tīng)到消息就立刻行動(dòng)。龐然大物：外表龐大的東西。展翅高飛：張開(kāi)翅膀飛向高空。波濤洶涌：形容水勢(shì)盛大，奔騰起伏。本課用來(lái)形容聲音很小。一籌莫展：一點(diǎn)兒計(jì)策也施展不出，一點(diǎn)兒辦法也想不出來(lái)。翻山越嶺：形容長(zhǎng)途跋涉的艱辛。千辛萬(wàn)苦：許許多多、各種各樣的苦難。浩渺，形容水面遼闊。一碧萬(wàn)頃：形容遼闊的水面碧綠一片，無(wú)邊無(wú)際。游人很多，穿梭往來(lái)。形容談話很有興致，并很活躍有趣。風(fēng)平浪靜：形容沒(méi)有風(fēng)浪，十風(fēng)平靜。鷗水相依：海鷗和海水緊密相依。海波不驚：比喻平安無(wú)事或天下太平。興致勃勃：形容興趣很濃厚，情緒很高。得意洋洋：形容非常得意的樣子。反義詞，愁眉苦臉。燎，燒。本課指把大雁直接放在火上烤。爭(zhēng)論不休：休，停。兩全其美：全，成全，顧全。無(wú)影無(wú)蹤：一點(diǎn)影子、一點(diǎn)蹤跡也沒(méi)有。聚精會(huì)神：全部精神集中在一起。近義詞，全神貫注。揠苗助長(zhǎng)：揠，拔。比喻違反事物的發(fā)展規(guī)律，急于求成，反而壞事。螳螂捕蟬：比喻目光短淺，一心圖謀侵害別人，卻不知有人也在算計(jì)他。鄭人買(mǎi)履：用來(lái)諷刺那些刻板而不知隨實(shí)際狀況變化的人。狐假虎威：假，借，比喻倚仗別人的勢(shì)力來(lái)欺壓或嚇唬人。比喻有限的一點(diǎn)本領(lǐng)已經(jīng)用完。能根據(jù)內(nèi)容或需要，有目的地搜集資料，初步學(xué)習(xí)摘錄整理材料。在練說(shuō)的基礎(chǔ)上，按一定的順序?qū)懸黄涛摹＝虒W(xué)時(shí)間:兩課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入: 同學(xué)們，你們知道嗎？在我國(guó)有很多民間節(jié)日和風(fēng)俗，比如明天就是清明節(jié)，再過(guò)54天就是農(nóng)歷五月初五端午節(jié)等。擺出從家中帶來(lái)的形態(tài)各異的粽子，圓溜溜的咸鴨蛋，用五彩絲線編成的香囊。聞聞粽子香，觀察粽子的外形特點(diǎn)，用幾句話形容形容。講講故事，聊聊端午品嘗著這樣的粽子，你能說(shuō)說(shuō)有關(guān)端午節(jié)的故事或習(xí)俗。三、看文中資料，梳理習(xí)作要求文中是胡瑞芝同學(xué)找來(lái)的關(guān)于端午節(jié)的資料，請(qǐng)大家自由地讀一讀，了解資料上所介紹的內(nèi)容，明白她搜集的資料有文字的和圖片的兩種。學(xué)生思考并討論：怎樣寫(xiě)好這篇作文？