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用word制作賀卡說課稿共5篇-閱讀頁

2024-11-04 12:20本頁面
  

【正文】 反饋學(xué)生填寫情況。五、說設(shè)計反思本課的設(shè)計,我注重體現(xiàn)以下幾個思想:一、引入建構(gòu)主義教學(xué)設(shè)計原則在教學(xué)設(shè)計中,我給學(xué)生設(shè)計一個情景,布置一個任務(wù),構(gòu)建一個學(xué)習(xí)環(huán)境,引導(dǎo)學(xué)生自主地去探索和協(xié)作學(xué)習(xí),這樣,在我的引導(dǎo)下完成知識的建構(gòu),從而達到教學(xué)目標。以完成任務(wù)和實現(xiàn)目標為主線,從而培養(yǎng)學(xué)生接收信息,處理信息,整合信息的能力,同時,在這個過程中也注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,實踐能力和創(chuàng)新能力。以上是我對這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計與反思,不足之處敬請各位老師指正。在五年級學(xué)生學(xué)會了使用powerpoint軟件設(shè)置背景、插入圖片、插入藝術(shù)字、文本框等一些操作技能之后,我設(shè)計了一節(jié)讓學(xué)生學(xué)習(xí)制作賀卡的綜合實踐課。制作賀卡不僅能讓學(xué)生綜合利用以前掌握的知識表達心意,還能讓學(xué)生體驗到成功后的自信與愉悅。教學(xué)目標:在powerpoint軟件中運用圖片、藝術(shù)字、文本框、背景設(shè)計賀卡,培養(yǎng)學(xué)生綜合處理問題的能力,促進學(xué)生形成良好的審美觀。通過分析和欣賞作品,使學(xué)生對多媒體制作軟件有更深刻的理解,激發(fā)學(xué)生的求知欲和創(chuàng)作熱情。教學(xué)重、難點:重點:賀卡中圖片、藝術(shù)字、文本框、背景之間的位置關(guān)系。教學(xué)準備:教學(xué)課件11張制作素材(春節(jié)、中秋節(jié)、國慶節(jié)、教師節(jié))100多幅教學(xué)過程:在進行本課教學(xué)時,我設(shè)計了以下五個教學(xué)環(huán)節(jié):一、談話導(dǎo)課,激發(fā)興趣(談話、欣賞、分析)二、任務(wù)驅(qū)動,實踐探究(提問、嘗試、歸納)三、小組合作,完成任務(wù)(動腦設(shè)計,動手操作)四、展示交流,評價作品(展評、介紹、共享)五、總結(jié)延伸,拓展提高(總結(jié)、鞏固、延伸)談話導(dǎo)課,激發(fā)興趣新課一開始,我先和學(xué)生一起開心地交談我國有哪些傳統(tǒng)節(jié)日,節(jié)日來臨時,以怎樣的方式表達祝福,引出課題。春節(jié)賀卡主色調(diào)為紅色,再配上黃色的藝術(shù)字,色彩搭配很和諧,給人以喜慶、熱鬧的節(jié)日氛圍。國慶節(jié)賀卡主色也是紅色,以代表性建筑物天安門廣場前鮮花簇擁,營造出一片歡騰、熱烈的節(jié)日慶祝氛圍。欣賞教師精美的賀卡,能夠有效地激發(fā)學(xué)生想自己動手制作賀卡的興趣和欲望,因此我設(shè)計了欣賞精品賀卡這一教學(xué)環(huán)節(jié)。知道使用powerpoint軟件制作。這時我又設(shè)計問題:如果讓你制作,你會分幾步?先制作什么?讓學(xué)生在頭腦中規(guī)劃制作賀卡的整體布局。任務(wù)驅(qū)動,實踐探究以任務(wù)驅(qū)動的教學(xué)方法開展教學(xué),學(xué)生在完成一個個小任務(wù)的過程中體驗動手操作的樂趣,完成各個小任務(wù)的過程也就是制作賀卡的過程:頁面設(shè)置-背景設(shè)置-插入圖片、藝術(shù)字、文本框-保存,在完成這些小任務(wù)的過程中,我又提出問題,引導(dǎo)學(xué)生回憶以前學(xué)過的操作方法,并在邊講邊操作的過程中探究,解決,嘗試,掌握各個操作小任務(wù)。小組合作,完成任務(wù)學(xué)生熟練掌握了基本操作方法后,我將學(xué)生分成四組為學(xué)生提供豐富多彩的制作素材分別制作春節(jié)賀卡、中秋節(jié)賀卡、國慶節(jié)賀卡和教師節(jié)賀卡。這個環(huán)節(jié)的設(shè)計使學(xué)生都能在原有知識經(jīng)驗的基礎(chǔ)上主動建構(gòu)新知識,掌握新技能。在學(xué)生制作的過程中,伴隨著課件出示制作要求的悠揚的輕音樂飄逸在教室的各個角落,優(yōu)美的音樂聲給課堂創(chuàng)設(shè)了更加輕松和諧的氛圍,學(xué)生們展開想象的翅膀,把美好的祝愿運用賀卡的形式展現(xiàn)出來。對此,我把賀卡設(shè)計的基本方法、步驟介紹給學(xué)生,讓教學(xué)活動中的主體在藝術(shù)的天地中馳騁。在實際設(shè)計中鼓勵學(xué)生打破陳規(guī),樹立獨創(chuàng)意識,精心設(shè)計制作出具有獨創(chuàng)風(fēng)格的,新穎的賀卡。課堂上,學(xué)生興致很高,都希望把自己的作品展示給同學(xué)們欣賞。課后反思:本節(jié)課在總體上進行得比較順利,達到了預(yù)期的教學(xué)目標,學(xué)生在課堂上表現(xiàn)積極,課堂氣氛活躍,無論是課前的引入,還是中間的學(xué)生制作階段,學(xué)生參與的積極性都非常高,而且課快結(jié)束時,每個同學(xué)都設(shè)計出了非常精美的賀卡作品,甚至還有點意猶未盡的感覺。第四篇:用word制作賀卡__說課稿《用word制作電子賀卡》說課稿一、說教材《用word制作賀卡》是在學(xué)生掌握WORD基本操作工具后,對圖片、藝術(shù)字及文本框的進一步的學(xué)習(xí)。:讓學(xué)生在制作、修改、完善賀卡的過程中掌握WORD基本操作工具的運用,初步學(xué)會分析解決問題的方法。為了更好的達成教學(xué)目標,我安排的教學(xué)重點是: 插入圖片、調(diào)整圖片,運用“文本框”的方法在圖片中插入文字。其中設(shè)置版式是學(xué)生比較難弄清的問題。這些教法,我將在教學(xué)各環(huán)節(jié)中具體闡述。采用學(xué)生自主學(xué)習(xí),合作探究的學(xué)習(xí)方式。具備一定的自學(xué)能力,能以小組協(xié)作的方式完成具有創(chuàng)意的任務(wù)。三、說教學(xué)準備上課前,我做好下列準備:檢查微機室音箱、教師機,學(xué)生機,保證每臺微機都能登錄局域網(wǎng)。四、說教學(xué)過程我的教學(xué)過程分五個流程:創(chuàng)設(shè)情境,溫情導(dǎo)入任務(wù)驅(qū)動,探究新知明確任務(wù),分組創(chuàng)作作品欣賞,交流評價歸納總結(jié),完成建構(gòu) 下面我具體說說各環(huán)節(jié):第一個環(huán)節(jié):創(chuàng)設(shè)情境,溫情導(dǎo)入首先,請同學(xué)們回答我?guī)讉€問題:你們知道今天多少號嗎?(生回答)從你上學(xué)到現(xiàn)在,你還記得以前教過你們的老師嗎?你們對老師有感恩的心嗎? 是的,感恩是一種心態(tài),也是一種美好的情感?;诮?gòu)主義學(xué)習(xí)環(huán)境中的情境必須有利于學(xué)習(xí)者對所學(xué)內(nèi)容的意義建構(gòu),我設(shè)計了這第一個環(huán)節(jié)。然后引導(dǎo)學(xué)生分析賀卡制作步驟。第一步,賀卡的大?。撁娴脑O(shè)置)先讓學(xué)生打開WORD軟件,找到頁面設(shè)置,嘗試練習(xí),并出示自學(xué)任務(wù):你能裁出賀卡的大小嗎?提示學(xué)生理解課件的內(nèi)容。第二步,賀卡的背景(插入圖片)提問,同學(xué)回答,弄清圖片用“插入”菜單中的“圖片”,“來自文件”或者“剪貼畫”。出示自學(xué)任務(wù):你會設(shè)置文本框格式嗎?在操作過程中如有學(xué)生存在一些解決不了的問題,我想可以通過對課件的閱讀,同學(xué)之間的幫助,教師的指點讓學(xué)生在不斷的嘗試中獲得新知。通過設(shè)問啟發(fā)學(xué)生對任務(wù)進行分析,產(chǎn)生一系列依次完成的子任務(wù)。這個環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了學(xué)生的自主性,讓學(xué)生在不斷的自我的嘗試中獲得新知。并把創(chuàng)作過程中遇到的問題及解決方法記下來,在最后展示作品的同時與同學(xué)們一起交流。帶動氣氛,學(xué)生開始分組創(chuàng)作的同時,我巡視、指導(dǎo)、調(diào)控課堂氣氛。第四個環(huán)節(jié):作品欣賞,交流評價首先,小組作品展示:在展示作品的過程中我相機讓學(xué)生就學(xué)習(xí)方法、操作技巧進行介紹。以及指出所需要完善的知識。這樣,培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。然后,通過采訪的形式,提問學(xué)生“你準備怎樣把這張賀卡送給你的老師?彌補節(jié)日祝福的缺憾?”接下來,欣賞一張圣誕快樂賀卡,你們看,老師這兒也有一張賀卡,跟你們做的有哪些不同?有興趣的同學(xué)課后試試。在這個環(huán)節(jié)中,發(fā)揮了學(xué)生的主動性、創(chuàng)造性,提高學(xué)生的口頭表達能力,提高信息的辨別力,提高學(xué)生的信息素養(yǎng),同時讓學(xué)生表達對老師的愛,升華對老師的感情。目的在于加深學(xué)生對知識的理解、記憶,完成真正意義上的知識建構(gòu)。網(wǎng)絡(luò)自我評價實質(zhì)也是對今天學(xué)習(xí)內(nèi)容的小結(jié)和回顧,使知識、技能、情感目標更深入一步。(二)、情境與任務(wù)驅(qū)動的有機融合在教學(xué)設(shè)計中,我注重情景和任務(wù)相吻合,這也是抓住信息技術(shù)的特點。(三)、運用學(xué)科整合在教學(xué)設(shè)計中,我還注重信息技術(shù)、美術(shù)和語文三學(xué)科的整合,這樣,實現(xiàn)信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育。謝謝大家!第五篇:制作教師節(jié)賀卡說課稿《制作教師節(jié)賀卡》說課稿一、說教材教材分析用《WORD制作電子賀卡》是在學(xué)生學(xué)習(xí)了WORD中的字符、圖片、藝術(shù)字與文本框等內(nèi)容之后的一個綜合實踐課,是Word知識鋪墊的延伸。教學(xué)目標知識目標:初步掌握在word中運用圖片、藝術(shù)字、文本框進行綜合處理問題的方法。提高學(xué)生自主探索和綜合實踐操作的能力,發(fā)揮學(xué)生的設(shè)計才能和創(chuàng)意才能,并學(xué)會評價作品。教學(xué)重點、難點:(1)賀卡中圖片、藝術(shù)字、文本框之間的位置關(guān)系;(2)插入對象(圖片、藝術(shù)字、文本框)的格式(色彩搭配、位置擺放)設(shè)置。教學(xué)方法(1)文化結(jié)合藝術(shù)熏陶法:為了給《教師節(jié)賀卡》一節(jié)的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)一個合適的情景氛圍,我讓同學(xué)們展示課前自己準備的一些節(jié)日賀卡,又收集了一些電子賀卡,用嶄新的表現(xiàn)手法展現(xiàn)學(xué)習(xí)《教師節(jié)賀卡》的氛圍,以此來增強學(xué)生對新知識的渴望和激發(fā)出學(xué)習(xí)興趣。于是,學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力可以得到一定程度的提高。通過任務(wù)驅(qū)動法可以使鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、小組探究、與人溝通的能力,不斷培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和思維能力。其主要優(yōu)點有:(1)多媒體的使用對教師和學(xué)生來說,實現(xiàn)了資源共享的功能,內(nèi)容可以不斷的增加,功能可以不斷的完善。(3)網(wǎng)絡(luò)教育,無論對學(xué)生群體化的協(xié)同作戰(zhàn),還是針對學(xué)生個性化的自主學(xué)習(xí)都起到一個很好的協(xié)調(diào)作用和紐帶作用,是一種不可忽視的教學(xué)手段和延伸。一方面,信息技術(shù)學(xué)科的知識更新快,單就教材的更新就已經(jīng)夠快的啦!如果學(xué)生不養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣,有的學(xué)生就很難適應(yīng)這門學(xué)科的學(xué)習(xí)更別說今后的發(fā)展啦。為此,我主要使用以下幾種學(xué)習(xí)方法:自主式學(xué)習(xí)法:制定任務(wù)目標,要求學(xué)生閱讀和自學(xué)官方網(wǎng)站支持的有關(guān)電子教材內(nèi)容。知識遷移法:通過學(xué)習(xí),讓學(xué)生從比較中掌握文檔的保存方法,完成保存文檔的操作。小組協(xié)同合作法:小組之間,同學(xué)之間的協(xié)同合作,可以最大的發(fā)揮同學(xué)的潛能,揚長避短,實現(xiàn)學(xué)習(xí)小組內(nèi)的知識互補。在整個教學(xué)過程中,以學(xué)生為中心,以任務(wù)為主線,結(jié)合生活實際,有以下幾點成功之處:情境引課:課間播放具有背景音樂的賀卡讓學(xué)生以輕松愉悅的心情進入課堂,吸引了學(xué)生的注意力,為制作賀卡創(chuàng)造一個良好的氛圍;任務(wù)驅(qū)動:通過學(xué)生討論、教師演示,采用環(huán)環(huán)相扣,步步質(zhì)疑的方式,引導(dǎo)學(xué)生逐漸進入學(xué)習(xí)狀態(tài),通過歸納,總結(jié)出制作賀卡的步驟。自主探究,制作賀卡:為學(xué)生播放了幾首輕音樂,使學(xué)生在優(yōu)美的音樂中展開想象的翅膀把美好的祝愿用賀卡展現(xiàn)出來,使學(xué)生能夠全身心的投入到制作賀卡的實踐中去。評價作品方法較為合理:這一過程中傳統(tǒng)的教學(xué)評價方式是只評價做的好的作品,而忽略了有“問題”的作品,本課通過評價有“問題”的作品,達到了總結(jié)、鞏固知
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