【正文】 反饋學(xué)生填寫情況。五、說設(shè)計反思本課的設(shè)計，我注重體現(xiàn)以下幾個思想：一、引入建構(gòu)主義教學(xué)設(shè)計原則在教學(xué)設(shè)計中，我給學(xué)生設(shè)計一個情景，布置一個任務(wù)，構(gòu)建一個學(xué)習(xí)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生自主地去探索和協(xié)作學(xué)習(xí)，這樣，在我的引導(dǎo)下完成知識的建構(gòu)，從而達到教學(xué)目標。以完成任務(wù)和實現(xiàn)目標為主線，從而培養(yǎng)學(xué)生接收信息，處理信息，整合信息的能力，同時，在這個過程中也注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，實踐能力和創(chuàng)新能力。以上是我對這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計與反思，不足之處敬請各位老師指正。在五年級學(xué)生學(xué)會了使用powerpoint軟件設(shè)置背景、插入圖片、插入藝術(shù)字、文本框等一些操作技能之后，我設(shè)計了一節(jié)讓學(xué)生學(xué)習(xí)制作賀卡的綜合實踐課。制作賀卡不僅能讓學(xué)生綜合利用以前掌握的知識表達心意，還能讓學(xué)生體驗到成功后的自信與愉悅。教學(xué)目標：在powerpoint軟件中運用圖片、藝術(shù)字、文本框、背景設(shè)計賀卡，培養(yǎng)學(xué)生綜合處理問題的能力，促進學(xué)生形成良好的審美觀。通過分析和欣賞作品，使學(xué)生對多媒體制作軟件有更深刻的理解，激發(fā)學(xué)生的求知欲和創(chuàng)作熱情。教學(xué)重、難點：重點：賀卡中圖片、藝術(shù)字、文本框、背景之間的位置關(guān)系。教學(xué)準備：教學(xué)課件11張制作素材（春節(jié)、中秋節(jié)、國慶節(jié)、教師節(jié)）100多幅教學(xué)過程：在進行本課教學(xué)時，我設(shè)計了以下五個教學(xué)環(huán)節(jié)：一、談話導(dǎo)課，激發(fā)興趣（談話、欣賞、分析）二、任務(wù)驅(qū)動，實踐探究（提問、嘗試、歸納）三、小組合作，完成任務(wù)（動腦設(shè)計，動手操作）四、展示交流，評價作品（展評、介紹、共享）五、總結(jié)延伸，拓展提高（總結(jié)、鞏固、延伸）談話導(dǎo)課，激發(fā)興趣新課一開始，我先和學(xué)生一起開心地交談我國有哪些傳統(tǒng)節(jié)日，節(jié)日來臨時，以怎樣的方式表達祝福，引出課題。春節(jié)賀卡主色調(diào)為紅色，再配上黃色的藝術(shù)字，色彩搭配很和諧，給人以喜慶、熱鬧的節(jié)日氛圍。國慶節(jié)賀卡主色也是紅色，以代表性建筑物天安門廣場前鮮花簇擁，營造出一片歡騰、熱烈的節(jié)日慶祝氛圍。欣賞教師精美的賀卡，能夠有效地激發(fā)學(xué)生想自己動手制作賀卡的興趣和欲望，因此我設(shè)計了欣賞精品賀卡這一教學(xué)環(huán)節(jié)。知道使用powerpoint軟件制作。這時我又設(shè)計問題：如果讓你制作，你會分幾步？先制作什么？讓學(xué)生在頭腦中規(guī)劃制作賀卡的整體布局。任務(wù)驅(qū)動，實踐探究以任務(wù)驅(qū)動的教學(xué)方法開展教學(xué)，學(xué)生在完成一個個小任務(wù)的過程中體驗動手操作的樂趣，完成各個小任務(wù)的過程也就是制作賀卡的過程：頁面設(shè)置－背景設(shè)置－插入圖片、藝術(shù)字、文本框－保存，在完成這些小任務(wù)的過程中，我又提出問題，引導(dǎo)學(xué)生回憶以前學(xué)過的操作方法，并在邊講邊操作的過程中探究，解決，嘗試，掌握各個操作小任務(wù)。小組合作，完成任務(wù)學(xué)生熟練掌握了基本操作方法后，我將學(xué)生分成四組為學(xué)生提供豐富多彩的制作素材分別制作春節(jié)賀卡、中秋節(jié)賀卡、國慶節(jié)賀卡和教師節(jié)賀卡。這個環(huán)節(jié)的設(shè)計使學(xué)生都能在原有知識經(jīng)驗的基礎(chǔ)上主動建構(gòu)新知識，掌握新技能。在學(xué)生制作的過程中，伴隨著課件出示制作要求的悠揚的輕音樂飄逸在教室的各個角落，優(yōu)美的音樂聲給課堂創(chuàng)設(shè)了更加輕松和諧的氛圍，學(xué)生們展開想象的翅膀，把美好的祝愿運用賀卡的形式展現(xiàn)出來。對此，我把賀卡設(shè)計的基本方法、步驟介紹給學(xué)生，讓教學(xué)活動中的主體在藝術(shù)的天地中馳騁。在實際設(shè)計中鼓勵學(xué)生打破陳規(guī)，樹立獨創(chuàng)意識，精心設(shè)計制作出具有獨創(chuàng)風(fēng)格的，新穎的賀卡。課堂上，學(xué)生興致很高，都希望把自己的作品展示給同學(xué)們欣賞。課后反思：本節(jié)課在總體上進行得比較順利，達到了預(yù)期的教學(xué)目標，學(xué)生在課堂上表現(xiàn)積極，課堂氣氛活躍，無論是課前的引入，還是中間的學(xué)生制作階段，學(xué)生參與的積極性都非常高，而且課快結(jié)束時，每個同學(xué)都設(shè)計出了非常精美的賀卡作品，甚至還有點意猶未盡的感覺。第四篇：用word制作賀卡__說課稿《用word制作電子賀卡》說課稿一、說教材《用word制作賀卡》是在學(xué)生掌握WORD基本操作工具后，對圖片、藝術(shù)字及文本框的進一步的學(xué)習(xí)。：讓學(xué)生在制作、修改、完善賀卡的過程中掌握WORD基本操作工具的運用，初步學(xué)會分析解決問題的方法。為了更好的達成教學(xué)目標，我安排的教學(xué)重點是： 插入圖片、調(diào)整圖片，運用“文本框”的方法在圖片中插入文字。其中設(shè)置版式是學(xué)生比較難弄清的問題。這些教法，我將在教學(xué)各環(huán)節(jié)中具體闡述。采用學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作探究的學(xué)習(xí)方式。具備一定的自學(xué)能力，能以小組協(xié)作的方式完成具有創(chuàng)意的任務(wù)。三、說教學(xué)準備上課前，我做好下列準備：檢查微機室音箱、教師機，學(xué)生機，保證每臺微機都能登錄局域網(wǎng)。四、說教學(xué)過程我的教學(xué)過程分五個流程：創(chuàng)設(shè)情境，溫情導(dǎo)入任務(wù)驅(qū)動，探究新知明確任務(wù)，分組創(chuàng)作作品欣賞，交流評價歸納總結(jié)，完成建構(gòu) 下面我具體說說各環(huán)節(jié)：第一個環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，溫情導(dǎo)入首先，請同學(xué)們回答我?guī)讉€問題：你們知道今天多少號嗎？（生回答）從你上學(xué)到現(xiàn)在，你還記得以前教過你們的老師嗎？你們對老師有感恩的心嗎？ 是的，感恩是一種心態(tài)，也是一種美好的情感?；诮?gòu)主義學(xué)習(xí)環(huán)境中的情境必須有利于學(xué)習(xí)者對所學(xué)內(nèi)容的意義建構(gòu)，我設(shè)計了這第一個環(huán)節(jié)。然后引導(dǎo)學(xué)生分析賀卡制作步驟。第一步，賀卡的大?。撁娴脑O(shè)置）先讓學(xué)生打開WORD軟件，找到頁面設(shè)置，嘗試練習(xí)，并出示自學(xué)任務(wù)：你能裁出賀卡的大小嗎？提示學(xué)生理解課件的內(nèi)容。第二步，賀卡的背景（插入圖片）提問，同學(xué)回答，弄清圖片用“插入”菜單中的“圖片”，“來自文件”或者“剪貼畫”。出示自學(xué)任務(wù)：你會設(shè)置文本框格式嗎？在操作過程中如有學(xué)生存在一些解決不了的問題，我想可以通過對課件的閱讀，同學(xué)之間的幫助，教師的指點讓學(xué)生在不斷的嘗試中獲得新知。通過設(shè)問啟發(fā)學(xué)生對任務(wù)進行分析，產(chǎn)生一系列依次完成的子任務(wù)。這個環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了學(xué)生的自主性，讓學(xué)生在不斷的自我的嘗試中獲得新知。并把創(chuàng)作過程中遇到的問題及解決方法記下來，在最后展示作品的同時與同學(xué)們一起交流。帶動氣氛，學(xué)生開始分組創(chuàng)作的同時，我巡視、指導(dǎo)、調(diào)控課堂氣氛。第四個環(huán)節(jié)：作品欣賞，交流評價首先，小組作品展示：在展示作品的過程中我相機讓學(xué)生就學(xué)習(xí)方法、操作技巧進行介紹。以及指出所需要完善的知識。這樣，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。然后，通過采訪的形式，提問學(xué)生“你準備怎樣把這張賀卡送給你的老師?彌補節(jié)日祝福的缺憾？”接下來，欣賞一張圣誕快樂賀卡，你們看，老師這兒也有一張賀卡，跟你們做的有哪些不同？有興趣的同學(xué)課后試試。在這個環(huán)節(jié)中，發(fā)揮了學(xué)生的主動性、創(chuàng)造性，提高學(xué)生的口頭表達能力，提高信息的辨別力，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)，同時讓學(xué)生表達對老師的愛，升華對老師的感情。目的在于加深學(xué)生對知識的理解、記憶，完成真正意義上的知識建構(gòu)。網(wǎng)絡(luò)自我評價實質(zhì)也是對今天學(xué)習(xí)內(nèi)容的小結(jié)和回顧，使知識、技能、情感目標更深入一步。（二）、情境與任務(wù)驅(qū)動的有機融合在教學(xué)設(shè)計中，我注重情景和任務(wù)相吻合，這也是抓住信息技術(shù)的特點。（三）、運用學(xué)科整合在教學(xué)設(shè)計中，我還注重信息技術(shù)、美術(shù)和語文三學(xué)科的整合，這樣，實現(xiàn)信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育。謝謝大家！第五篇：制作教師節(jié)賀卡說課稿《制作教師節(jié)賀卡》說課稿一、說教材教材分析用《WORD制作電子賀卡》是在學(xué)生學(xué)習(xí)了WORD中的字符、圖片、藝術(shù)字與文本框等內(nèi)容之后的一個綜合實踐課，是Word知識鋪墊的延伸。教學(xué)目標知識目標：初步掌握在word中運用圖片、藝術(shù)字、文本框進行綜合處理問題的方法。提高學(xué)生自主探索和綜合實踐操作的能力，發(fā)揮學(xué)生的設(shè)計才能和創(chuàng)意才能，并學(xué)會評價作品。教學(xué)重點、難點：（1）賀卡中圖片、藝術(shù)字、文本框之間的位置關(guān)系；（2）插入對象（圖片、藝術(shù)字、文本框）的格式（色彩搭配、位置擺放）設(shè)置。教學(xué)方法（1）文化結(jié)合藝術(shù)熏陶法：為了給《教師節(jié)賀卡》一節(jié)的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)一個合適的情景氛圍，我讓同學(xué)們展示課前自己準備的一些節(jié)日賀卡，又收集了一些電子賀卡，用嶄新的表現(xiàn)手法展現(xiàn)學(xué)習(xí)《教師節(jié)賀卡》的氛圍，以此來增強學(xué)生對新知識的渴望和激發(fā)出學(xué)習(xí)興趣。于是，學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力可以得到一定程度的提高。通過任務(wù)驅(qū)動法可以使鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、小組探究、與人溝通的能力，不斷培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和思維能力。其主要優(yōu)點有：（1）多媒體的使用對教師和學(xué)生來說，實現(xiàn)了資源共享的功能，內(nèi)容可以不斷的增加，功能可以不斷的完善。（3）網(wǎng)絡(luò)教育，無論對學(xué)生群體化的協(xié)同作戰(zhàn)，還是針對學(xué)生個性化的自主學(xué)習(xí)都起到一個很好的協(xié)調(diào)作用和紐帶作用，是一種不可忽視的教學(xué)手段和延伸。一方面，信息技術(shù)學(xué)科的知識更新快，單就教材的更新就已經(jīng)夠快的啦！如果學(xué)生不養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣，有的學(xué)生就很難適應(yīng)這門學(xué)科的學(xué)習(xí)更別說今后的發(fā)展啦。為此，我主要使用以下幾種學(xué)習(xí)方法：自主式學(xué)習(xí)法：制定任務(wù)目標，要求學(xué)生閱讀和自學(xué)官方網(wǎng)站支持的有關(guān)電子教材內(nèi)容。知識遷移法：通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生從比較中掌握文檔的保存方法，完成保存文檔的操作。小組協(xié)同合作法：小組之間，同學(xué)之間的協(xié)同合作，可以最大的發(fā)揮同學(xué)的潛能，揚長避短，實現(xiàn)學(xué)習(xí)小組內(nèi)的知識互補。在整個教學(xué)過程中，以學(xué)生為中心，以任務(wù)為主線，結(jié)合生活實際，有以下幾點成功之處：情境引課：課間播放具有背景音樂的賀卡讓學(xué)生以輕松愉悅的心情進入課堂，吸引了學(xué)生的注意力，為制作賀卡創(chuàng)造一個良好的氛圍；任務(wù)驅(qū)動：通過學(xué)生討論、教師演示，采用環(huán)環(huán)相扣，步步質(zhì)疑的方式，引導(dǎo)學(xué)生逐漸進入學(xué)習(xí)狀態(tài)，通過歸納，總結(jié)出制作賀卡的步驟。自主探究，制作賀卡：為學(xué)生播放了幾首輕音樂，使學(xué)生在優(yōu)美的音樂中展開想象的翅膀把美好的祝愿用賀卡展現(xiàn)出來，使學(xué)生能夠全身心的投入到制作賀卡的實踐中去。評價作品方法較為合理：這一過程中傳統(tǒng)的教學(xué)評價方式是只評價做的好的作品，而忽略了有“問題”的作品，本課通過評價有“問題”的作品，達到了總結(jié)、鞏固知