【正文】 r large or for small at the same time, or a big one for small forecast, so that verbal arithmetic is process, because the student39。35≈4000247。如計算人數(shù)、租車數(shù)量、鋪地買磚等，都必須是整數(shù)，且得采用“進一法”；用鐵皮做鐵盒，鐵盒必須是整數(shù)，且得使用“去尾法”。Do with tin tin box, tin box must be an integer, and must use the “method” to ，最有效的方法是讓學(xué)生在實際生活中鍛煉，在處理具體問題中提高。Mathematics es from life and serves life, and the calculation is the important means to solve the problem of real 、呈現(xiàn)方式生活化。如在教學(xué)364時，我以如下方式導(dǎo)入：一件上衣36元錢，買4件這樣的上衣需要多少錢？這種賦計算式題予生活的方法，學(xué)生非常樂于接受。生活中處處有數(shù)學(xué)，如上街購買衣物，大約需要帶多少錢，需要估算；準(zhǔn)備購買多少件物品，也需要統(tǒng)計和計算，所以，要教育學(xué)生留意身邊數(shù)學(xué)。同時，也要用所學(xué)過的估算、巧算等方法幫著大人算一算，以提高自己的計算能力。Ready to buy how many pieces of goods, also need to statistics and putation, so paying conscious attention to mathematics education to along with the parents to buy food, pay special attention salesman is how to quickly calculate the learned at the same time, also want to use the methods of estimation, qiao is help to calculate a calculate, in order to improve their puting 、養(yǎng)成教育不容忽視良好的習(xí)慣，直接影響著計算的速度和準(zhǔn)確率。Good habits and directly affects the calculation speed and the teaching, I found that students39。由于書寫不規(guī)范而造成計算錯誤的現(xiàn)象屢見不鮮，如由于把“5”連筆寫，計算下一步時就誤看成了“8”；把“7”潦草地寫成了“1”，而造成計算結(jié)果錯誤。1, written in the error caused by writing is not standard phenomenon, such as due to the “5” cursive writing, when calculating the next step is mistakenly identified as “8”。這是快速、準(zhǔn)確計算的關(guān)鍵。2, serious is the key to the rapid and accurate every putational problems, don39。t miss your job”, I can39。驗算既是一種習(xí)慣，也是一種能力。3, diligently is a kind of habit, is also a kind of whether subject requirement, all students are required to have to do, gradually to develop students39。我每次發(fā)下作業(yè)本后，便要求學(xué)生立即翻看，把錯題重新審視一次，看看錯在哪里，并及時訂正，這樣進一步加深了學(xué)生對算理、算法的理解，達到提高計算能力的目的。培養(yǎng)學(xué)生的計算能力是小學(xué)數(shù)學(xué)的一項重要任務(wù)，是學(xué)生以后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要基礎(chǔ)?！睆男W(xué)各年級考試試卷來看，有關(guān)計算的分?jǐn)?shù)所占的比例很大，學(xué)生計算能力的高低直接影響著學(xué)習(xí)的質(zhì)量。在教學(xué)中我們應(yīng)該采用哪些方法來提高學(xué)生大的計算能力呢？因此提出《如何提高農(nóng)村小學(xué)生的計算能力》課題研究方案，力圖在研究中提高小學(xué)生的思維能力，探索出適應(yīng)農(nóng)村小學(xué)生計算能力的有效方法。使學(xué)生學(xué)會自主分配時間，課內(nèi)和課外有機地結(jié)合起來，并相互滲透，相互促進，讓學(xué)生在輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍中提高自己的計算能力及整體素質(zhì)。努力尋求能切實減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，有效培養(yǎng)計算能力和創(chuàng)新能力，促使學(xué)生生動活潑，主動學(xué)習(xí)的教學(xué)方法和教學(xué)模式，并逐步形成個人教學(xué)風(fēng)格，形成教研組特色。有的學(xué)生計算能力低，固然有概念不清、沒有真正理解算理、沒有熟練掌握算法等原因，但沒有養(yǎng)成良好的計算習(xí)慣也是重要原因之一。針對這些現(xiàn)象，我們認(rèn)為，要想提高學(xué)生的計算能力，首先要培養(yǎng)學(xué)生良好的計算習(xí)慣，讓學(xué)生掌握一些方法。利用課堂教學(xué)，尋找能夠提高學(xué)生數(shù)學(xué)計算速度和計算正確率的教學(xué)突破口和教學(xué)訓(xùn)練方法等策略提高學(xué)生計算能力的研究。在強化基礎(chǔ)知識的同時，還要注意培養(yǎng)能力，發(fā)展智力，力求達到最佳的教學(xué)效果。家庭教育是學(xué)校教育的有效補充和自然延伸，對學(xué)生的發(fā)展有著重要作用。而今，家長對孩子都寄予了較高的期望，重視孩子各方面能力的提高，尤其重視孩子的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，有些家長在自己督促、輔導(dǎo)孩子的同時還聘請家教人員進行數(shù)學(xué)輔導(dǎo)。因此我們將研究如何充分發(fā)揮家庭教育獨特的功能，加強家校聯(lián)系，與家長互相溝通、互相促進，充分發(fā)揮家庭教育對培養(yǎng)學(xué)生計算能力的支持作用。開展教學(xué)研究反思活動，在教師日常教學(xué)中不斷研究，不斷反思，積累教學(xué)成功的案例。平常練習(xí)嚴(yán)要求，養(yǎng)成好的計算習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生自覺檢查驗算，獨立糾正錯誤的習(xí)慣。收集錯題類型，做到對癥下藥。幾節(jié)新授課后，在練習(xí)課中安排一節(jié)專門以改錯類型的課，以鞏固、運用新知識為主要任務(wù)，目的是及時針對學(xué)生作業(yè)中輸出的錯誤信息，集中分析訂正，使學(xué)生準(zhǔn)確掌握新知識，并在改錯中化知識為能力。五、實施步驟準(zhǔn)備籌劃階段（2011年9月2011年10月）籌建課題組，制定課題，明確分工。方案制定后，請有關(guān)專家提出修改方案，并對方案的可行性以及可能產(chǎn)生的結(jié)果作出進一步分析，最終完善方案。課題總結(jié)階段（2012年8月2012年12月）分析總結(jié)課題實施過程中的情況，撰寫課題研究報告，為結(jié)題做準(zhǔn)備。：（一）調(diào)查了解學(xué)生的計算能力，以及對數(shù)學(xué)課的興趣愛好的程度；上網(wǎng)查閱有關(guān)資料；針對問題確定課題，制定研究方案。（三）通過測試了解學(xué)生計算現(xiàn)狀。在數(shù)學(xué)課堂中要扎實地落實好計算的訓(xùn)練。既要關(guān)注能力相對好的學(xué)生更要關(guān)心能力相對低的學(xué)生，讓他們體驗到成功的喜悅，從而對自己充滿信心。（四）立足課堂陣地，探索有效的教學(xué)策略。課題組教師每學(xué)年至少執(zhí)教一堂課題實驗公開課，大家圍繞如何在課堂上提高學(xué)生計算能力進行探討研究，以通過課堂這一鮮活的基地，為課題研究提供事實保障。（五）開展專題討論活動和網(wǎng)上教研活動，借助博客圈論壇討論。小學(xué)生計算能力的高低，主要表現(xiàn)在計算得是否正確、迅速和靈活，也就是平常所說的“又對、又快、又巧”?！芭d趣是最好的老師”，我認(rèn)為教師要創(chuàng)設(shè)一定的教學(xué)情境，讓學(xué)生帶著強烈的求知欲去探索新的知識，將干巴巴的計算教學(xué)變得生動有趣，樹立學(xué)生的自信心，讓學(xué)生樂于學(xué)、樂于做，讓學(xué)生自己說：“我能行”給學(xué)生講解中外數(shù)學(xué)家的典型事例或與課堂教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的小故事，以次激發(fā)興趣。由此，學(xué)生審題比以往認(rèn)真了，對題目的特點分析比以前仔細(xì)了，并能靈活利用有關(guān)定律、法則，找出解題規(guī)律，學(xué)習(xí)的興趣增強了。針對小學(xué)生一見難題、簡算題就產(chǎn)生畏難情緒的特點，我采取“每日一題”、“難題找家”、“誰是常勝將軍”、“我的解法最奇特—— 一題多解”的方法鼓勵學(xué)生在競爭中征服難題，戰(zhàn)勝困難，培養(yǎng)良好的意志品質(zhì)。這樣，既提高了學(xué)生的計算能力，又培養(yǎng)了學(xué)生的競爭和團隊精神。全方位引導(dǎo)。改變過去計算教學(xué)就是學(xué)生“算”的方法，讓學(xué)生充分地“說”,說自己的思維過程，并給與適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo),交給學(xué)生良好的思維方法。合理訓(xùn)練（1）口算天天練。練習(xí)的形式多種多樣,例如:奪紅旗、對抗賽、接力賽、口算游戲等。我在教學(xué)中,將易混易錯的題目放在一起，讓學(xué)生區(qū)分比較，通過有目的的練習(xí),使學(xué)生糾正錯誤以提高學(xué)生的辨析能力，并及時評價學(xué)生的作業(yè)，糾正錯誤。教師故意將學(xué)生作業(yè)中的典型錯誤板書出來讓學(xué)生指出錯誤之處，說明產(chǎn)生錯誤的原因，并改正過來。三、克服粗心,培養(yǎng)習(xí)慣,讓學(xué)生說:”我真的能行”.我從教學(xué)實踐總結(jié)出：缺乏認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是數(shù)學(xué)計算容易出錯誤的主要原因。重視書寫。教師要率先垂范,對學(xué)生有明確要求,作業(yè)設(shè)計要精心,避免學(xué)生產(chǎn)生應(yīng)付的心理。我認(rèn)為這是計算正確的首要條件, 審題要審數(shù)字和符號，并觀察它們之間有什么聯(lián)系。認(rèn)真校對。學(xué)生作完題后，再一次校對計算過程的準(zhǔn)確性，做到不漏不錯。驗算是一種能力，也是一種習(xí)慣。總之，培養(yǎng)學(xué)生計算能力是數(shù)學(xué)教學(xué)的一項重要任務(wù)。