【正文】 “逼”出孩子主動學(xué)習(xí)的興趣，從而獲得自信。對于孩子經(jīng)過思考實在不會做的題目，大人也不要直接告訴原題的解法，最好的方法是根據(jù)原題，編一個相似的例題，與孩子一起分析、討論，弄懂弄通例題，再讓孩子去做原題。經(jīng)過幾個來回，只要家長有耐心引導(dǎo)，孩子一定會做原題。否則，孩子總是處在就題解題的被動思維定式中，很難建立學(xué)習(xí)的思維遷移模式。這就叫做“活讀書”，而不是“死讀書”。第四篇：家長輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的技巧（最終版）家長輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的技巧如何檢查孩子的作業(yè)。家長要學(xué)會正確的檢查方法，以培養(yǎng)孩子仔細認真、獨立思考的能力?！被蛘咴谟袉栴}的地方畫上—個小圓圈，讓孩子自已找出不正確的地方，以改之。三年級以后，重點檢查孩子做題的思路，算式的列法是否正確，而計算的結(jié)果一般不檢查，由孩子自已確認。沒關(guān)系，下次注意一點，會考好的。由于長期堅持這個理念及方法，石飛便養(yǎng)成了自已確認對錯的習(xí)慣，考試時不急不躁，準確率都很高，考完后心里都是有數(shù)的，能估計到自已的考分。不要盯著孩子寫作業(yè)?！薄罢f過多少遍，就是記不住，氣死人的！”我們可以想象孩子在這種緊張、焦慮的氛圍中，他學(xué)習(xí)的興趣和能量之門還能打開嗎？這個時候，家長再怎么說教，他是聽不進去的，也是改不過來的。如何培養(yǎng)孩子專心寫作業(yè)的習(xí)慣。說實話，石飛從小到大做作業(yè)都是很專心的，總是一氣寫完，如果情緒不好，他會說：“我現(xiàn)在不想做，想先看看書。也許石飛生來乖巧聽話，加上放學(xué)以后先盡情地玩，心理得到了滿足，因而拿筆就寫，從不施拉。但這畢竟是許多家長都遇到的一個問題，為此我想針對這個問題，提一點建議。這個方法以舉一個例子來說明?！蓖ǔＧ闆r下，孩子會樂意接受的。如果孩子注意力太不集中，有拖拉的行為，大人可在旁邊提醒一下，如“己經(jīng)做了15分鐘了，加油！小星星在等著你呢！”這時，孩子也許會集中精力繼續(xù)做下去。只要孩子有了一點點進步就要稱贊，不能這樣說：“雖然在規(guī)定時間內(nèi)完成了，但寫得不認真，還做錯了幾題，快去改改！”如果這樣處理問題，不斷不能糾正孩子做作業(yè)施拉的習(xí)慣，而且還打擊了孩子的學(xué)習(xí)積極性。只是這兒好象做得不對，你自己再去檢查一下好嗎？”我想，如果這樣對待孩子，那么他一定會高興接受的。培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)好習(xí)慣要一步一步的來做，不能性急。這個方法還是以舉一個例子來說明。通常情況下，孩子會說沒有難題會做，這時大人要表現(xiàn)出一種平靜的神情：“你很聰明，馬上會做完的，媽媽等著你好嗎？”這種方法，實際上首先是中止了孩子打野、拖拉的行為，然后使孩子明白：大人在關(guān)注他，希望他快一點完成作業(yè)?！薄翱熳觯灰蛞??！痹绞秦?zé)罵、數(shù)落孩子，越會加重他的壞習(xí)慣。如果上述兩種方法都不管用，那么我想只能用“直接要求法”來糾正。如果在規(guī)定時間沒完成，到了時間，爸爸便會收起你的作業(yè)，裝在書包里，不能在家繼續(xù)做了。當(dāng)然，你覺得時間不夠，現(xiàn)在可以提出來，我們再商定完成時間。要讓孩子明白：大人說話是算數(shù)的，不是鬧著玩的。如何點撥孩子做習(xí)題。我在作業(yè)本上的簽名，只是說明我知道了他己經(jīng)完成了家庭作業(yè)，可以讓他隨意去做他喜歡的事情而己。因為，小學(xué)生的學(xué)習(xí)能力有限，需要大人的誘導(dǎo)和培養(yǎng)。許多題目并不難，只是孩子缺乏耐心閱讀原題，往往只看了一遍，就感到不會做，很難，這是一種消極的心理暗示。正確的方法是：“你很聰明，媽媽相信你，只要多讀幾遍原題，你會做得出來的?！边@時，孩子也一定會高興起來。由于弄懂了例題，孩子多半會做原題，如果仍然不會做原題，那么應(yīng)再回到例題的討論與計算上。這種做法，雖然大人要麻煩一些，但能夠訓(xùn)練孩子舉一反三的遷移能力。會學(xué)習(xí)的孩子，說到底就是具備了舉一反三的遷移能力，能夠以弄懂例題為基礎(chǔ)，去應(yīng)對千變?nèi)f化的習(xí)題。有的家長，似乎很疼愛孩子，生怕他多動腦，一遇到難題，就告訴其做法，這是一種不好的方法，應(yīng)該避開。對于有些數(shù)學(xué)難題，家長一時也編不好例題，那么，可以就這個原題，分析它的關(guān)鍵點在哪里，找到什么條件就好解題了，讓孩子根據(jù)大人的提示，去思考、去列式計算。當(dāng)然，孩子到了上四年級以后，數(shù)學(xué)題都很難了，許多爬坡題家長也無能為力，需要請家教輔導(dǎo)，那么我建議家長要求家教按上述方法去輔導(dǎo)孩子，不要一來就直接告訴孩子怎么列算式，怎么做題，如果是這樣，看起來孩子的難題解決了，但思路總打不開。因此，家庭輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法尤為重要。如何檢查孩子的作業(yè)。家長要學(xué)會正確的檢查方法，以培養(yǎng)孩子仔細認真、獨立思考的能力。”或者在有問題的地方畫上一個小圓圈，讓孩子自已找出不正確的地方，以改之。不要盯著孩子寫作業(yè)?！?、“說過多少遍，就是記不住，氣死人的！”。我想可行的做法是，首先過問一下有多少家庭作業(yè)，然后叫孩子自己去做，家長們輕手輕腳地做自己的事，不輕意打擾孩子，等他做完了再按上述方法檢查。有許多家長向我請教，說孩子寫作業(yè)不專心、愛拖拉，只幾道題目也要做好半天，問我怎么辦。a利用“限時鼓勵法”來糾正。”通常情況下，孩子會樂意接受的。提醒家長注意的是，這種“限時鼓勵法”是為了首先糾正孩子做作業(yè)拖拉的壞習(xí)慣，他在規(guī)定的時間內(nèi)將作業(yè)寫完就算達到了目的，要給予表揚，至于作業(yè)質(zhì)量是否滿意，是后一步的事。如果換一種方式：“你在規(guī)定的時間內(nèi)做完了作業(yè)，這很好，爸爸首先給你貼上一個小星星，繼續(xù)加油。做家長的要有耐心，只要孩子每天有一點進步，就是值得高興和稱贊的事?！爸型景矒岱ā眮砑m正。通常情況下，孩子會說沒有難題不會做，這時大人要表現(xiàn)出一種平靜的神情：“你很聰明，馬上會做完的，爸爸（或媽媽）等著你好嗎？”這種方法，實際上首先是中止了孩子拖拉的行為，然后使孩子明白：大人在關(guān)注他，希望他快一點完成作業(yè)?！薄翱熳觯灰侠??！爸苯右蠓ā眮砑m正。這種方法帶有強迫性，是不得己而為之。如果在規(guī)定時間沒完成，到了時間，家長要按照事先與孩子的約定對孩子進行“處罰”，大人一定要說到做到。要讓孩子明白：大人說話是算數(shù)的，不是鬧著玩的。小學(xué)生的學(xué)習(xí)能力有限，需要大人的誘導(dǎo)和培養(yǎng)，家長作出相應(yīng)的輔導(dǎo)和點拔，是必要也是必須的。許多題目并不難，只是孩子缺乏耐心讀題，往往只看了一遍，就感到不會做，很難，這是一種消極的心理暗示。正確的方法是：“你很聰明，媽媽相信你，只要多讀幾遍原題，你會做得出來的?！边@時，孩子也一定會高興起來。由于弄懂了例題，孩子多半會做原題，如果仍然不會做原題，那么應(yīng)再回到例題的討論與分析上。這種做法，雖然大人要麻煩一些，但能夠訓(xùn)練孩子舉一反三的遷移能力。會學(xué)習(xí)的孩子，說到底就是具備了舉一反三的遷移能力，能夠以弄懂例題為基礎(chǔ)，去應(yīng)對千變?nèi)f化的習(xí)題。一遇到難題，就告訴其做法，這是一種不好的方法，應(yīng)該避免。而不能將答案直接說出來，或告訴孩子第一步做什么，第二步再做什么……如果這樣輔導(dǎo)孩子，那么他的思路永