【正文】 不夠濃，學(xué)習(xí)自覺性不夠穩(wěn)定，主動(dòng)性較差，聽課效果差，作業(yè)、練習(xí)水平較低。綜上所述，小彬的要害是“自卑心理”。輔導(dǎo)方法安排擔(dān)任群眾性工作，在接觸群眾中受教育，消除自卑和焦慮心理。在工作中使他覺得自己是有用的，是有能力的。鼓勵(lì)他積極參加市里的美術(shù)比賽，“愛科學(xué)月”。舉行班級(jí)心理輔導(dǎo)課“我已經(jīng)長大”，每人列出至少五個(gè)優(yōu)點(diǎn)，然后再找出不足之處。對(duì)他的每一點(diǎn)一滴的進(jìn)步，都及時(shí)表揚(yáng)給予肯定。個(gè)別談心，進(jìn)行心理疏導(dǎo)。寫周記，老師閱后認(rèn)真寫評(píng)語，寫自己的看法，同學(xué)生交心、談心。期末采用“談心式”評(píng)語，對(duì)其多作鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)。輔導(dǎo)效果由于家長、老師的配合以及同學(xué)們的幫助，小彬身上的自卑感減輕了。上課較用心聽課，作業(yè)缺交較少。還積極參加體育運(yùn)動(dòng)，是班籃球隊(duì)的主力隊(duì)員。初上中學(xué)時(shí)成績一般，中等智商。興趣愛好：看書，特別是科技方面的。案例分析 據(jù)家訪了解，王某的父母因生活貧困，謀于生計(jì)，把王某寄養(yǎng)在外婆家。加之家庭生活條件拮據(jù)，衣食不如同齡人，自身矮瘦，說話有輕度口吃，就更缺乏自信心，養(yǎng)成了退縮不合群的心理，不敢主動(dòng)與人交往，更不敢在大庭廣眾之下說話。父母與世無爭(zhēng)，對(duì)王某的期望值不高，也使王某對(duì)自己信心不足。輔導(dǎo)方法家訪：與家長交談，并讓王某旁聽，三方共同商討對(duì)策，使王某也能積極主動(dòng)地參與進(jìn)來，并盡最大努力配合。(2)要求家長每一周每天發(fā)現(xiàn)孩子的一條優(yōu)點(diǎn)并記在本子上，然后讀給孩子聽，使孩子深刻體會(huì)父母的關(guān)愛，以增強(qiáng)自信心，增強(qiáng)親子關(guān)系。(3)每天對(duì)孩子真誠地說一句：“我們相信你是優(yōu)秀的。(2)34周，每天要求王某盡可能地連貫地大聲讀文章給父母聽，并與父母交談這篇文章(以王某為主)，營造一種溫馨的家庭氣氛。(3)25個(gè)月要求王某對(duì)著窗戶讀給行人聽，鍛煉自己的膽量。(5)擔(dān)當(dāng)一門課代表，在交往中鍛煉膽量。因他理科邏輯思維較強(qiáng)，特別是數(shù)學(xué)、物理。給予更多的關(guān)注和表揚(yáng)：(1)因王某喜歡看書，特別是科技書，就幫他借一些自然類及心理健康類的書籍，使他充實(shí)自己，增強(qiáng)自信心。(3)在全班同學(xué)面前表揚(yáng)他的一點(diǎn)一滴的進(jìn)步，樹立他在同學(xué)之間的威信，改變他總是默默無聞的處境?！?輔導(dǎo)效果王某在老師的幫助及家長的鼓勵(lì)下，由原來默默無聞的學(xué)生兌變?yōu)橐俗⒛康膶W(xué)生。他在大庭廣眾之下也敢為堅(jiān)持自己的真理而與人辯論。課堂提問復(fù)雜問題時(shí)，同學(xué)們都說：“王某上!”王某更相信自己是優(yōu)秀的?！拔腋械阶约菏侨嘧钭员暗娜?。“真的，我不知道怎樣才能講得清我此刻的心情。在班上男同學(xué)、女同學(xué)都用一種輕視的眼光看我，當(dāng)我語文作文寫得好，老師表揚(yáng)，讓我在班上宣讀時(shí)，下面就有人竊竊私語地說些難聽的話，‘這個(gè)作文是她寫的嗎?’‘我看是別人幫寫的吧?’當(dāng)我拾金不昧，做了好事不留名，后來失者通過其他渠道將感謝信送到學(xué)校，我受到學(xué)校表彰，上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)，下面卻有人說道，‘她怎么也能上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)，為什么這樣的好事都給她遇上。我連忙給她遞上紙巾，輕聲說道：“別著急，慢慢講。趁這工夫，我仔細(xì)端詳了她。憑直覺，我感到王紅紅是那種對(duì)自我十分敏感的人。大多數(shù)人都在心中構(gòu)想一個(gè)“理想我”希望自己能盡善盡美，希望自己的學(xué)習(xí)出類拔萃，自己的容貌人見人愛，希望老師經(jīng)常表揚(yáng)自己，父母在日常的言談之中，對(duì)自己倍加贊賞。輔導(dǎo)方法針對(duì)王紅紅的心態(tài)，我采取了三個(gè)咨詢步驟。王紅紅已經(jīng)陷入了自卑的沼澤中，認(rèn)定自己是全班最自卑的人，這表明，她過于擴(kuò)大了自己精神痛苦的程度，看不到自己在新的環(huán)境中的生存價(jià)值?！巴跫t紅，你現(xiàn)在真是活得很辛苦，我非常理解你此刻的苦悶心情，我想如果我面臨你現(xiàn)在的處境，我也會(huì)感覺很不好受的。聽了這句話，王紅紅緊鎖的眉頭在漸漸地松展，同時(shí)，我還肯定了她來尋求心理咨詢的舉動(dòng)。所以，她無需過于看重個(gè)人精神痛苦。我竭力引導(dǎo)王紅紅把比較的視野從別人身上轉(zhuǎn)向自己，這是使她重建信心的關(guān)鍵。我跟她談要學(xué)會(huì)正確評(píng)價(jià)自己，當(dāng)我只想著與別人比較時(shí)，我永遠(yuǎn)會(huì)感到自卑，不如人；而當(dāng)我想著與自己比較時(shí)，我才會(huì)感到自信，此時(shí)此刻，需要學(xué)會(huì)與自己相比來維持自己的干勁。你認(rèn)真學(xué)習(xí)，品德優(yōu)良，這是最重要的一點(diǎn)，是你自己的驕傲，你應(yīng)該為此而自豪。我通過和她父母溝通，讓家長給予她更多的關(guān)愛，用火熱的心去融化她內(nèi)心的堅(jiān)冰。經(jīng)過一段時(shí)間的努力，王紅紅從自卑的漩渦中爬出來，去擁抱自信的陽光。輔導(dǎo)效果在本個(gè)案的咨詢過程中，我首先幫助王紅紅宣泄她自卑所承受的精神痛苦，并通過運(yùn)用聆聽，貫注，沉默等咨詢技巧來傳達(dá)我對(duì)她的同感，使她對(duì)我的咨詢產(chǎn)生了極大的好感和信任。父母是普通工人，他是個(gè)養(yǎng)子。雖然養(yǎng)父養(yǎng)母視他如掌上明珠，他卻與養(yǎng)父母關(guān)系疏遠(yuǎn)了，害怕別人嘲笑他是“養(yǎng)子”而產(chǎn)生自卑心理，性格變得內(nèi)向。案例分析王某正處于青春期，情緒不穩(wěn)，心情復(fù)雜而敏感的時(shí)期，而養(yǎng)父母一直隱瞞他的身世，一旦得知真相后，便對(duì)養(yǎng)父母產(chǎn)生了不信任的心理，與養(yǎng)父母關(guān)系疏遠(yuǎn)。中考失意，使他又一次心靈受到創(chuàng)傷，產(chǎn)生了自卑心理，對(duì)前途失去信心，不愿與人交往，更害怕看見成績比自己好的讀重點(diǎn)中學(xué)的同學(xué)。全面了解王某心理狀況，對(duì)癥下藥，給予開導(dǎo)，并夸獎(jiǎng)養(yǎng)父母對(duì)他的關(guān)心，慚慚改變他對(duì)養(yǎng)父母的看法。要求養(yǎng)父母以積極態(tài)度對(duì)待養(yǎng)子的疑問，讓家長、孩子統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，即使不是同一血緣，只要心靈相通，也能建立起深厚親情。發(fā)揮特長：根據(jù)王某的愛好特長，讓他參加食品雕刻小組，并叫他把自己的作品送給上重點(diǎn)中學(xué)的同學(xué)，以增強(qiáng)自信心。輔導(dǎo)效果由于老師、家長的密切配合，王某與養(yǎng)父母的關(guān)系親密如初，學(xué)習(xí)成績有所進(jìn)步，他的雕刻作品《龍鳳相爭(zhēng)》在校園藝術(shù)節(jié)中獲二等獎(jiǎng)，更可喜的是在重點(diǎn)中學(xué)的同學(xué)生日時(shí)，他自制生日蛋糕前往慶祝，不再害怕看見重點(diǎn)中學(xué)的同學(xué)了。個(gè)子高大、結(jié)實(shí)，正處于愛說愛笑的年齡臉上卻從來沒有笑容，一雙憂郁的眼睛常常茫然地望著地面，從不主動(dòng)和別人搭話?？墒窃诖髵叱龝r(shí)，他卻總是一個(gè)人默默地在掃在擦，身邊喧鬧的同學(xué)似乎與他完全無關(guān)。他所在的(4)班的男生都酷愛籃球運(yùn)動(dòng)，幾乎人人都參加過市體?；@球班的訓(xùn)練，可身材條件極好的他卻從不參與。案例分析孟某的父母皆從事石油勘探工作，常年在野外作業(yè)，孩子與父母關(guān)系生疏，他是在奶奶的呵護(hù)下長大的，祖孫倆感情深厚?？墒窃谒藲q那年這孩子卻遭受了成人都無法承受的刺激：他第一個(gè)目睹了奶奶被竊賊刺殺倒在血泊中的慘狀!此后，這個(gè)八歲的男孩持續(xù)了兩個(gè)月的低燒，他常常在半夜里驚醒，甚至整夜的失眠。終日被這無法宣泄的創(chuàng)痛與無法驅(qū)散的恐懼折磨著，活潑的孩子變得寡言少語，精神萎靡不振，不知情由的老師過于嚴(yán)厲的批評(píng)，同學(xué)們投來的不理解的目光，使他失去了向別人傾訴的勇氣，失去了對(duì)外人的信任。由于沒有得到及時(shí)而恰當(dāng)?shù)男睦碚{(diào)適，孟某的心理在八歲時(shí)就開始出現(xiàn)了自閉的征兆。同班的同學(xué)都是家庭條件較好，而且倍受父母寵愛的十一、二歲孩子。在這樣一群同齡人中，孟某和孤獨(dú)感更強(qiáng)烈了，心里益發(fā)覺得這世界的不公，他完全拒絕與任何人溝通。老師常常與孟某個(gè)別會(huì)談，使他自己找回積極的生活態(tài)度。更多的時(shí)候談的是對(duì)未來的設(shè)想，并與他一同制定計(jì)劃以改善目前的情況，令他對(duì)生活充滿了期待。安排座位之前，老師和這個(gè)女孩做了一次長談，把孟某的遭遇都告訴了她，要她帶動(dòng)其他同學(xué)更多更主動(dòng)的接近他，讓他發(fā)現(xiàn)周圍的同學(xué)并不象他原來所看到的那樣自私和驕傲，從而排除他的孤獨(dú)感，消除他在集體中的失落感。這個(gè)過程中，老師隨時(shí)注意幫助他們把握好男女同學(xué)交往的度，以免弄巧成拙。初上任時(shí)，手把手教他如何有條理的安排班級(jí)勞動(dòng)，如何在工作中贏得威信，如何恰當(dāng)處理工作中遇到的問題，并適時(shí)對(duì)他的表現(xiàn)給予肯定。在他認(rèn)為自己的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)還不很扎實(shí)的時(shí)候，為他爭(zhēng)取參加數(shù)學(xué)奧賽的資格，讓他學(xué)會(huì)要銳意爭(zhēng)取。充分發(fā)揮家長的作用：通過家訪、電話聯(lián)系、家長到校面談等多種方式，以了解孟某家庭情況及他在家的表現(xiàn)，并與家長溝通思想，讓他們明白常與孩子溝通的重要性，共同商討解決辦法。孟某已經(jīng)從一個(gè)孤獨(dú)自閉的孩子恢復(fù)為一個(gè)心理健康的中學(xué)生了。學(xué)習(xí)成績偏低，愛好各項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)，特別喜歡打籃球，曾是學(xué)?；@球隊(duì)的主力隊(duì)員。這就意味著他必須離開自己非常喜愛的籃球運(yùn)動(dòng)。而且在口頭上常常說大話，在老師、同學(xué)們面前夸下?？?，但每次事情都不能如他所愿，久而久之，同學(xué)們都不愿意跟他交往，他也越來越沉默。同時(shí)吳某對(duì)父親的教育方式不理解，采取抵觸態(tài)度，父子關(guān)系疏遠(yuǎn)。吳某處于青春期年齡，因生理的變化也帶來一些心理上的反映，腿傷事件發(fā)生前，他曾非常喜歡班上的某一女同學(xué)，但那女同學(xué)卻不怎么喜歡搭理他，他感到苦惱，而腿傷無疑是雪上加霜。”集體幫助：把吳某的事情告訴同學(xué)們，讓大家都來關(guān)心和幫助吳某，使他感到班集體的溫暖，同時(shí)班上的各種體育活動(dòng)，都請(qǐng)他參與組織和籌備工作，使他找回自信心。與家長聯(lián)系：通過家訪、電話聯(lián)系、家長到校面談等多種方式，了解吳某家庭情況，并與家長溝通思想，希望吳父多與孩子溝通，增進(jìn)彼此了解，加強(qiáng)孩子的信任，共同商討解決辦法。建議吳某到心理咨詢室進(jìn)行咨詢，將自己的煩惱、苦悶向別人傾述，并得到一些好的建議來改善目前的情況。并且介紹其閱讀有關(guān)自我調(diào)適的書籍，樹立其熱愛生活，勇于面對(duì)現(xiàn)實(shí)的信心。可愛的女孩又笑了 案例介紹李某，女，17歲，某校高二學(xué)生。高一下學(xué)期與班里一名男生交往甚密，但自高二上學(xué)期兩人突然互不搭理，該男生與李某的一親密女伴來往頻繁，李某開始遠(yuǎn)離他們，整日郁郁寡歡，上課時(shí)常走神、發(fā)呆。案例分析該女生原是一位活潑開朗的女孩，出現(xiàn)情緒低落的原因，是因?yàn)槭艿搅藘煞矫娴拇煺郏航煌源煺?。李某與班里男生相互產(chǎn)生了好感，交往甚密，這是一種正常表現(xiàn)。自尊性挫折。但是卻落選了。輔導(dǎo)方法個(gè)別會(huì)談。轉(zhuǎn)移注意力，發(fā)展其興趣愛好。鼓勵(lì)其尋回自信，向失敗作挑戰(zhàn)。選舉前對(duì)李某做了全面分析，讓其了解自己的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，作好選舉的充分準(zhǔn)備，自信地面對(duì)選舉。在班組舉行青春期男女的交往問題的討論，讓同學(xué)們相互大膽說出自己的想法，同時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。輔導(dǎo)效果李某在班干選舉中當(dāng)選了，她現(xiàn)在整日忙碌于同學(xué)們之中；她的詩也在中校報(bào)上發(fā)表了，她開始受到更多的人的關(guān)注；同時(shí)她也恢復(fù)了和原女友及男生的友誼；在這種狀態(tài)下，她的成績逐漸進(jìn)步了?，F(xiàn)在笑容經(jīng)常掛在她的臉上，可愛的女孩又笑了。她的同桌張某，品學(xué)兼優(yōu)，是個(gè)頂呱呱的好學(xué)生。梁某經(jīng)常把張某的筆記本藏起來，讓張某不能上好課。班上如有同學(xué)穿著比梁某漂亮?xí)r，她便不高興，暗中嫉妒，背后說別人的壞話。為此，她感到異常痛苦。莎士比亞曾把這種惡劣的感情稱為“綠眼妖魔”。產(chǎn)生嫉妒心理的梁某對(duì)別人比她好的地方總感到不滿，進(jìn)而貶低和詆毀，更為嚴(yán)重的是不擇手段去傷害同學(xué)。輔導(dǎo)方法案例教育 古往今來，因嫉妒而害人的例子屨見不鮮：大將孫臏才能卓越，卻被嫉妒的龐涓腕去了雙膝；法國科幻小說家凡爾納就因?yàn)樵獾?0名法國科學(xué)院院士的嫉妒，至死未能跨入科學(xué)院的大門；被評(píng)為大連市特等勞模的售貨員董明當(dāng)上了特等勞模之后，被嫉妒者指責(zé)為“風(fēng)流勞?！?、“流里流氣”、“有意抬高身價(jià)”??等等。童話中嫉恨交加的后母想用毒蘋果置白雪公主于死地，讓她自己成為世界上最美的女人，結(jié)果，死的不是白雪公主，而是她自己；《三國演義》中的周瑜在“既生瑜，何生亮?”的嘆息中氣絕身亡等等。找出自己的閃光點(diǎn) “金無足赤，人無完人”。化嫉妒心理為競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)每當(dāng)梁某出現(xiàn)嫉妒他人的苗頭時(shí)，開導(dǎo)梁某多問幾個(gè)為什么：“我為什么這樣想?”，“這樣想會(huì)產(chǎn)生什么后果?”等等。參加有益的活動(dòng)指導(dǎo)梁某參加一些有益的活動(dòng)。輔導(dǎo)效果 通過輔導(dǎo)，梁某的嫉妒心理大大消除了，她再也不犯“綠眼”病了。憂郁的背后 案例介紹學(xué)生基本情況： 女，17歲。高二年級(jí)，非常關(guān)鍵的一年，文、理分班后，同學(xué)們都加足馬力投入學(xué)習(xí)，而她卻精神恍惚，無法集中精力進(jìn)行學(xué)習(xí)，人群中心事重重的，獨(dú)來獨(dú)往，一聲不吭，學(xué)習(xí)開始走下坡路。她究竟怎么了?背景資料了解：(1)學(xué)習(xí)情況：y，曾就讀于x市的一所重點(diǎn)中學(xué)z，成績優(yōu)秀，于高一年級(jí)下學(xué)期與母親一同轉(zhuǎn)來我市生活，在z中學(xué)曾有許多好朋友，但在這兒，除了能與同桌說些心里話外，基本上還沒有特別交心的朋友。在x市時(shí)，父親與一位阿姨的親密交往曾被y看到，使得父親在自己心目中的高大形象一下子化為污有。與母親一同來到我市后，又發(fā)現(xiàn)母親與一位叔叔交往密切，從此父母的離婚問題提到日程上來。最后父母離異。診斷為：生活上的挫折引起的不良情緒反應(yīng)。首先對(duì)其不良情緒表示積極關(guān)注，從關(guān)心體貼使其建立信任感，鼓勵(lì)其傾訴心事并宣泄不良情緒；然后幫助其糾正認(rèn)知上的偏差，學(xué)會(huì)客觀地看待問題；最后建立自信，轉(zhuǎn)移注意力，走出情緒的低谷。咨詢過程中本著真誠、尊重和理解的原則，鼓勵(lì)y積極的渲泄心中的不良情緒，因此在咨詢過程中以y個(gè)人傾訴為主，讓其言盡其意，直抒己見，創(chuàng)造一個(gè)充滿溫暖的信任的氣氛，使來詢者無憂無慮地開放自我，以便咨詢者掌握材料，加深了解。讓y認(rèn)識(shí)到雖然她的處境讓人同情，但是她的這種逃避現(xiàn)實(shí)，自憐自艾，不敢面對(duì)現(xiàn)實(shí)中的挑戰(zhàn)這種做法卻是不可取的。父母對(duì)待生活的選擇也應(yīng)有他們自己的權(quán)力，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)尊重他們的真實(shí)情感和慎重的選擇，而不應(yīng)為此而自報(bào)自棄，加深煩惱。此外，還教會(huì)y一些心理調(diào)節(jié)方法，如：傾訴、轉(zhuǎn)移注意力、升華等。經(jīng)過多次接觸和了解后，認(rèn)識(shí)到y(tǒng)有作文特長，推薦其參加某雜志社征稿，經(jīng)過反復(fù)修改，y的文章被刊登。輔導(dǎo)效果y逐步擺脫了情緒困擾，不再逃避周圍環(huán)境而默自神傷，性格比以前更熱情開朗了，在班上也有了自己的知心朋友，課上能配合老師積極回答問題，成績處于班上前列，并在班上擔(dān)任了學(xué)生干部的工作。小敏是獨(dú)生子，父母較能關(guān)心其學(xué)習(xí)，但因其父母均在菜市里賣菜，早出晚歸，對(duì)他無瑕顧及。他話很少，常常悶聲不響，集體活動(dòng)很少參加，據(jù)了解，他會(huì)畫畫，但也不參加班上墻報(bào)小組搞墻報(bào)。初一上學(xué)期成績還可以，下學(xué)期開始下降，家訪得知：他迷上了電子游戲機(jī)。g——wr性格量表對(duì)學(xué)生進(jìn)行測(cè)試，得知小敏的性格類型為a型。有參加集體活動(dòng)和與人交往的愿望，但缺少積極性。受到社會(huì)上一些不良現(xiàn)象的影響。輔導(dǎo)方法給予適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)和工作任務(wù)。與家長聯(lián)系：通過家訪、電話聯(lián)系，到菜市面談等多種方式，與家長溝通，共同商討解決辦法。個(gè)別談心，進(jìn)行心理疏導(dǎo)。通過班級(jí)周記進(jìn)行談心、交心，師生進(jìn)行筆談。輔導(dǎo)效果通過輔導(dǎo)，小敏已經(jīng)跟電子游戲機(jī)byebye了。他學(xué)習(xí)的自覺性、主動(dòng)性加強(qiáng)了，并能刻苦鉆研，參加區(qū)奧林匹克物理競(jìng)賽已經(jīng)進(jìn)入了