【正文】 鼓勵她報名參加鉛球比賽，盡管，她只取得第8名，但我還是在班會上感謝她為本班爭回可貴的一分。學(xué)習(xí)成績一般，性格內(nèi)向。案例分析因莫某父母離異，對莫某的成長造成很大影響，因他判給母親，母親較關(guān)愛他，但由于經(jīng)濟、生活所迫，他與父親同住，卻感受不到父愛，反而有寄人籬下的感覺，父子關(guān)系疏遠。耐心指導(dǎo)，指導(dǎo)其讀書；指導(dǎo)其正確的穿著、打扮；指導(dǎo)其如何發(fā)泄情緒等。家訪得知，他常常晚上玩游戲機到深夜。精力較充沛，喜歡參加活動和與人交往，但容易產(chǎn)生過激行為。發(fā)揮其個性特長，吸收他參加班上宣傳小組，為墻報畫畫。分析問題行為產(chǎn)生的原因，共同商討如何去克服它，解決它。初二上學(xué)期被評為校進步學(xué)生，’99愛科學(xué)月獲學(xué)?？苹寐嬕坏刃?，多幅美術(shù)作品參賽參展，參加班上墻報制作三次獲三次校級第一名。外婆為人膽小怕事，所以王某童年極少與小伙伴在外玩耍。以后每周隔23天找出一條記上，貴在持之以恒，不能應(yīng)付了事，盡可能發(fā)現(xiàn)孩子的與眾不同的優(yōu)點，及時表揚。讓他在收發(fā)作業(yè)中與老師、同學(xué)打交道，并讓他把一些疑難問題收集，請教老師。他在這集體的大家庭中感受到了師生的關(guān)愛，更感到自己也占了一份空間?！蓖跫t紅接著對我說：“我自己長得不好看，我很自卑。案例分析通過王紅紅的述訴，運用心理學(xué)的觀點來分析她自卑心理形成的原因，認(rèn)為是自卑的個人的“理想我”與“實際我”失調(diào)的結(jié)果?！边@是我常用的一句話，也是我的由衷之言。相貌不代表一切，心靈美才是最重要的。他怕見重點中學(xué)的同學(xué) 案例介紹王某，男，市某職高烹飪專業(yè)高一學(xué)生。輔導(dǎo)方法個別談心：老師經(jīng)常與王某談心，使他對老師信任。情緒輔導(dǎo)臉上很少見笑容的男孩 案例介紹孟某，男，某中學(xué)初一(4)班學(xué)生。他性格善良溫和，剛上小學(xué)時也還是個活潑積極的孩子。他們自我意識很強，好表現(xiàn)也很自尊，心里想得更多的是自己，不懂得考慮他人的感受，更沒有學(xué)會如何去關(guān)愛他人。這也是對“異性效應(yīng)”的一次善加利用。輔導(dǎo)效果 由于老師、家長、同學(xué)的密切配合，孟某自閉現(xiàn)象明顯改變，和父母、同學(xué)的關(guān)系都大有改觀，能積極的參加集體活動，與幾個同學(xué)組織了數(shù)學(xué)小組，學(xué)習(xí)成績有了較大的進步，還參加了班級的籃球隊，甚至成為主力人員。案例分析吳某父母離異已四年，現(xiàn)住在奶奶家，軍人出身的父親由于工作較忙很少來看他，而母親又遠在廣州，因此缺乏父母的關(guān)懷。心理咨詢：學(xué)校開設(shè)有心理咨詢室。課余時間獨處一角，不與人搭話，幾次測驗成績均有退步。李某認(rèn)為自己多方面表現(xiàn)很好，且有為同學(xué)服務(wù)的愿望，卻不能得到大家的認(rèn)可，自尊心受到了傷害。組織班集活動，進行男女交往方面的輔導(dǎo)。每次張某考試得第一名時，梁某就在背后議論張某是事先知道了題目，不然就是碰巧的。誰做了它的俘虜，誰就要受到愚弄。梁某雖然學(xué)習(xí)成績差，但她是籃球隊的主力、得分能手，打籃球是她的優(yōu)勢，讓她發(fā)揮這一優(yōu)勢，讓她看到自己也有強于別人的地方，那么，梁某就能找到自己的心理位置，得到生活的樂趣。問題行為概述： 六、七歲的少女，花一樣的年齡，而她卻像一朵過早枯萎的百合，憂郁地走進了我的輔導(dǎo)室。y自此認(rèn)為人世間沒有可信的東西，自己夾在中間也倍受折磨。第二次咨詢：采用理性情緒療法進行指導(dǎo)。借此機會讓y認(rèn)識到自己的能力與特長，讓其樹立自己的目標(biāo)和理想，努力追求個人價值的自我實現(xiàn)。案例分析使用y安排擔(dān)任班上生物科代表工作，動員其參加班上宣傳小組工作，鼓勵積極參加集體活動和與人交往，培養(yǎng)集體責(zé)任感和活動能力。他已經(jīng)不遲到，積極參加集體活動，參加設(shè)計、繪畫的墻報獲一等獎，參加市里的繪畫比賽作品獲了獎。期末采用“談心式”評語，及時肯定成績和進步，增強自信心和奮發(fā)進取的精神。由于小敏學(xué)習(xí)的自覺性、主動性較差，又缺少參加集體活動的積極性，性格內(nèi)向，一天悶在家里，父母很少在家，再加上他易受社會上一些不良現(xiàn)象的影響，故所以電子游戲機就成了他的玩伴，伴隨而來的是遲到更多了，集體活動更少參加了，學(xué)科成績一天天下降。老師問其父母他是否假日幫父母的忙，說是悶在家里，那兒也不去。第三次咨詢：主要采用行為療法。輔導(dǎo)過程：第一次咨詢：采用來詢者中心療法進行指導(dǎo)。從此父母親間的爭吵不斷，y因此而不斷自責(zé)，認(rèn)為不該把這事告訴母親。她能虛心向同學(xué)們請教，學(xué)習(xí)有了進步；能與同學(xué)友好相處；思想上能達到“風(fēng)賢思齊，風(fēng)不賢內(nèi)心自省”的境界。通過這些大量的實例來開導(dǎo)張某，讓她認(rèn)識到嫉妒的危害性。案例分析梁某的這種嫉妒心理是一種惡劣的感情。她擺脫了“綠眼妖魔”的桎梏 案例介紹梁某，女，16歲，某中學(xué)高一學(xué)生，打籃球是主力，愛打扮，學(xué)習(xí)成績差，但嫉妒心卻很重。利用班干換屆選舉之機，鼓勵李某再次面對挑戰(zhàn)，參加選舉。李某有強烈地為班級服務(wù)的愿望，平時看到班上出現(xiàn)了不良現(xiàn)象總想出面制止，但考慮到自身不是班干，怕別人說自己多管閑事，起不了作用，便想競選班干。學(xué)習(xí)成績居中，喜愛寫詩，樂于助人。最后，特別找來幾位和他玩得較好的同學(xué)(包括上述提到的女同學(xué))，請他們多加了解和關(guān)心吳某的行為和想法。對此，他從心理上、行動上都不愿意接受，情緒相當(dāng)?shù)吐?，對學(xué)習(xí)也提不起興趣，學(xué)習(xí)成績是直線下降。幫助他策劃兩臺主題班會，讓他親自組織，學(xué)會主動去爭取同學(xué)的配合，從而明白學(xué)會如何與人合作的重要性，使他與同學(xué)的友誼得到進一步的發(fā)展。為他提供融入集體的契入口：安排一個家庭條件好但性格溫和，從不愛炫耀，積極上進，樂于助人又細致的女孩與他同坐。升入初中后，周圍熟悉的環(huán)境發(fā)生了一定的變化。遇到集體外出的活動，他也總是交來家長簽字的請假條而拒絕參加。閱讀指導(dǎo)：推薦閱讀本?！堵毟呱晒v程錄》，使王某認(rèn)識到讀職高并不比別人差，讀職高同樣有前途，照樣可以考上大學(xué)，自己和讀重點中學(xué)的同學(xué)是在同一條起跑線上。凡是養(yǎng)子，一般自尊心較強。我感到無比的欣慰。王紅紅的自卑是在與同學(xué)相比中形成的，她感到自己好像是天鵝群中的一只丑小鴨，相貌平庸，別人瞧不起。因此，我首先要做的事情，就是促使她宣泄出內(nèi)心的精神痛苦，并對此盡量表現(xiàn)出同感與理解。身材瘦小，穿著很寬松的校服，顯得有些發(fā)育不良似的，她的臉瘦長瘦長的，布滿了粉刺，她的皮膚頗為粗糙，頭發(fā)有些蓬亂，她的神態(tài)顯得很疲倦，眼圈略有些發(fā)黑，表明她連日來睡眠不足?！?這是王紅紅見到我說的第一句話，我細細地咀嚼著她這句話的意思，等待她做出進一步的解釋。(4)經(jīng)常對他說“不鳴則已，一鳴驚人。(4)同時，在學(xué)校里，要求王某每天能舉手回答一個問題，并向老師匯報當(dāng)時的心理感受。家長配合：(1)給王某買一本優(yōu)秀作文選或精美散文集，買一個精美的日記本。家境較差，父為下崗工人，母為臨時工，均膽小內(nèi)向，不敢大聲說話，與世無爭，對孩子的期望值不高。他現(xiàn)在不遲到了，晚上也不玩游戲機到深夜了。如勤勞(不怕臟不怕累)、成績進步、作品獲獎等等。安排他擔(dān)任美術(shù)課科代表，負(fù)責(zé)課前準(zhǔn)備的檢查記錄及協(xié)助美術(shù)老師收美術(shù)作業(yè)及發(fā)動同學(xué)們制作美術(shù)作品參賽。其特征為：情緒不夠穩(wěn)定，有點自卑感，常焦慮不安。父母都在夜市里擺攤，故對小彬關(guān)心不夠。同時安排一位熱情細心的團干與他同桌，形成友好的氛圍。有時他上課遲到，進教室時扭扭捏捏，有些同學(xué)笑話他，他就發(fā)火?，F(xiàn)在，她白天實習(xí)，晚上參加成人高考補習(xí)班，為了爭取高等教育的學(xué)習(xí)機會，正在努力。與科任教師多了解情況：有目的地與科任教師了解她的學(xué)習(xí)情況，盡量找到學(xué)習(xí)進步的突破點。她變得較活潑開朗了 案例介紹陸某，女，18歲，某市某職業(yè)高中營銷專業(yè)學(xué)生，初中時學(xué)習(xí)成績較差，初中畢業(yè)后未能參加中考。直到消除她對男教師的恐懼感為止。當(dāng)遠觀人群不再有恐懼時，讓女同學(xué)陪著她，到人群中去傾聽他人的交談，看他人的交往。李某的身材偏向于矯胖型，她從小到大沒有穿過裙子?！笨謶之愋缘呐?案例介紹李某是一所普通中學(xué)高中二年級的女孩，從外表看來，她是一個文文靜靜、性格內(nèi)向的女孩子。④學(xué)會協(xié)作：有目的的分配一些任務(wù)給李某與另2名同學(xué)，讓她在工作、勞動中學(xué)會與人協(xié)作，改變她孤芳自賞、缺乏與人真誠相待的心態(tài)。即使有不同的觀點，也不要立即反駁，讓別人把話說完。她為了保護自己的榮譽和自尊，以自私、嫉妒的心理，盛氣凌人的態(tài)度對待同學(xué)、家長、老師，唯我獨尊，而她內(nèi)心又渴望大家對她友善和關(guān)愛。她想交知心朋友，但同學(xué)敬而遠之。用細心去發(fā)現(xiàn)他們，滋潤他們健康成長。經(jīng)過一個學(xué)期的幫助，孩子的行為習(xí)慣慢慢好了一些。第四篇：心理輔導(dǎo)育人案例王俊，今年8歲，讀二年級，他的父母親，還有爺爺、奶奶都是從江西來武漢常年買菜做生意，一年級時還添了一個妹妹，家人寵愛孩子，尤其是爺爺奶奶和媽媽，吃飯需要喂，作業(yè)不會家長做。鼓勵李某常寫周記，特別是有關(guān)心理活動的周記，使我全面了解其心理狀況及問題產(chǎn)生的心理原因，并與她共同制訂改善這些不良心理狀態(tài)的計劃。有一次上學(xué)時，被幾個調(diào)皮的男同學(xué)掀掉帽子，并把她推到臭水溝里……從那以后，她對上學(xué)產(chǎn)生了恐懼，對生活失去信心，獨來獨往，遠離人群，不愿過集體生活，認(rèn)為人與人是冷漠的。第三次咨詢：主要采用行為療法。輔導(dǎo)過程：第一次咨詢：采用來詢者中心療法進行指導(dǎo)。從此父母親間的爭吵不斷，Y因此而不斷自責(zé)，認(rèn)為不該把這事告訴母親。她能虛心向同學(xué)們請教，學(xué)習(xí)有了進步；能與同學(xué)友好相處；思想上能達到“風(fēng)賢思齊，風(fēng)不賢內(nèi)心自省”的境界。通過這些大量的實例來開導(dǎo)張某，讓她認(rèn)識到嫉妒的危害性。案例分析梁某的這種嫉妒心理是一種惡劣的感情。她擺脫了“綠眼妖魔”的桎梏案例介紹梁某，女，16歲，某中學(xué)高一學(xué)生，打籃球是主力，愛打扮，學(xué)習(xí)成績差，但嫉妒心卻很重。利用班干換屆選舉之機，鼓勵李某再次面對挑戰(zhàn)，參加選舉。李某有強烈地為班級服務(wù)的愿望，平時看到班上出現(xiàn)了不良現(xiàn)象總想出面制止，但考慮到自身不是班干，怕別人說自己多管閑事，起不了作用，便想競選班干。學(xué)習(xí)成績居中，喜愛寫詩，樂于助人。最后，特別找來幾位和他玩得較好的同學(xué)(包括上述提到的女同學(xué))，請他們多加了解和關(guān)心吳某的行為和想法。對此，他從心理上、行動上都不愿意接受，情緒相當(dāng)?shù)吐洌瑢W(xué)習(xí)也提不起興趣，學(xué)習(xí)成績是直線下降。（二）在各學(xué)科教學(xué)中滲透心理健康教育。三、案例給我的啟示（一）提高教師自身素養(yǎng)和教育水平。小宋從初中就受到老師的冷淡和偏見，造成他心理上的不平衡，那么三年后的今天，我們怎樣改變他呢？我和任課老師們商量決心重塑他的形象。努力做到和風(fēng)細雨，打開他心靈的窗戶。雖然他無心思學(xué)習(xí)，但也希望得到老師的關(guān)注和尊重，但又常常得不到老師的贊賞。此外，阿明還有抽煙的嗜好，喜歡和高年級學(xué)長交往，不愿意融入班集體，顯得有些孤僻。每一個孩子都渴望愛與關(guān)注，愛是最好的教育和鞭笞的工具。B強化技術(shù)：主要有自我強化和他人的干預(yù)強化。通過對浩然的認(rèn)知干預(yù)的心理疏通，讓他感受到自己是被父母關(guān)注和愛護的孩子，從而讓他獲得對自己的存在感，幫助他找到在學(xué)習(xí)生活中的信心與動力。而我一直從來沒有這種想法，我覺得我不是為了父母上學(xué)，我只是被送到了學(xué)校。但是浩然一直認(rèn)為父親不喜歡自己，為了糾正這樣片面的推論，對其進行了認(rèn)知干預(yù)，對話如下我：在你心里是不是認(rèn)為父親平時很少關(guān)心你，甚至說你要是考不上高中就早點下課外出去打工，是因為他不喜歡你，不想讓你讀書花他的錢嗎？浩然：那不然呢?我：如果真是這樣，他可以選擇早就讓你輟學(xué)不讓你讀書了，可是他還是讓你上了，當(dāng)老師告訴他你的成績可能考不上重點高中，他又為什么會憤怒呢？他肯定希望你考上?。≌f明他還是希望你好的??！浩然：可是他卻說考不上就早點不讀了，可以減輕他的負(fù)擔(dān)。通過日常的觀察與訪問，了解到浩然不愛學(xué)習(xí)習(xí)近平常在課堂上精力不集中，喜歡開小差以及打瞌睡，在生活中行為懶散，不愛與人交往交流喜歡網(wǎng)絡(luò)游戲。造成缺乏自信心、自尊、產(chǎn)生挫折感而沒有主見；l 解決方法：通過與浩然的深入談心，表示對其的尊重與關(guān)心，讓他產(chǎn)生親切感，從而打開他的內(nèi)心世界，了解他真實的想法；通過談心法，我了解到，浩然從小比較懼怕父親，因為看到過姐姐和媽媽都被父親打過，自己也不例外，但是有時候感到父親也很愛自己，但是一旦他脾氣上來了，就會變得非?？膳?。l 個性特征：性格內(nèi)向，沉默少言，不愿與人交流，嚴(yán)重缺乏自信。家庭成員有父母和姐姐。所以我對學(xué)習(xí)一點興趣都沒有，覺得打游戲是我唯一的興趣。這一點讓浩然父親非常生氣，便打了浩然，并且對浩然說，“你要是考不上，我不會讓你去復(fù)讀，更不會給高價讓你去上高中，考不上就早點下課，好給我減少負(fù)擔(dān)。而個人來說，自控能力比較差，認(rèn)知水平以及看待問題的深度還不夠，導(dǎo)致在一些問題上沒有自己疏通理清，助長其消極思想和消極行為。但是在我看來還是可以理解的。我：你既然知道這種想法是錯誤的，那你就應(yīng)該知道，父母把你送進學(xué)校接受良好的教育是希望你以后能很好的適應(yīng)這個社會，能在與別人競爭的時候多一份籌碼，所有的父母都會出于愛的本能去希望自己的子女好，他們送你上學(xué)的理由也應(yīng)該是你努力學(xué)習(xí)的理由。A確立目標(biāo)行為：主要以鼓勵的方式，對需要克服的不良行為或者是需要培養(yǎng)的積極的行為確立的積極性性以及操作性原則。然后把這些結(jié)果讓浩然寫在紙上，貼在顯眼的地方，每天默念或大聲朗讀幾遍，從而進行自我暗示、自我強化。教育學(xué)院2011級小學(xué)教育4班 楊進學(xué)號：201103340551第二篇：心理輔導(dǎo)案例[推薦]心理輔導(dǎo)案例摘 要：面對青春期的中職生我們不僅要教育他們學(xué)好專業(yè)技能，更重要的是使他們擁有健康的心理和健全的人格，能快樂、健康的成長，班主任、任課老師也要給予學(xué)生一定的心理健康輔導(dǎo)。阿明一直由爺爺、奶奶照顧，老人溺愛孫子。這一階段心理發(fā)展正處于半成熟半幼稚階段，在這一階段，一方面以成人自居，另一方面卻又受到自身經(jīng)驗和能力的限制，開始有意識的擺脫童年期的直率和純真，并以懷疑和審視的態(tài)度來觀察和面對周圍的事物，這階段容易沖動，行為不易預(yù)測，逆反心理比較強。父母開始放下工作，關(guān)注孩子的成長，并全力配合學(xué)校對其進行共同教育。而且他回家能主動和父母交流。沒有心理健康的老師就沒有心理健康的學(xué)生，只有教師具有了健康的心態(tài)，才能讓學(xué)生沐陽光而生善。有效地促進學(xué)生心理健康發(fā)展總之，心理健康教育是一門攻“心”的教育，攻“心”的教育又需要愛心與耐心，我將繼續(xù)探索研究心理健康教育的有效途徑和方法，面向全體學(xué)生，開發(fā)他們的心理潛能，增強他們的自信心，