【正文】 起某些學(xué)生的注意，收攏其注意力。學(xué)會傾聽傾聽，是現(xiàn)代人在口語交際中的基本素養(yǎng)。沒有聽清就發(fā)表，或沒有聽完就打斷別人的話，是口話交際的大忌。（1）可以采用聽后復(fù)述的方法，先復(fù)述一個簡單的句子，復(fù)述老師的語言，因為作為學(xué)生首先必須要聽清老師的意思，領(lǐng)會其意義。（2）讓學(xué)生邊聽邊想（如某某小朋友發(fā)言哪些地方值得你學(xué)習(xí)），用聽后評議的方法來促使學(xué)生養(yǎng)成傾聽別人講話的習(xí)慣。能根據(jù)不同對象、不同場合以及不同談話內(nèi)容，說恰當(dāng)?shù)脑挕⒌皿w的話。一年級小朋友動手操作能力較弱，這就需要我們教師要特別強化這方面的訓(xùn)練。（2）聽教師口令行動操作，這就要求學(xué)生在聽清教師的操作問題之后，一聲令下，再動手操作，只有在這一情況下學(xué)生才是帶著問題進行有序的操作，否則很有可能成為無效勞動。二、個別接觸，個別談話。規(guī)則習(xí)慣的形成過程中，學(xué)生的實際情況是存在差距的。習(xí)慣的養(yǎng)成具有一致性的特點，要取得家長的支持配合，孩子的不良習(xí)慣的成因有哪些是屬于家庭因素造成的，教師要認真分析，并幫助家長運用科學(xué)的方法教育孩子。小學(xué)生在習(xí)慣養(yǎng)成的過程中有“反復(fù)”的特點，可以采用“反復(fù)抓”、“抓反復(fù)”的方法，學(xué)校與班級聯(lián)合強化，小組與個別結(jié)合強化，通過對他們強化訓(xùn)練，必能取得良好效果。就說做課前準備這件事，要求學(xué)生把學(xué)習(xí)用品要整齊安放在課桌指定的位置。我們經(jīng)常會看到孩子們一聽到老師說下課這一詞，就飛一般跑出去玩了，老早忘記了課前準備這一事。而一年級孩子沒有這方面的意識，這就要求我們教師必須要進行反復(fù)訓(xùn)練，直到每個孩子都自動化去進行準備。要做到及時談話，耐心教導(dǎo)，反復(fù)磨練。作為教師我們培養(yǎng)習(xí)慣的方法要科學(xué), 要大處著眼，小處著手，針對不同班級、學(xué)生、學(xué)科、時間、地點，采用不同的方法，要行之有效，要有創(chuàng)新。俗話說“學(xué)高為師，身正為范”，因此我們教師的一舉一動，都要做兒童的模范?！盁o論什么事，第一次做得好，第二次就容易做得好；第一次做錯，第二次就容易做錯。（3）不要有例外。做父母或老師的要使小孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣，在好習(xí)慣未成的時候，不準小孩子有例外的動作。（4）發(fā)揮兒童的主動性。“做”這個原則，是教學(xué)的基本原則，一切的學(xué)習(xí)，不論是肌肉、感覺、神經(jīng)，都要靠“做”。凡是兒童自己能夠想的，應(yīng)當(dāng)讓他自己想。直接經(jīng)驗，自己思想，是學(xué)習(xí)中的唯一門徑。（5）持之以恒，循序漸進。不斷地做，是養(yǎng)成“習(xí)慣”的必要步驟，單是“知”而不“行”，單是“理論”而無實踐，樣樣事情都不會成功。第五篇：如何培養(yǎng)一年級學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣如何培養(yǎng)一年級學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是孩子成才的搖籃。父母是孩子最重要的老師。如今我的女兒上小學(xué)一年級了，入學(xué)是孩子生活的新起點，是人生道路上的一段重要的里程。這個時期既是孩子學(xué)習(xí)的知識含量大幅度增長、開啟智慧之門的黃金時期，又是培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的最佳時期。我在女兒剛?cè)雽W(xué)以來的半年里做了以下幾方面的嘗試，取得了一定的經(jīng)驗和成效。如：每天晚上都要按照課程表提前自己準備好第二天要用的書本、削好的鉛筆等學(xué)習(xí)用品，一樣不少地準備齊全，這樣做既可避免第二天清晨的忙亂，又可保證第二天能夠帶齊學(xué)習(xí)用具，不形成“丟三落四”的壞毛病。這樣讓孩子自己堅持一段時間后，她就會慢慢養(yǎng)成習(xí)慣。半年以來，女兒在一次次的鼓勵中慢慢形成了課前準備這一良好的習(xí)慣?！边@句話強調(diào)不管做什么事，要事先有充分的準備。預(yù)習(xí)是促使孩子積極主動學(xué)習(xí)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，是激發(fā)孩子求知欲、學(xué)習(xí)興趣和培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的重要手段。二問，問家長自己不認識的字或詞，自學(xué)字、詞，并寫下來。四答，嘗試性回答課后作業(yè)題?！坝幸蓜t進”，有求知欲，則有興趣。學(xué)習(xí)主動，走在前面，心情好，充滿自信，于是成績就好。所以培養(yǎng)課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣尤為重要。三、培養(yǎng)孩子課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣俄國教育家烏申斯基曾經(jīng)把不能鞏固地掌握知識比作喝醉酒的馬車夫，忘記了所裝載的東西捆在車上，也不往后看看，只是一個勁地往前趕路，東西顛簸丟了也不知道，結(jié)果趕回家去的僅是一輛空車。我就是用這個故事告訴女兒要及時復(fù)習(xí)，溫故知新。如：一年級語文教學(xué)要求學(xué)生認讀400個生字，孩子認為：復(fù)習(xí)嘛，太簡單了，一遍又一遍的讀，一遍又一遍的記就是了。” 所以只有科學(xué)的復(fù)習(xí)，才能有好的效果。具體地說，就是下課后自己考一考自己：今天老師主要講了幾個字？哪些生字會寫了？那些生字還不會？二認真看書?？磿鴷r，還可以不時的加以對照，看看書上是怎樣寫的，老師是怎樣教的，從而加深對知識的理解。不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)該要注意交替復(fù)習(xí)一句話，這樣便于溝通知識的聯(lián)系，溫故而知新，從而牢固地掌握知識。要求孩子做到“今日事今日畢”，獨立地按老師要求完成當(dāng)天的全部作業(yè)。一年級的女兒尚未養(yǎng)成認真完成作業(yè)的習(xí)慣，而這一習(xí)慣對于她以后的發(fā)展是必不可少的。眼到，眼睛要看清字結(jié)構(gòu)；心到，字形要牢記心中；手到，字寫的正確美觀。經(jīng)過這種展示制度的實施以后，她學(xué)習(xí)的積極性大大加強了，興趣變得也越來越濃。五、培養(yǎng)孩子發(fā)現(xiàn)錯誤及時改正的習(xí)慣這是訓(xùn)練學(xué)生的自改能力。二要看看書，考慮自己的錯誤，不懂就問，弄懂為止，想想自己該如何做。四要改后再認真檢查一遍。孩子的心田是一塊神奇的土地，播種了一種思想，便會有行為的收獲，播種了行為，便會有習(xí)慣的收獲，播種了習(xí)慣便會有品德的收獲，播種了品德，便會有命運的收獲。這些話不一定準確，但良好的習(xí)慣對孩子的人生的確太重要了。一、教育的一致性和一貫性。父母不能憑個人的情緒和好惡來教育子女，今天高興了：“虎子打爸爸”、“虎子打媽媽，打得真好”！明天不高興了：“你敢打老子！你是不是不想活了”？！這樣教育出來的孩子沒有是非觀念，性格也易變得喜怒無常，極易誤入歧途。異性相吸是自然規(guī)律，在父母和子女間同樣存在。尤其是子女進入“反叛期”更應(yīng)注意利用“異性相吸”原理來進行教育工作。同時父親要為兒子樹立一個有責(zé)任感的男子漢的形象，母親，也應(yīng)在兒女面前表現(xiàn)出自尊、自強、自信和自立。三、人前贊子，人后教子。孩子聽了心里很不好受，覺得自己就是改正了，在父母眼里仍是個壞孩子，容易自暴自棄。比如有人說：“你孩子很有禮貌呵”。待客人走后，你就對孩子說：“你看阿姨都贊揚你有禮貌，以后早上上學(xué)前再主動給爸爸、媽媽說再見就更好了。四、嚴而不厲，慈而不軟。作業(yè)或考試必須100分，否則就不準吃飯。對孩子要愛，而且要會愛，關(guān)愛在點子上。古訓(xùn)曰：“自古慈母多誤子”是有一定道理的。許多家長總是要求孩子的作業(yè)必須一筆一劃，字跡要工整，否則就要擦掉重寫。而“自信心是孩子成長的重要的營養(yǎng)”（羅素語）。我們可以隨著孩子年齡的增長而逐漸提高對孩子的要求，讓孩子的字能夠?qū)懙糜挚煊趾?。”。可以鼓勵孩子動腦筋想一想有沒有什么辦法把這個字改過來。這樣做一舉三得：一是節(jié)約時間，二是減少浪費，三是培養(yǎng)了他的多向思維。查看書包可以發(fā)現(xiàn)很多問題：書本是否干凈、完整，課本上如果有亂寫亂畫現(xiàn)象，上課肯定在開小差；課本干凈如新情況同樣嚴重：也許他連書都沒打開讀過，書上該圈的、該劃的、該點的、該做的筆記都有，才說明他上課認真聽講了。八、多聽多講鼓勵孩子多看英語的電視節(jié)目或動畫片，經(jīng)常給他營造英語語言氣氛；初學(xué)英語時在目光所及范圍內(nèi)貼上與實物相對應(yīng)的英語單詞卡片；定時播放英語教學(xué)磁帶或英語歌曲；如果父母會說英語就不要忘了用英語同他進行簡單的問候和交流。將報刊雜志上與孩子有關(guān)的話題講給孩子聽，并進行一些有益的討論。“書籍是我們最好的朋友和老師”。電視節(jié)目如《人與自然》、《科技博覽》、《國家地理雜志》、《幸運五十二》等也可鼓勵孩子觀看。十、行千里路只要有時間、有機會，做父母的一定要帶上子女去“周游列國”。因為見多識廣，寫起作文來也就比較得心應(yīng)手。我們對每一個孩子的教育更應(yīng)注重針對性，我們希望通過家庭、幼兒園和學(xué)校的共同合作，能使我們的孩子們——這些祖國的花朵開放得更加鮮艷，散發(fā)出更加動人