【正文】 、設(shè)問導(dǎo)讀：初讀感知：1．我認(rèn)真讀了課文后，知道了風(fēng)不能直接畫出來(lái)，因?yàn)樗矗ǎ?，摸（）。陳丹畫了（），說明有（）。精讀感悟：1．要想畫風(fēng)，必須借助其它事物，這說明事物之間是相互（）。三、鞏固練習(xí)：1．我會(huì)填（）（）（）一位（）一臺(tái)（）一張（）（）（）（）2．仿寫詞語(yǔ)：潔白的紙彎彎的（）斜斜的（）潔白的（）彎彎的（）彎彎的（）3．仿寫句子：，趙）一場(chǎng)大雨過后，樹葉顯得（）。四、拓展練習(xí)：我也會(huì)畫風(fēng)啦！我要畫下來(lái)，還要寫下來(lái)。n huānchēng z224。ngchē tāiy?u y?ng 2．補(bǔ)充音節(jié)Chylixujizhn充泳聯(lián)旋剪粘囊左瑞萍3．我會(huì)寫規(guī)范的字膝暑膜差嘿二．設(shè)問導(dǎo)讀（閱讀課文，完成問題）初讀感知：1．小林遇到了（）難題，（）解決的。精讀感悟：1．當(dāng)小林遇到難題時(shí)她看到了（），想到（），是（）做的。鞏固練習(xí)：1．我會(huì)寫下面帶標(biāo)志字的拼音。（2）你別門縫（）里看人，我會(huì)縫（）衣服啦！2．照樣子寫句子例：小演員們旋轉(zhuǎn)起來(lái)，五顏六色的裙子徐徐張開，就像一把把花傘。2．＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，就像＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿?；ㄘ埖囊浑p小耳朵直豎著,一雙眼睛圓溜溜的。小花貓全身長(zhǎng)滿了黃一道，黑一道的花紋。它還有一條長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴，總是來(lái)回?cái)[動(dòng)。這篇短文一共有（）個(gè)自然段。小花貓的尾巴是（），眼睛是（），胡子（）。小花貓用胡須（）。ch233。nch225。n（）下黑（）（）叫吹（）cǎi h243。yu232。一邊讀一邊想象雷雨前、雷雨中和雷雨后的景象。（3）雷雨后，我們又看到了什么美景。一只蜘蛛從網(wǎng)上_ __下來(lái)，逃走了。（2）雷雨后：一條彩虹_ __在天空。蜘蛛又__ _在網(wǎng)上。黑沉沉雷聲越來(lái)______。紅_______綠______ _____越____越____。21課《畫家和牧童》導(dǎo)學(xué)案一、學(xué)習(xí)目標(biāo)會(huì)認(rèn)13個(gè)二類字，會(huì)寫12個(gè)生字。懂得要敢于挑戰(zhàn)權(quán)威，也要謙虛謹(jǐn)慎。小組合作認(rèn)識(shí)生字，并讀準(zhǔn)下列詞語(yǔ)夸贊稱贊贊揚(yáng)和藹慚愧觀賞沉思濃墨涂抹輕筆細(xì)描我知道文中的故事發(fā)生在和之間，他們兩個(gè)人的身份分別是和。讀了文章，你有什么感想寫下來(lái)，讀給同學(xué)聽。三、導(dǎo)學(xué)案讀課文，小組合作交流下列句子該讀出什么語(yǔ)氣？小組內(nèi)分角色朗讀。3）那小牧童為什么能在那么多人面前指出他的錯(cuò)誤？4）如果你就是大畫家戴嵩，你會(huì)怎么樣？小組合作學(xué)習(xí)本課田字格里的字，注意寫字和擴(kuò)詞。四、課堂檢測(cè)辨字組詞溝（）繩（）漸（）瑰（）批（）購(gòu)（）蠅（）慚（）愧（）拱（）想象當(dāng)時(shí)的情景，人們聽了牧童的話會(huì)說些什么？你又想說什么？面對(duì)戴嵩的表現(xiàn)你又想怎么對(duì)他說呢？學(xué)了這篇文章你有什么感想？五、課后作業(yè)請(qǐng)大家回家后閱讀語(yǔ)文主題叢書《幸福的種子》中的《可愛的圖書管理員》一文，并思考文中的小男孩又有著什么樣的優(yōu)秀品質(zhì)呢？同學(xué)們可以在課下進(jìn)行交流自己的看法。沒有理想，沒有堅(jiān)定的方向；沒有方向，沒有生活。2．能力目標(biāo) 整體感知詩(shī)歌內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)“山”與“?！碧N(yùn)含的意味并品味詩(shī)歌語(yǔ)言，感悟詩(shī)中的思想感情。一文章簡(jiǎn)介：這篇課文是當(dāng)代詩(shī)人王家新借童年的想望和困惑，用“山”與“海”這兩個(gè)有象征意義的藝術(shù)形象告訴人們自己成長(zhǎng)中的人生感悟，并啟示人們要實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大的理想必須百折不饒，堅(jiān)持奮斗，要不停的翻過無(wú)數(shù)座山，要一次次戰(zhàn)勝失敗和苦難，才能達(dá)到理想的境界對(duì)剛?cè)胫袑W(xué)的初一學(xué)生來(lái)說，這首新詩(shī)很有吸引力，在小學(xué)他們接觸更多的是格律詩(shī)，這首新詩(shī)語(yǔ)言美，富有節(jié)奏韻律，會(huì)給學(xué)生們一個(gè)全新的感受，并產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。詩(shī)歌偏重于抒情言志，以最集中、精練、概括性的語(yǔ)言反映社會(huì)生活?，F(xiàn)代詩(shī)歌在語(yǔ)言形式上比較自由，但往往會(huì)借用古代詩(shī)歌的一些創(chuàng)作方法，如注重意象的表現(xiàn)，運(yùn)用賦比興等方法。三、自主學(xué)習(xí)：癡（）想 隱m236。ng（）一瞬（）間 n237。四 合作探究，鐵青著臉 給我的幻想打了一個(gè)零分！提示：本句運(yùn)用了什么修辭手法？有何作用？2．當(dāng)我爬上那一座座誘惑著我的山頂 提示：這句中“誘惑”這個(gè)詞如何理解？ ——那雪白的海潮啊，夜夜奔來(lái) 一次次漫濕了我枯干的心靈??。原來(lái)，列車緊急剎車時(shí)，正趴在桌子底下?lián)炀破康哪泻⑩Р患胺溃活^撞在酒瓶上，破碎的酒瓶不僅刺破了他的臉，也刺傷了他的眼睛?？缮磉厸]有能夠幫他的人，除了扒手而外。男孩得救了。在乘務(wù)室里，滿腹疑云的警察問扒手：“你老實(shí)告訴我，本來(lái)你可以跳車逃走的，可你為什么要救他？”“因?yàn)?、因?yàn)椤薄皠e怕，你大膽說。接著，警察的話也讓扒手驚出一身冷汗：“幸好！你知道嗎？你那一瞬間的選擇不僅救了那個(gè)孩子，同時(shí)也救了你自己。B、抓住扒手，讓他不再偷竊，警察救了扒手。D、因?yàn)榘鞘滞楹⒆?，寧愿被抓也要救人，愛心救了孩子，也救了扒手自己。此刻正是午夜，車廂里的很多旅客都已昏昏入睡。很快他就得手了。扒手只得往餐車方向逃去。扒手心里非常清楚：餐車過去就是臥鋪，如果逃進(jìn)臥鋪車廂，自己就成了甕中之鱉。他想過要跳車，可列車在飛奔，跳車只會(huì)落個(gè)粉身碎骨的下場(chǎng)?？磥?lái)，他是無(wú)路可逃了。真是天賜良機(jī)！扒手早已瞄準(zhǔn)了一個(gè)敞開的窗口，他一頭竄過去，飛身一躍，身子已經(jīng)騎在窗口上。就在他即將往下跳的那一