【正文】 里）② 閉上眼睛，聽(tīng)老師讀一讀課文中對(duì)鄉(xiāng)下人家屋前景色的描寫(xiě)，想象畫(huà)面，再想象一下“高樓門前蹲著一對(duì)石獅子或是豎著兩根大旗桿”的城市的景象，說(shuō)說(shuō)你的感覺(jué)。⑷ 展開(kāi)想象體會(huì)“……或是瞧見(jiàn)聳著尾巴的雄雞，在場(chǎng)地上大踏步地走來(lái)走去”一句。⑸ 體會(huì)“……，都是他們的好友，它們和鄉(xiāng)下人家一起，繪成了一幅自然、和諧的田園風(fēng)景畫(huà)”一句。四、整體回顧，想象拓展１、剛才我們一起學(xué)習(xí)了課文，發(fā)現(xiàn)無(wú)論在屋前、院子里還是小河里，無(wú)論在春天，夏天還是秋天，鄉(xiāng)下人家的確具有它獨(dú)特、自然的美，現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)齊讀課文的最后一節(jié)，現(xiàn)在，你一定會(huì)有更深刻的感受。３、全班交流。鎮(zhèn)遠(yuǎn)縣中小學(xué)教師“十一五”繼續(xù)教育工程2010429五、激發(fā)興趣、課外延伸１、讀了這篇課文，你是否感覺(jué)到了農(nóng)村生活的詩(shī)情畫(huà)意？讓我們開(kāi)展一次“走進(jìn)田園”的綜合活動(dòng)吧?。病⒆x一讀書(shū)上的提示，然后分組商量一下自己的小組準(zhǔn)備怎樣開(kāi)展這次活動(dòng)：（如鄉(xiāng)村圖片展、收集國(guó)內(nèi)外農(nóng)村生活資料、鄉(xiāng)村詩(shī)歌朗誦比賽等等）３、各組交流，匯報(bào)自己小組開(kāi)展活動(dòng)的計(jì)劃。六、布置作業(yè)１、有感情地朗讀課后的的小詩(shī)《在天晴了的時(shí)候》，有興趣的同學(xué)可以背誦下來(lái)。３、小練筆：在冬天，在鄉(xiāng)下別的地方，可能是一幅怎樣的圖畫(huà)呢？快拿起筆寫(xiě)下來(lái)吧。正確讀寫(xiě)“裝飾”“和諧”等詞語(yǔ)。了解課文內(nèi)容，走進(jìn)鄉(xiāng)下人家，感受田園風(fēng)情，激發(fā)學(xué)生對(duì)農(nóng)村生活的向往和熱愛(ài)。教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、圖片激趣，導(dǎo)入課文１、欣賞音樂(lè)，你聽(tīng)出了這首歌中唱的是什么嗎？《走在鄉(xiāng)間的小路上》我們班很多同學(xué)也生活在鄉(xiāng)下，你覺(jué)得鄉(xiāng)下生活怎樣？有一位叫陳醉云的作家他也非常喜愛(ài)鄉(xiāng)下生活，今天就讓我們跟隨他的文字一起走進(jìn)鄉(xiāng)下人家，一起去領(lǐng)略鄉(xiāng)下人家生活的獨(dú)特的美。二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字，感知內(nèi)容 １、出示“自學(xué)指導(dǎo)”：（1）自由讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)生字的字音，遇到有生字的句子多讀幾遍。（3）指導(dǎo)寫(xiě)“冠”三、整體感知，理清條理鄉(xiāng)下人家的生活給你留下了怎樣的印象？課文中的哪一句話也概括出了鄉(xiāng)下人家生活的特點(diǎn)？（齊讀這句話）是的，鄉(xiāng)下人家的生活是獨(dú)特的、迷人的。默讀課文，邊讀邊想，從文中你看到了鄉(xiāng)下人家生活中的哪些場(chǎng)景圖，用小標(biāo)題概括出來(lái)，寫(xiě)在相關(guān)段落旁邊?，F(xiàn)在讓我們走進(jìn)第一幅：瓜藤攀檐圖（出示圖片），細(xì)細(xì)去品味它的獨(dú)特迷人。（劃語(yǔ)句寫(xiě)感受美美讀想畫(huà)面）交流。聯(lián)系上下文，你是怎樣理解“別有風(fēng)趣的裝飾”的？這樣別有風(fēng)趣的裝飾，在城市里可是不多見(jiàn)的。你能讀出這份獨(dú)特的美嗎？指名讀這一段。（這是多么美的一幅畫(huà)面?。。┛偨Y(jié)：是的，瓜藤攀檐圖就是一道獨(dú)特迷人的風(fēng)景！正像文中所說(shuō)“鄉(xiāng)下人家，不論什么時(shí)候，不論什么季節(jié)，都有一道獨(dú)特迷人的風(fēng)景。指名交流，美美地讀讀。”看到這滿眼的鮮花，你會(huì)想到哪些四字詞語(yǔ)送給它？老師也有一些四字詞語(yǔ)送給它們。這樸素而又華麗的花兒也是鄉(xiāng)下人家一幅獨(dú)特、迷人的風(fēng)景。出示句子“幾場(chǎng)春雨過(guò)后，到那里走走，常常會(huì)看見(jiàn)許多鮮嫩的筍，成群地從土里探出頭來(lái)。無(wú)論是“鮮花輪綻圖”還是“雨后春筍圖”都是鄉(xiāng)下一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景，這真是“鄉(xiāng)下人家，不論什么時(shí)候，不論什么季節(jié)，都有一道獨(dú)特迷人的風(fēng)景”。六、板書(shū)設(shè)計(jì)２１、鄉(xiāng)下人家獨(dú)特迷人第五篇：21鄉(xiāng)下人家公開(kāi)課教案《21鄉(xiāng)下人家》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析：《鄉(xiāng)下人家》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)四年級(jí)下冊(cè)第六組“走進(jìn)田園，熱愛(ài)鄉(xiāng)村”的第一篇講讀課文。本文語(yǔ)言生動(dòng)、優(yōu)美，字里行間充滿著詩(shī)情畫(huà)意，飽含著作者對(duì)鄉(xiāng)村田園生活由衷地?zé)釔?ài)與贊美。二、設(shè)計(jì)理念：（一）以讀為本，以悟?yàn)橹?，讀悟結(jié)合 《小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐?！墩n標(biāo)》又指出：“要讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，在讀中受到情感的熏陶。（二）學(xué)習(xí)閱讀，學(xué)習(xí)習(xí)作，意文兼得 崔巒老師在講話中提出：“語(yǔ)文教學(xué)要從閱讀當(dāng)中學(xué)習(xí)閱讀，從閱讀和習(xí)作當(dāng)中學(xué)習(xí)習(xí)作，積累語(yǔ)言、理解語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言，這是語(yǔ)文課程的專責(zé)。學(xué)生學(xué)習(xí)它，不但要了解寫(xiě)的是什么，而且要知道作者是怎樣寫(xiě)的。”本課教學(xué)設(shè)計(jì)秉承以上理念，以讀為本，以悟?yàn)橹?，在讀悟中質(zhì)疑探究、想象補(bǔ)白、積累遷移，在讀悟中品意悟文、獲意得文、延意拓文，讓課堂洋溢著濃濃的語(yǔ)文味。學(xué)習(xí)用擬人化手法描寫(xiě)鄉(xiāng)村生活畫(huà)面，運(yùn)用語(yǔ)言，與作者產(chǎn)生情感共鳴。五、教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)用擬人化手法描寫(xiě)鄉(xiāng)村生活畫(huà)面。請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本100頁(yè)，自己讀讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。怎么洗呢？同學(xué)們，你們來(lái)看（幻燈片），鄉(xiāng)下人家,婦女們?cè)诤舆吥弥糇樱@樣洗衣服就叫??（三）、再讀課文，聚焦文眼師：好，現(xiàn)在拿起課本，再快速地讀讀課文兒，一邊讀一邊想：你，在鄉(xiāng)下人家什么地方看到了什么？同學(xué)們，隨著課文我們來(lái)到了鄉(xiāng)下人家，最先到了哪兒??？ 學(xué)生指明說(shuō)想象畫(huà)面，隨機(jī)歸納圖意：屋前搭瓜架門前種鮮花雨后春筍冒院里雞覓食河中鴨嬉戲 門前吃晚飯 夜靜催眠曲師：你看，作者按照著房前屋后的順序把鄉(xiāng)下人家的風(fēng)景展現(xiàn)在我們面前。（四）、三讀，自讀自悟，想象畫(huà)面默讀課文，找出最感興趣的、最喜歡的一個(gè)畫(huà)面，想一想：我為什么喜歡它？作者是怎樣把它寫(xiě)生動(dòng)、寫(xiě)具體的？讀好的同學(xué)，在旁邊簡(jiǎn)單地寫(xiě)上自己的體會(huì)。（1）“別有風(fēng)趣的裝飾”指的是什么呢？為什么說(shuō)這些瓜呀、藤呀、葉呀是“別有風(fēng)趣的裝飾”呢？（2）石獅子、大旗桿給你什么感覺(jué)？如果把這威武、嚴(yán)肅、單調(diào)、冷冰冰的石獅子和大旗桿搬到鄉(xiāng)下人家屋前，你感覺(jué)怎樣？（3）引讀：鄉(xiāng)下人家，不論什么時(shí)候，不論什么季節(jié)，都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景。（1）“時(shí)令”是什么意思？那“依著時(shí)令”就是——（2）同樣是開(kāi)花，你能用不同的四字詞語(yǔ)來(lái)表達(dá)嗎？（春天芍藥爭(zhēng)奇斗艷，初夏鳳仙，盛夏雞冠花，秋天大麗菊。幾場(chǎng)春雨過(guò)后，到那里走走，常常會(huì)看見(jiàn)許多鮮嫩的筍，成群地從土里探出頭來(lái)。小結(jié)：同學(xué)們，在鄉(xiāng)下人家啊，房前屋后的瓜啊、藤啊，還有花兒、竹啊，都是一些很平常的東西。但是，在作者的筆下我們卻讀出了它們的幾分獨(dú)特和??什么啊？ 師：難怪作者要這樣的贊嘆，一起讀——句子：鄉(xiāng)下人家，無(wú)論什么時(shí)候，無(wú)論什么季節(jié)，都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景。出示圖片，配樂(lè)解說(shuō)：其實(shí)，鄉(xiāng)間美景又豈止文中的幾幅圖呢？讓我們繼續(xù)留戀在鄉(xiāng)下人家的迷人風(fēng)光里，在鄉(xiāng)下人家的院子里，田野，蔬菜地，小溪邊，還有哪些獨(dú)特、迷人的鄉(xiāng)村風(fēng)景呢？請(qǐng)選擇一處景物，也運(yùn)用擬人的手法，使畫(huà)面上的景物動(dòng)起來(lái)：選擇自己印象最深的畫(huà)面，用擬人化的手法描繪出來(lái)吧！到鄉(xiāng)下走走，常常會(huì)看見(jiàn)()?？偨Y(jié)：這節(jié)課我們知道了作者抓住了生活中最平凡事物，運(yùn)用對(duì)比，擬人等手法描繪了鄉(xiāng)下人家獨(dú)特、迷人的景色，它如一幅畫(huà)、一首詩(shī)那樣美地呈現(xiàn)在我們面前，作者還會(huì)怎樣寫(xiě)出其他風(fēng)景的獨(dú)特、迷人的，下節(jié)課來(lái)學(xué)習(xí)？七、板書(shū)設(shè)計(jì)：鄉(xiāng)下人家門前種鮮花 雨后春筍冒 院里雞覓食 河中鴨嬉戲 門前吃晚飯 夜靜催眠曲 布置作業(yè)：摘抄好詞佳句背誦