中華第一龍教學(xué)設(shè)計(jì)-閱讀頁
2024-11-03 22:26本頁面
【正文】 圖騰”：它是一個民族認(rèn)定的標(biāo)志，是民族的象征和希望。（3）龍不是一種實(shí)有的動物，而是一種藝術(shù)形象，是我們的祖先通過想象創(chuàng)造出來的。交流：龍長什么樣？（1）出示：駝頭、鹿角、蛇頸、龜眼、魚鱗、虎掌、鷹爪、牛耳齊讀，再讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？（將許多動物的特點(diǎn)都集中到龍的身上。三、了解龍的起源。交流：龍是怎么被想象創(chuàng)造出來的呢？用“因?yàn)楱D―所以――”說。（2）指名說，引導(dǎo)：正是因?yàn)樽嫦葌儗Υ笞匀坏脑S多現(xiàn)象無法作出科學(xué)的解釋，更沒有控制自然的能力，所以當(dāng)他們看到——出示圖片，理解詞語。于是，我們的祖先（出示句子，接讀）希望自己的圖騰具有風(fēng)雨雷電那樣的力量，群山大河那樣的雄姿，讓它像鳥一樣能騰云駕霧，像魚一樣可以在水中游弋，像馬一樣可以飛快奔跑??師：說（讀）得真好！你們知道最早的龍是什么樣的嗎？四、走進(jìn)龍文化。這條龍是那里來的呢？（原始社會墓葬）又為什么稱為“中華第一龍”呢？（距今五千年）“中華第一龍”說明了什么呢？（中華民族在形成初期，就把龍作為自己的圖騰）龍?jiān)谖覀兠褡宓男哪恐刑N(yùn)含著什么意義？（代表吉祥，象征神圣、又是力量的化身）正因此，我們的民族逐步豐富龍的形象，才有了現(xiàn)在的龍的形象？讓我們一起看看現(xiàn)在的龍。我們的日常生活中哪里有龍呢？自由讀第五自然段，說說現(xiàn)實(shí)生活中的龍。“中華第一龍”的發(fā)現(xiàn)還證明了什么？（中國是龍的故鄉(xiāng)，中原是中華民族的發(fā)祥地，中國人是龍的傳人）你如何理解“傳人”？（傳承龍的精神）等你們長大了，有出息了，出國了，外國人問你是哪里人？你們怎么回答??？（我是中國人，我是龍的傳人）目前，韓國已向世界文化組織成功注冊了端午節(jié)、風(fēng)水術(shù)，屈原、西施、都成了他們國家的人，現(xiàn)在正在注冊漢字是他們國家始創(chuàng)的。六、作業(yè)布置。抄寫詞語。教學(xué)中緊扣文本、以讀促悟，加之課件的運(yùn)用使龍的形象更加直觀生動。第五篇：《中華第一龍》教案精品文檔 你我共享《中華第一龍》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：通過以讀促悟的自主學(xué)習(xí)方法了解龍的形成過程及象征意義。指導(dǎo)學(xué)生熟讀課文，豐富詞匯，積累帶“龍”的好詞佳句。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：了解龍的形成過程及象征意義。教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入揭題這節(jié)課我們學(xué)習(xí)綜合復(fù)習(xí)第3課《中華第一龍》（齊讀課題），誰再來讀讀，從他的讀中，你們感受到了什么？龍是中華民族的象征，我們是龍的傳人，同學(xué)們對龍有哪些了解？ 小結(jié)：大家知道了很多關(guān)于龍的故事、傳說、分類，可見龍?jiān)谌藗冃哪恐械牡匚?。二．檢查預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)查字典過渡語：昨天老師布置了預(yù)習(xí)，要求是讀通課文，了解文章的主要內(nèi)容，要想讀通課文，首先要解決文章里的生字詞，掃清閱讀障礙。（課件出示本課生詞）（1）抽讀生詞。通過預(yù)習(xí)，你們知道這篇文章主要講了什么內(nèi)容嗎？（學(xué)生匯報）三、品讀課文，體會龍的藝術(shù)形象過渡語：通過預(yù)習(xí)我們認(rèn)識了生詞，初步了解了課文的主要內(nèi)容。請同學(xué)們自由輕聲讀課文，看看你從課文中知道了什么？有一句話說得好：不動筆墨不讀書，我們在閱讀時要邊讀、邊想、邊圈點(diǎn)勾畫，在你最感興趣、體會最深的地方用一兩個詞語寫上簡單的批注。（二）、學(xué)生匯報交流：“中華第一龍”指的是哪一條龍？（出示圖片）能用自己的話說說這條龍嗎？課文中是怎么描寫這條龍的？（板書：特點(diǎn)：貝殼砌成造型粗獷像蜥蜴）提問：為什么把這條龍稱為中華第一龍？請同學(xué)們在文中找到相關(guān)的句子讀一讀。知識改變命運(yùn)精品文檔 你我共享提問：什么叫圖騰？我們的祖先為什么把龍作為自己的圖騰？教師補(bǔ)充：很多民族都有自己的圖騰，比如西藏把鷹作為圖騰、蒙古族的圖騰是狼。（3）課件出示：我們的祖先希望自己的圖騰具有風(fēng)雨雷電那樣的力量，群山大海那樣的雄姿，讓它像鳥一樣能騰云駕霧，像魚一樣可以在水中游弋，像馬一樣可以飛快奔跑??學(xué)生齊讀。（）b、“李白乘舟將欲行, 忽聞岸上踏歌聲??”這首詩是唐代詩人李白寫的。）龍?jiān)谥腥A民族的心中是這樣深入人心，這樣受人尊崇和喜愛，從課文中哪些地方還可以看出來？（抽生讀第5自然段。在我們的生活中哪些地方還可以看到龍的圖案？這段文字中也有帶“龍”的成語，勾畫出來，齊讀。（板書：搜集）同學(xué)們搜集到了這么多關(guān)于龍的資料，這些資料你們是從哪兒獲得的？“龍”的形象、精神已經(jīng)深入到每一個炎黃子孫的心中，生活中處處可見龍文化，我們不僅搜集到了有關(guān)龍的圖案、成語、傳說、故事，還有歌謠，《龍的傳人》就是一首久唱不衰的經(jīng)典歌曲，我們來讀讀課文中寫到的歌詞，你們想唱唱這首歌嗎？全體起立，讓我們跟隨音樂自豪地唱唱這首歌。（板書：龍的故鄉(xiāng) 龍的傳人）提問：你是怎么理解“中國人是龍的傳人”這句話的？作為“龍的傳人”，面對這樣的萬能之神、萬能之獸（出示“龍”的圖片），我相信同學(xué)們的心中一定有千言萬語，你們想說點(diǎn)什么？三、總結(jié)全文，升華感情知識改變命運(yùn)精品文檔 你我共享這節(jié)課我們了解了中華第一龍的特點(diǎn)以及“龍”這一藝術(shù)形象是怎么形成的，懂得了中國是龍的故鄉(xiāng)，中國人是龍的傳人。同學(xué)們不僅能用圈、點(diǎn)、勾、畫的方式閱讀文章，還通過網(wǎng)絡(luò)、詢問、看書的方法搜集龍文化。雪北國風(fēng)光，千里冰封，萬里雪飄。山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。江山如此多嬌，引無數(shù)英雄競折腰。一代天驕，成吉思汗，只識彎弓射大雕。數(shù)風(fēng)流人物，
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