《中華第一龍》教學(xué)設(shè)計(jì)(文件)
【正文】 板書設(shè)計(jì)：中華第一龍吉祥神圣力量 我們是龍的傳人教學(xué)反思：為實(shí)現(xiàn)本課的教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了“感受龍的形象→了解龍的起源→走進(jìn)龍的文化→弘揚(yáng)龍的精神”的這四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生對(duì)“龍”有一個(gè)系統(tǒng)全面的認(rèn)識(shí)。體會(huì)中華民族和龍的深厚情感，豐富奇魄的龍文化，培養(yǎng)民族自豪感。積累帶“龍”的詞語(yǔ)，復(fù)習(xí)查字典的方法、省略號(hào)的作用，提高學(xué)生閱讀文章、搜集資料的能力。知識(shí)改變命運(yùn)精品文檔 你我共享讀生詞、復(fù)習(xí)查字典。下面讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)文本，走進(jìn)中華第一龍。我們都知道龍并不是一種實(shí)有的動(dòng)物，那么龍這一藝術(shù)形象是怎樣形成的呢？（1）龍是我們中華民族的圖騰。我們的祖先對(duì)龍賦予了那么多的本領(lǐng)，我們的祖先只希望龍具有這樣的本領(lǐng)嗎？你從什么地方看出來(lái)的？（板書：??）學(xué)生回憶：小學(xué)六年中學(xué)過(guò)哪些省略號(hào)的用法？哪些課文用到了省略號(hào)？課件出示習(xí)題：句子中的省略號(hào)是什么作用呢？a、我??對(duì)不起??大家，我??沒有??完成任務(wù)。）這一段文字中，哪些句子描寫了龍的圖案？誰(shuí)來(lái)讀一讀相關(guān)的句子。中華第一龍的發(fā)現(xiàn)，意義非凡，讓我們大聲、自豪、有感情地朗讀課文最后 一自然段。老師祝愿同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)生活中發(fā)揚(yáng)“龍馬精神”，做好龍的傳人，讓中華這條巨龍永遠(yuǎn)屹立在世界的東方！板書設(shè)計(jì)特點(diǎn)造型粗獷像蜥蜴查字典閱讀中華第一龍?? 搜集形成 像??一樣 像??一樣龍的故鄉(xiāng)龍的傳人沁園春須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈。俱往矣，克知識(shí)改變命運(yùn)還看今朝。知識(shí)改變命運(yùn)精品文檔 你我共享惜秦皇漢武，略輸文采； 唐宗宋祖，稍遜風(fēng)騷。望長(zhǎng)城內(nèi)外，惟余莽莽； 大河上下，頓失滔滔。復(fù)習(xí)了查字典的方法、省略號(hào)的作用。除了這些帶龍字的成語(yǔ)，同學(xué)們還知道哪些帶龍字的成語(yǔ)？從這些帶“龍”字成語(yǔ)體會(huì)到怎樣的情感？學(xué)生匯報(bào)搜集到關(guān)于龍的諺語(yǔ)和歇后語(yǔ)。（）c、在廣州的花市上，牡丹、吊蘭、水仙、梅花、菊花、山茶??春秋冬三季的鮮花都擠在一起啦！（）這篇課文中的省略號(hào)是什么作用呢？愛因斯坦說(shuō)過(guò)：想象力比知識(shí)更重要，我們中華民族是一個(gè)想象力豐富的民族，你們能發(fā)揮自己的想象，用 “我希望龍像 一樣可以 ”這樣的句式作一些補(bǔ)充嗎？人們創(chuàng)造了龍這一藝術(shù)形象，把龍作為中華民族的圖騰，那么龍到底長(zhǎng)什么樣呢？（課件出示：龍）同學(xué)們能用自己的話說(shuō)說(shuō)龍是什么樣子嗎？課文里是怎樣具體描寫的？知識(shí)改變命運(yùn)精品文檔 你我共享我們的祖先為什么要把龍?jiān)O(shè)計(jì)成這樣？（課件出示：龍的角是鹿角，表示國(guó)泰民安；龍的眼睛是龜眼，表示銳利威嚴(yán)；龍的爪是鷹爪，表示鋒利勇猛；龍的鱗片和魚尾，表示年年有余。（2）龍不是實(shí)有的動(dòng)物，是我們的祖先通過(guò)想象創(chuàng)造出來(lái)的。（板書：閱讀）（一）、學(xué)生自由地閱讀課文，教師巡視指導(dǎo)。你們?cè)陬A(yù)習(xí)時(shí)是不是都認(rèn)識(shí)這些字？你們是怎么認(rèn)識(shí)的？用的是哪種查字法認(rèn)識(shí)這些字的？在什么情況下使用部首查字法？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)部首查字法的步驟？（2）在什么情況下用音序查字法呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)音序查字法的步驟？（3）你們還會(huì)用哪種方法查字典？（數(shù)筆畫查字法）這種方法在什么情況下使用？齊讀生詞，注意讀準(zhǔn)加點(diǎn)字的讀音。中國(guó)人歷年來(lái)以龍為驕傲、以龍為自豪，今天我們一起走進(jìn)課文《中華第一龍》，更深入地認(rèn)識(shí)龍、了解龍。復(fù)習(xí)查字典的方法、省略號(hào)的用法，提高學(xué)生閱讀文章、搜集資料的能力。課前的歌曲渲染，課后的歌曲升華，目的在于引起學(xué)生的情感共鳴，以弘揚(yáng)龍的文化與精神。熟讀課文。你們還知道那些含有“龍”字的成語(yǔ)？（望子成龍、生龍活虎、龍騰虎躍、龍鳳呈祥、巨龍騰飛、盤龍臥虎、虎踞龍盤、龍?zhí)痘⒀ā堮R精神、車水馬龍、龍飛鳳舞、畫龍點(diǎn)晴）1學(xué)到這你們體會(huì)到什么？（中華民族和龍有著深厚的情感，中華民族的龍文化淵源流長(zhǎng)）五、弘揚(yáng)龍的精神。自由讀第一自然段，最早的龍是什么樣的？（出示相關(guān)語(yǔ)句）中華第一龍有什么特點(diǎn)？（貝殼砌成、造型粗獷、樣子像蜥蜴）你們想不想親眼看看這條龍啊？（出示圖片）齊讀這段話。預(yù)設(shè)：（1）因?yàn)楣艜r(shí)人們對(duì)大自然的許多現(xiàn)象無(wú)法作出科學(xué)的解釋，更沒有控制自然的能力，于是祖先們希望自己的圖騰具有風(fēng)雨雷電那樣的力量，群山大海那樣的雄姿，讓它像鳥一樣能騰云駕霧，像魚一樣可以在水中游弋，像馬一樣可以飛快奔跑??所以想象創(chuàng)造出了龍。）（2）、過(guò)渡：這樣一個(gè)龍的形象又是怎么被想象創(chuàng)造出來(lái)的呢？讀 讀第4自然段。（雙頭鷹是德國(guó)的圖騰，大象是印度的圖騰，滿族人崇鷹，蒙古人崇狼，回族人崇獅）（2）龍是我們中華民族的象征和希望。二、初讀課文，感受龍的形象。教學(xué)用具：課件、音頻 教學(xué)課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)流程：一、置疑導(dǎo)入。）五、當(dāng)堂檢測(cè)在括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)淖滞映?)（）騰虎躍生（）活虎（）鳳呈祥《獄中聯(lián)歡》導(dǎo)學(xué)案組名：姓名：學(xué)習(xí)目標(biāo)：通過(guò)閱讀課文，使學(xué)生領(lǐng)會(huì)革命者在獄中聯(lián)歡時(shí)表現(xiàn)出來(lái)的革命樂觀主義精神和巧妙的斗爭(zhēng)藝術(shù)練習(xí)用較快的速度讀文，練習(xí)有感情地朗讀課文學(xué)習(xí)本課字詞及寫作順序采用合作學(xué)習(xí)的方式，培養(yǎng)學(xué)生合作精神和自能讀書的能力學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)：“貼對(duì)聯(lián)”和“表演節(jié)目”兩部分，體會(huì)五副對(duì)聯(lián)的意思學(xué)習(xí)時(shí)間：1課時(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程：一、預(yù)習(xí)抽測(cè)：同學(xué)們，在第三單元的課外書
電大資料相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1