【正文】 ，說明了做事必須專心致志，決不可三心二意的道理，三袋麥子教學(xué)設(shè)計(jì)。【教學(xué)目標(biāo)】（1）讓學(xué)生通過對照譯文疏通全文，了解故事內(nèi)容。（3）讓學(xué)生了解文言文中常見的“之”字的用法。（1）讓學(xué)生能明白做事必須專心致志，不可三心二意的道理?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn) 讓學(xué)生熟讀成誦，能結(jié)合譯文，讀懂課文內(nèi)容，明白課文所揭示的道理。【教學(xué)課時(shí)】一課時(shí)【教學(xué)過程】一 調(diào)查導(dǎo)入，簡介作者。同學(xué)們，上新課之前，老師想做一個(gè)調(diào)查：（1）你們平時(shí)都有哪些愛好？（2）你們平時(shí)都是以怎樣的態(tài)度對待自己的愛好的呢？（過渡）只要認(rèn)真對待自己的愛好，就一定會(huì)學(xué)有所成，今天我們就來學(xué)習(xí)一篇與學(xué)習(xí)態(tài)度有關(guān)的文言文《學(xué)弈》，相信對大家的啟示會(huì)更深刻。（1）生匯報(bào)交流收集的關(guān)于孟子的資料。（出示課件一）「設(shè)計(jì)意圖」通過調(diào)查活動(dòng)，既能夠活躍課堂氣氛使學(xué)生思維達(dá)到興奮點(diǎn)，又自然導(dǎo)入到本節(jié)課要學(xué)的內(nèi)容，讓學(xué)生交流自己課前收集的資料，培養(yǎng)學(xué)生收集信息和交流信息的能力。（課件二）二 觀察圖畫，了解內(nèi)容。（過渡），看懂了畫面內(nèi)容，就讓我們一起走進(jìn)課文，共同去感受中國古典文化的魅力吧！三 誦讀入情，感知課文。，糾正字音。（可從語速，停頓上點(diǎn)撥?！舶鍟赫b讀〕4．再讀課文，學(xué)生畫節(jié)奏，出示課件，對照檢查。使／弈秋／誨／二人弈，其一人／專心致志，惟／弈秋之為聽；一人／雖／聽之，一心以為／有鴻鵠／將至，思／援弓繳／而射之。為是／其智／弗若與？曰：非／然也。（1）自由讀。（3）分組讀。「設(shè)計(jì)意圖」讓學(xué)生讀準(zhǔn)字音，解決字詞障礙。四．對照譯文，學(xué)懂課文。﹝板書 對照讀文﹞（1）同桌合作讀懂課文。（課件五）◆使弈秋誨二人弈 ◆思援弓繳而射之 ◆為是其智弗若與「設(shè)計(jì)意圖」掌握文言文學(xué)習(xí)最基本的學(xué)習(xí)方法，讀懂課文內(nèi)容，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性，主動(dòng)性，參與性。探究問題一：二人雖師出同門，但結(jié)果卻是截然相反，是他們的智力存在差異嗎?。（課件六）（1）學(xué)生找出句子后齊讀。﹝板書 專心致志 三心二意﹞。兩人雖師出同門，由于學(xué)習(xí)態(tài)度不同，造成了不同的結(jié)果，專心致志的人最后是學(xué)有所成，而三心二意的人是一無所獲，因此我們做事應(yīng)該專心致志，而不能三心二意?！爸钡木渥印＃ㄕn件八）“之”在每句話中的意思?！冈O(shè)計(jì)意圖」培養(yǎng)學(xué)生自覺質(zhì)疑的習(xí)慣，重視學(xué)生口語交際能力的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的參與興趣，倡導(dǎo)小組合作學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生的潛能,突破課文難點(diǎn)，使學(xué)生真正成為語文學(xué)習(xí)的主人。，談?wù)勀阌惺裁词斋@？（可從課文蘊(yùn)含的道理，“之”的用法，學(xué)習(xí)文言文的方法等方面去引導(dǎo)）。（方法三）背誦也是學(xué)習(xí)文言文的一種重要的方法。（課件九）「設(shè)計(jì)意圖」學(xué)生自悟自得，初步掌握學(xué)習(xí)文言文的方法，熟讀成誦，鞏固學(xué)生的文言語感和記憶，加深學(xué)生對文本的理解，讓學(xué)生享受文言學(xué)習(xí)的成就感，拓展知識，提升興趣，加強(qiáng)積累和運(yùn)用，全面提高學(xué)生語文綜合素養(yǎng)?！窘虒W(xué)反思】在這節(jié)課上，我在努力營造一種平等、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)了學(xué)生的興趣，培養(yǎng)了學(xué)生良好的語感。課堂上基本上做到了簡簡單單教語文，本本分分為學(xué)生，效果挺好。第五篇：《三袋麥子》教學(xué)設(shè)計(jì)《三袋麥子》（第一課時(shí)）【課題】《三袋麥子》 小學(xué)語文 三年級 【教材簡解】《三袋麥子》是小學(xué)語文蘇教版第五冊第三單元的一篇童話故事，課文情節(jié)生動(dòng)有趣，語言淺顯易懂。同樣是一袋麥子，各人采用了不同的處理方式，結(jié)果是不一樣的。理解由生字組成的詞語?！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】，練習(xí)講好這個(gè)故事?！驹O(shè)計(jì)理念】語文課程豐富的人文內(nèi)涵對學(xué)生精神領(lǐng)域的影響是深廣的，但學(xué)生對語文材料的反應(yīng)往往又是多元的。【設(shè)計(jì)思路】本課教學(xué)設(shè)計(jì)根據(jù)課文的語言材料有目的地引導(dǎo)學(xué)生在閱讀過程中各抒己見，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，凸現(xiàn)自己的獨(dú)特感悟、理解。讓學(xué)生在自我體驗(yàn)中，學(xué)習(xí)正確的思維方法，不僅使學(xué)生的個(gè)性得到張揚(yáng)，而且還培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造性思維。【教學(xué)過程】一、揭示課題，談話導(dǎo)入，想聽嗎？現(xiàn)在，就請你豎著耳朵聽：快要過年了，土地爺爺給小豬、小牛和小猴各送了一份節(jié)日禮——一口袋麥子。）？！我們來把這個(gè)童話故事的題目一起寫在黑板上：講解生字“麥”：注意下半部分要與“表”區(qū)分開。？讓我們來讀讀這個(gè)故事，看看你的心愿是否得到滿足。讓學(xué)生猜測故事內(nèi)容，形成學(xué)生的閱讀期待。大聲朗讀課文，了解故事講了什么。②你在讀詞的時(shí)候，有什么發(fā)現(xiàn)了嗎？③生活中，你曾經(jīng)有過迫不及待的心情嗎？說給同學(xué)聽聽。④你覺得我們班誰表現(xiàn)得憨厚老實(shí)？你根據(jù)什么這樣判斷的？（2）這里有幾位老朋友，你還能正確讀出它們的名字嗎？ 讀準(zhǔn)多音字：麥種 種下了地 磨成面粉 興奮 能干（3）給這六位找朋友，辨清字形，組詞。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。既訓(xùn)練了學(xué)生理解詞語的能力，又教給了方法。，把你最有信心讀好的一段讀給大家聽，如果認(rèn)為哪一段有困難，也可以尋求幫助?！驹O(shè)計(jì)意圖：古代教育家朱熹說“：大凡讀書，須是熟讀，熟讀了則自然精讀，精讀后，理自見得。】 四、三讀課文，感知大意，相信你們能出色地完成這個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)：用較快的速度朗讀課文，同時(shí)思考：故事中有幾個(gè)角色？它們之間發(fā)生了什么事？：這篇童話故事主要講了土地爺爺送給小豬、小牛和小猴每人一袋麥子，小豬（）；小牛（）；小猴（）。【設(shè)計(jì)意圖：中年段要求學(xué)生“能初步把握文章的主要內(nèi)容”。】五、課堂小結(jié)，設(shè)置懸念這節(jié)課我們初步了解了一個(gè)非常有趣的童話故事。同樣是一袋麥子，各人采用了不同的處理方式，一年以后，他們的結(jié)果怎樣？土地爺爺又是如何評價(jià)他們的呢？讓我們下節(jié)課再來繼續(xù)學(xué)習(xí)。此處設(shè)疑看似簡單實(shí)則將課堂教學(xué)內(nèi)容前后無形地串聯(lián)起來，不僅激發(fā)了學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)課文的興趣，而且還為下節(jié)課的教學(xué)做好鋪墊。教師重點(diǎn)指導(dǎo) “食”和“仍”的筆劃、筆順。學(xué)生進(jìn)行描紅，提醒學(xué)生寫字姿勢