【正文】 濟(jì)？”這里借用其諷刺含意。n）：給吃。⑩馬殘粟：馬吃剩的糧食。挨到年底斷了煙火，只好到出里采地黃。荷鋤出門天麻麻亮，直到天黑才采了半筐。用這喂你的肥馬，能使它渾身閃光。[3] 創(chuàng)作背景編輯這首詩創(chuàng)作于公元813年。[4] 作品鑒賞編輯 文學(xué)賞析這首詩通過敘述一個(gè)農(nóng)民采取地黃，向富家換取馬料以飽饑腸的情節(jié)，深刻地反映了農(nóng)民在災(zāi)荒年頭，連牛馬食都吃不上的悲慘遭遇，有力地抨擊了豪門大戶對農(nóng)民剝削的殘酷性。[5] 詩人通過對“地黃”、“殘粟”等處于食物鏈最底層的事物的描寫，形象生動(dòng)地描寫了當(dāng)時(shí)貧困人民的惡劣生活，表達(dá)出詩人對當(dāng)時(shí)豪門的厭惡以及對自己無法改變事實(shí)的無奈之情?！苯淮巳姷谋尘啊＿@樣，農(nóng)民的生活自然就很成問題了。第四聯(lián)“凌晨荷鋤去，薄暮不盈筐”寫農(nóng)民采地黃之不易。后六句敘寫賣地黃的情形。那賣地黃者對“白面郎”求告的幾句話，頗為凄切動(dòng)人?？梢韵胍?，這位可憐的農(nóng)民忍饑挨凍在荒野采了一天地黃，可能連點(diǎn)像樣的干糧也沒吃上。那不足一筐的地黃，他哪敢說賣多少錢呢，只是央告說：“愿易馬殘粟，救此苦饑腸。其可憐之狀躍然紙上。（8分）早上五盤嶺①岑參平旦驅(qū)駟馬，曠然出五盤②。蒼翠煙景曙，森沉云樹寒。棧道溪雨滑，畬田原草干?！咀ⅰ竣偈窠唤缣幘X、其山道曲折盤旋，故名。（1）“江回兩崖斗，日隱群峰攢”中的“斗”“攢”兩字，生動(dòng)傳神，所寫景物特征鮮明，請作簡要分析。②“攢”字，描寫群峰相連，層次莫辨，仿佛聚在一起，刻畫了峰巒密集、重疊之態(tài)。②詩人登上山頂后，心曠神怡，因此所觀之景雖奇險(xiǎn)但他感覺富有情趣。五盤嶺，又名七盤嶺，以道路曲折難登得名，在今四川廣元縣東北，與陜西交界，為古時(shí)川陜間交通要道。作此詩時(shí)作者已五十二歲，尚能保持這種積極樂觀的精神誠為可貴。江流曲折回轉(zhuǎn)，兩岸石崖對峙； 太陽尚未出山，群峰聚在一起。稀疏的松柏間露出孤零零的驛站，湍急的河道隱藏在繁密的花叢里。我一點(diǎn)也不覺得蜀道難行，因?yàn)榇舜芜h(yuǎn)行是為了知己。高考詩歌鑒賞題的解題技巧99高考詩歌鑒賞題巧解及啟示 閱讀下面一首唐詩，完成89題。沙頭宿鷺聯(lián)拳靜，船尾跳魚拔剌鳴。B．第三句寫白鷺屈曲著身子，恬靜地夜宿在月照下的沙灘上，意境安謐、和平。D．全詩通過寫夜泊時(shí)的所見所聞，透露出詩人對平靜、安寧生活的向往。下列詩中與這種寫法相同的一首是()A．白日依山盡，黃河人海流。B．門徑俯清溪，茅搪古木齊。C．遲日江山麗，春風(fēng)花草香。D．千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。這是今年高考詩歌鑒賞題中的唐詩部分，所選詩歌短小淺顯，明白如話，沒有多大難度，大多考生都能讀個(gè)大概，然而對待中關(guān)鍵詞語及意境的理解，則因考生知識(shí)面不同而呈現(xiàn)不同的層面了：一般考生能讀通詩句，稍有能力者能讀懂作者心聲；能力較高者除此之外還能讀出詩中遠(yuǎn)近推移、動(dòng)靜結(jié)合的表現(xiàn)手法等。等不同的物什。大家知道，人們在認(rèn)識(shí)某個(gè)事物時(shí)，往往要遵循由表及里，由先及后，由上及下，由簡及繁、由此及被的規(guī)律，命題者在命題時(shí)往往也要遵循這個(gè)原則，因此，當(dāng)我們局限在原題上不能得出題意時(shí)，可根據(jù)這一命題原則沿波溯源地尋求答案(要有兩個(gè)以上圍繞同一母題的子題為條件)。述第8題中，對該詩分析不當(dāng)?shù)捻?xiàng)為C。它難就難在對風(fēng)燈一詞的理解上。細(xì)想之下，由上文江月去人只數(shù)尺可知，其時(shí)江上并沒有風(fēng)，否則江水也不會(huì)那樣寧靜，江月也不會(huì)那樣清晰近人了。而除此外，這四項(xiàng)乍看上去均切合題意，都沒有破綻。在命完第8題的基礎(chǔ)上，命題卻又順勢出了考查寫法的第9題，細(xì)讀第9題可知，上詩四句分別寫了且、燈、鷺、魚四景，四景又組成了一個(gè)統(tǒng)一的意境，于是題目的破綻便出現(xiàn)了。這種得出答案的方法即由下及上法。命題思路是由此及彼，擴(kuò)大了詩歌鑒賞的信息量。先具體分析彼即四個(gè)選項(xiàng)中的詩歌創(chuàng)作手法，然后對照題意，選出符合要求即此的答案。B項(xiàng)一、二句用非駢偶句式寫所見，三四句以流水句式寫所聞。D項(xiàng)一、二句用非駢偶句式寫所見，三、四兩句以流水句式寫漁翁獨(dú)釣的畫面。這是彼。一般情況下較難把握，但寫得好，不僅能使寫景生動(dòng)，律對精切，還能形成一個(gè)統(tǒng)一完美的意境，使句與句前后照應(yīng)、融為一幅完整的畫面。如大家熟悉的兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。這也是杜甫寫的一首絕句。銜泥筑巢，緊扣首句作動(dòng)態(tài)描繪；第四句寫日麗沙暖，鴛鴦也要享受春天的溫暖，在溪邊的沙洲上靜睡不動(dòng)，也緊扣首句作靜態(tài)描繪。今年高考詩歌鑒賞題考一首唐詩，一首新詩，共3個(gè)題目計(jì)9分，其分值比往年增加，約占整個(gè)卷面總分的三分之一，可以說與詞語運(yùn)用、語言連貫形成了三足鼎立的局面，這一導(dǎo)向啟發(fā)我們在今后的教學(xué)中要注意二多：一、多讀一些名家的詩篇 今年高考唐詩鑒賞題明為一詩，實(shí)際上卻考了五首詩歌，閱讀量相當(dāng)大，這些詩有的是課本上學(xué)過的，有的是課本外未學(xué)過的，因此，我們在平時(shí)教學(xué)中不能局限于課本，而要指導(dǎo)學(xué)生以書本為范例，多涉獵一些與課本有關(guān)的名家的作品，如這次高考考了杜甫、艾青的詩，中學(xué)課本中也收錄了他們的作品，如果我們在課外適當(dāng)?shù)厥占┧麄冿L(fēng)格不同的作品引導(dǎo)學(xué)生閱讀，學(xué)生就能在總體上把握某作家的創(chuàng)作風(fēng)格，以便形成知人論世，知人論詩的評(píng)價(jià)鑒賞能力。他在講到某作家作品時(shí)，把該作家寫的詩文代表作及別人評(píng)價(jià)，介紹該作家作品的文章集中匯編成專題進(jìn)行閱讀教學(xué)。廣大語文教育工作者再也不能滿足于以前就書講書、死搬教參、死做題目的教學(xué)方法了。老師在講解過程中應(yīng)明規(guī)律，給方法，使學(xué)生拿到從未謀面的試題后不致產(chǎn)生恐懼感，從而達(dá)到快捷準(zhǔn)確的解題目的。多讀詩文是修煉內(nèi)功，多總結(jié)技巧是鍛煉外功。只有二多結(jié)合，內(nèi)外并修，方可形成較高的詩歌鑒賞素質(zhì)，這點(diǎn)就姑且稱之為由多及少吧!第五篇：2009年高考語文詩歌鑒賞題2009年高考語文詩歌鑒賞題匯編（含答案）一、閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。更催飛將追驕虜，莫遣沙場匹馬還。曾任成都尹、劍南節(jié)度使，廣德二年（764）秋率兵西征，擊敗吐蕃軍隊(duì)七萬多人。二、閱讀下面這首詞，完成8～9題。端午 [元]舒碧艾香蒲處處忙。細(xì)纏五色臂絲①長。往事莫論量。《離騷》讀罷總堪傷。[注]①五色臂絲：荊楚風(fēng)俗，端午節(jié)以五彩絲系臂。湘水支流中有淚羅江。(4分)答：三、完成①—③題。波神②留我看斜陽，喚起鱗鱗細(xì)浪。注：①張孝祥：南宋初詞人。作者與友人信中提到：“某離長沙且十日，尚在黃陵廟下，波臣風(fēng)伯亦善戲矣。③準(zhǔn)擬：準(zhǔn)定。B．三、四句有主觀想象色彩，“鱗鱗細(xì)浪”實(shí)際指滾滾波濤。② 這首詞的風(fēng)格與宋代哪兩位詞人比較接近？這種風(fēng)格的詞人屬于哪一流派？（3分）③ 在這首詞中，作者是以怎樣的胸懷對待**險(xiǎn)阻的？舉出兩處具體描寫，略作分析。（6分）福建卷 江行 [宋]嚴(yán)羽暝色蒹葭外，蒼茫旅眺情。天到水中盡，舟隨樹杪行。［注］①棹歌：行船時(shí)船工所唱的歌。（4分）答：五、閱讀下面的詩歌，然后回答問題。時(shí)時(shí)開暗室，故故③滿青天。南飛有烏鵲，夜久落江邊。②上弦：上弦月，農(nóng)歷每月初七、初八的弓形月亮。⑴作者通過詠月主要抒發(fā)了怎樣的感情？⑵從“萬里”、“時(shí)時(shí)”、“夜久”三個(gè)詞中任選兩個(gè)，分別簡析它們在表情達(dá)意方面的作用。（8分）湖北卷 題西溪無相院張先積水涵虛上下清，幾家門靜岸痕平。入郭僧尋塵里去，過橋人似鑒中行。（1）這首詩多處寫到“影”，有的是明寫，有的是暗寫。（4分）（2）第二聯(lián)是怎樣寫景的？請簡要分析。芳菲歇去何須恨，夏木陰陰正可人。問春何處，花落鶯無語。（1）詞多富情趣，而宋詩多理趣。（5分）答：秦詞的理趣：元詞的情趣：（2）分析《點(diǎn)絳唇》一詞起句與結(jié)句的藝術(shù)特點(diǎn)。高考資源網(wǎng) 滿 江 紅 登黃鶴樓有感 岳飛遙望中原，荒煙外，許多城郭。萬歲山前珠翠繞，蓬壺殿里笙歌作。兵安在？膏鋒鍔。嘆江山如故，千村寥落。卻歸來，再續(xù)漢陽游，騎黃鶴。⑴這首詞中的對比是由哪兩個(gè)句子領(lǐng)起的？“萬歲山前珠翠繞”一句中用了哪種修辭手法？(2分)⑵詞中寫了哪些“風(fēng)塵惡”的景象？(4分)⑶詞的開頭寫作者登黃鶴樓遙望中原，結(jié)尾說“再續(xù)漢陽游，騎黃鶴”，反映出作者的思想感情有何變化？(4分)九、閱讀下面這首詩，然后回答問題。雨中黃葉樹，燈下白頭人。平生自有分，況是蔡家親。（1）此詩表達(dá)了作者怎樣的感情？（2）答：_________________________（2）前人認(rèn)為全詩動(dòng)人之處在“雨中黃葉樹，燈下白頭人”兩句，請從情景關(guān)系的角度分析其獨(dú)到之處。正見空江明月來，云水蒼茫失江路，夜深江月弄清輝，水上人歌月下歸。（6分）9這首詩表達(dá)了作者什么樣的心情？是怎樣表現(xiàn)的？（5分）十一、古代詩歌閱讀（11分）寧夏卷 閱讀下面這首宋詞，完成89題鷓鴣天 代人賦①辛棄疾陌上柔桑破嫩芽，東鄰蠶種已生些。山遠(yuǎn)近，路橫斜，青旗②沽酒有人家?！咀ⅰ竣龠@首詞作于作者遭彈劾解官歸居時(shí)。？請簡要敘述。（6分）十二、閱讀下面這首宋詩，然后回答問題。家住石湖人不到，藕花多處別開門。②姜夔（1155—1221？）：字堯章，號(hào)白石道人，饒州鄱陽（今江西波陽）人。淳熙十四年（1187）夏，曾去拜見范成大，這首詩約作于此時(shí)。答：（2）有人說，詩的后兩句歌頌了范成大的品格，第三句中的的“人”是指趨炎附勢的人。答：十三、閱讀下面這首唐詩，回答問題。正是客心孤回處，誰家紅袖憑江樓？（1）首句中“悠悠”在詩中有何作用？（3分）（2）本詩后兩句表現(xiàn)了詩人怎樣的情感變化？請作簡要分析。(8分)四川卷 秋夜將曉出籬門迎涼有感(其二)陸 游三萬里河?xùn)|入海，五千仞岳上摩天。(1)請談?wù)勥@首詩前兩名中“入”字和“摩”字的表達(dá)效果。結(jié)合全詩，對此作簡要分析。（6分）天津卷 嚴(yán)鄭公宅同詠竹 唐色侵書帙晚，陰過酒樽涼。但令無剪伐，會(huì)見拂云長。籜（tu242。帙，包書的布套。答：_________________________________________________________________________(3)請你談?wù)剬ψ詈笠宦?lián)寓意的理解。（6分）浙江卷 踏莎行 雪中看梅花（元）王旭兩種風(fēng)流，一家制作。細(xì)看不是雪無香，天風(fēng)吹得香零落。雪花不似梅花薄?！咀ⅰ竣佥啵夯ㄝ唷?詞中的“兩種”指的是，“一家”指的是。（4分）（三）閱讀《論語》中的兩則文字，然后回答問題。舉一隅不以三隅反，則不復(fù)也?！弊迂曉唬骸白尤绮谎?則小子何述焉?”子曰：“天何言哉?四時(shí)行焉,百物生焉,天何言哉?”24.（1）有不少成語源于《論語》，例如“不憤不啟”“ 不悱不發(fā)”，請?jiān)賹懸粋€(gè)出自上述語段的成語。（3分）十七、閱讀下面的曲詞，回答問題。當(dāng)年粉黛，何處笙簫？罷燈船端陽不鬧，收酒旗重九天聊。（1）“當(dāng)年粉黛，何處笙簫？”有了什么修辭手法？（2分）（2）“白鳥飄飄，綠水滔滔，嫩黃花有些蝶飛，新紅葉無個(gè)人瞧”描寫了什么樣的景色？表達(dá)了什么樣的感情？請簡要析。寓意邊境局勢的緊張。第三句寫部署奮力出擊，顯示昂揚(yáng)的斗志；第四句寫全殲敵軍的決心，顯示必勝的信心。無人解：抒發(fā)了作者不為世俗理解的孤寂落寞情懷，也表達(dá)了對屈原忠義氣節(jié)的崇敬。簡析：上闋中眾人的繁忙喜慶和作者的獨(dú)自惆悵形成對比；下闋中世俗對屈原的不理解和作者讀《離騷》的深切感傷形成對比。）三、北京卷答案（10分）12.①（2分）D ②（3分）蘇軾 辛棄疾 豪放派 ③（5分）第一問：達(dá)觀、豪邁的胸懷第二問：略四、福建卷答案（6分）（三）古代詩歌閱讀5.（1）詩人離家日久，思鄉(xiāng)情切，厭倦了長期的漂泊生活，所以聽到棹歌聲便心生厭倦。詩中描寫了鶩“殘”、雁“斷”、月“新”、潮“生”的凄迷景致，景中寄寓了詩人的羈旅之情、思鄉(xiāng)之感。作者通過描寫春夜清冷靜謐的月下景色，抒發(fā)了自己因國難而顛沛流離、生活動(dòng)蕩不定的凄涼傷感之情。②“夜久”一詞，強(qiáng)調(diào)時(shí)間之長，寫出了南飛的烏鵲在深夜經(jīng)長時(shí)間飛奔后只能落在江邊暫時(shí)棲息的情景，含蓄地表現(xiàn)了詩人長時(shí)間在外奔波、身心俱疲的艱難處境。六、湖北卷答案（8分）14.（1）（4分）①過橋人似鑒中行，暗寫人影（或橋影）。（2）（4分）上句著眼視覺，寫浮萍破處，山影在水中顯現(xiàn)出來，呼應(yīng)了第一聯(lián)的“清字”。七、湖南卷【答案】（1）秦詩之理趣：作者闡述了季節(jié)更替，風(fēng)物變化乃自然之理，認(rèn)為春天固然美好，“留春”的癡心兒女對春逝無需遺憾，夏天深幽的樹蔭也足以怡人。（2）《點(diǎn)絳唇》一詞起句與結(jié)句頗有藝術(shù)特點(diǎn)。結(jié)句“夢里尋春去”語淡情濃，表明作者不思春逝，著意到夢中尋覓春天的蹤跡，正可見（現(xiàn)實(shí)世界中）春逝之無可挽回，起結(jié)回環(huán)，結(jié)句更凸顯此詞蘊(yùn)藉的特點(diǎn)?！窘馕觥课覀€(gè)人認(rèn)為，命題者在此題上有些疏漏，主要是兩問的考點(diǎn)重復(fù)了。例子最好是關(guān)鍵詞，不必完整引用。詩歌講究含蓄的特點(diǎn)與兩個(gè)句子結(jié)合起來分析。借代。⑶由開頭對昔盛今衰的悲慨，對外敵人侵踐踏大好河山的憤恨，對統(tǒng)治階層奢侈誤國的隱隱痛心，對抗擊敵人收復(fù)失地的決心，轉(zhuǎn)到想象中“提銳旅”“清河洛”之后再登黃鶴樓的舒暢心情?！皽\易”指合格的高中畢業(yè)生能夠基本讀懂的程度。全詞采用散文化寫法，層次分明。寫在黃鶴樓之上遙望北方失地，引起對故國往昔“繁華”的回憶?！盎ㄕ诹o(hù)”四句極其簡練地道出北宋汴京宮苑之風(fēng)月繁榮?！爸榇洹?，婦女佩帶的首飾，這里指代宮女。第二段由“到而今”字起筆（回應(yīng)“想當(dāng)年”），直到下片“千村寥落”句止。與上段歌舞升的景象強(qiáng)烈對比。過片處是兩組自成問答的短句。戰(zhàn)士浴血奮戰(zhàn)，卻傷于鋒刃，百姓饑寒交迫，無辜被戮，卻死無葬身之地?！皣@江山如故，千村寥落”，這遠(yuǎn)非“風(fēng)景不殊，正自有山河之異”的新亭悲泣，而言下正有王導(dǎo)“當(dāng)共戮力王室，克復(fù)神州”之猛志。眼前他雖然登黃鶴樓，作“漢陽游”，但心情是無法寧靜的。不過，待到得勝歸來，“再續(xù)漢陽游”時(shí)，一切都會(huì)改變，那種快樂，唯恐只有騎鶴的神仙才可體會(huì)呢！詞的末句“騎黃鶴”三字兼顧現(xiàn)實(shí)，深扣題面。樂觀必勝的精神與信念洋溢字里行間。縱觀全題：題目考點(diǎn)實(shí)實(shí)在在，考查難度適中適度。（2）以悲景寫哀情；不著悲字而悲情自現(xiàn)（或寓情于景，不直接寫情，而將情完全寄寓在景物中）。答出三處“月”所寫不同景象，給3分tw出所寫景象的作用，給3分。9.（5分）這首詩表達(dá)了作者觸景生情的思鄉(xiāng)之情。句句寫景，句句關(guān)情。意思答對即可。田間桑樹萌發(fā)出新芽，東鄰家蠶卵已孵出幼蠶；平緩的山坡上長著細(xì)嫩青草，黃色的牛犢在那兒鳴叫；夕陽斜照著初春傍晚的樹林，晚歸的烏鴉散落在那兒棲息。作者將城里愁風(fēng)畏