【正文】 成立班級輔導(dǎo)團隊進行教學(xué)管理，依托縣級教師培訓(xùn)機構(gòu)組織實施；以鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園為單位組成線下研修班級，由園長任班主任，在縣（市、區(qū)）教育行政部門指導(dǎo)下進行組織管理。通過參訓(xùn)教師個人主頁生成任務(wù)單。（2）線下研討參與錄。（1）學(xué)習(xí)觀摩參與錄。（2）自我問題診斷單。參訓(xùn)教師對本人的學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)方面存在的主要問題，進行歸因分析和反思診斷，填寫診斷單。以幼兒園（或組片）為單位，基于幼兒保教實踐活動，以“探究式”培訓(xùn)為主，以案例研修為形式，每學(xué)期聚焦23個“問題解決”，著力于經(jīng)驗提升和實踐改善，開展崗位實踐研修活動。新任教師崗前培訓(xùn)和轉(zhuǎn)崗教師崗前培訓(xùn)，側(cè)重于影子學(xué)習(xí)，觀摩保教活動，匯報保教實踐；在職教師崗位培訓(xùn)，側(cè)重于內(nèi)化新知識、實踐新技能；骨干教師研修提高，側(cè)重于“基于科學(xué)保教實踐的問題解決”的行動研究。由縣級教師培訓(xùn)機構(gòu)設(shè)計參與錄，以課例研修為重點，以教研活動為載體，以技能訓(xùn)練為方式，包括保教設(shè)計、實施、評價、改進四個主要方面的過程或環(huán)節(jié)。由縣級教師培訓(xùn)機構(gòu)設(shè)計改進單，包括主題活動、主要收獲、行動計劃、實施績效和效果評價等，引導(dǎo)教師對學(xué)園本研修的實踐反思與經(jīng)驗總結(jié)。建立健全、細化優(yōu)化教師培訓(xùn)學(xué)考核制度，堅持過程性考核與終結(jié)性考核并重，實行“教師培訓(xùn)檔案袋”評價方法，以觀念轉(zhuǎn)變、理念更新、知識重構(gòu)、技能提升、問題解決和行為改進為考核內(nèi)容，以參訓(xùn)教師的主要任務(wù)為評價依據(jù)。新任教師崗前培訓(xùn)、轉(zhuǎn)崗教師崗前培訓(xùn)和骨干教師研修提高考核權(quán)重為集中培訓(xùn)占40%、影子學(xué)習(xí)（行動研究）占60%，各項考核全部合格，方可認(rèn)定學(xué)培訓(xùn)學(xué)時。參加幼兒園教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程全員培訓(xùn)，學(xué)時達到或超過50學(xué)時的，認(rèn)同為全員培訓(xùn)的集中培訓(xùn)、校本研修的學(xué)時數(shù)。六、培訓(xùn)管理（一）加強組織領(lǐng)導(dǎo)市教育局主管全市幼兒園教師培訓(xùn)工作。（二）加強培訓(xùn)團隊建設(shè)和培訓(xùn)資源建設(shè)。培訓(xùn)機構(gòu)針對培訓(xùn)專題需要，選用省教育廳評審?fù)扑]的優(yōu)質(zhì)課程資源供各地全員培訓(xùn)選用。（三）加強資質(zhì)認(rèn)定評審和基地平臺建設(shè)。集中培訓(xùn)承辦機構(gòu)要依托優(yōu)質(zhì)幼兒園，建立教師培訓(xùn)教學(xué)實踐基地；遠程培訓(xùn)承辦機構(gòu)要優(yōu)化培訓(xùn)內(nèi)容，建設(shè)網(wǎng)絡(luò)研修平臺；試點“教師網(wǎng)絡(luò)研修社區(qū)”建設(shè)項目，高標(biāo)準(zhǔn)打造區(qū)域教師發(fā)展平臺。實行培訓(xùn)計劃、實施方案審批制度?？h級幼兒園教師培訓(xùn)計劃及縣級教師培訓(xùn)機構(gòu)的培訓(xùn)實施方案報市教育局審定，經(jīng)審定后的培訓(xùn)實施方案報省教育廳備案，并在省中小學(xué)教師繼續(xù)教育網(wǎng)頁和滁州市教育局網(wǎng)頁公開。（五）加強培訓(xùn)業(yè)務(wù)指導(dǎo)。建立培訓(xùn)者集體備課制度，提升培訓(xùn)的針對性和吸引力。（六）加強過程管理和質(zhì)量監(jiān)控。各地要采用多種方法和有效措施，強化對培訓(xùn)實施及管理工作的檢查、監(jiān)督、管理和指導(dǎo)。各級各類幼兒園要以制度創(chuàng)新和務(wù)實考核為重點，強化園本研修過程管理，提高園本研修實效。滁州市2014—2015學(xué)中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)課教師全員培訓(xùn)指導(dǎo)方案為全面提高我市中等職業(yè)學(xué)校教師隊伍素質(zhì)，不斷提升中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)課教師的教育教學(xué)水平，根據(jù)國家和省十二五教育事業(yè)發(fā)展規(guī)劃以及安徽省中等職業(yè)學(xué)校教師教師培訓(xùn)有關(guān)文件精神，結(jié)合我市中等職業(yè)學(xué)校教師隊伍現(xiàn)狀和建設(shè)要求，制定本方案。二、培訓(xùn)對象中等職業(yè)學(xué)校在職專業(yè)課教師三、培訓(xùn)目標(biāo)通過中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)課教師全員培訓(xùn)，樹立職業(yè)學(xué)校教師職業(yè)教育理念和專業(yè)化意識，進一步增強專業(yè)課教師的專業(yè)技能和實訓(xùn)的指導(dǎo)能力，引導(dǎo)教師拓展和更新專業(yè)知識，優(yōu)化能力素質(zhì)結(jié)構(gòu)，促進教師專業(yè)化發(fā)展。2014年56月。培訓(xùn)實施。培訓(xùn)學(xué)時。五、培訓(xùn)任務(wù)和形式（一）培訓(xùn)任務(wù)骨干專業(yè)課教師培訓(xùn)。在職專業(yè)課教師崗位培訓(xùn)。專業(yè)課教師參加國家級、省級和市級培訓(xùn)達到或超過72學(xué)時的，免于參加當(dāng)在職崗位培訓(xùn)。通過“集中＋校本+企業(yè)實踐”的培訓(xùn)模式，針對職業(yè)教育教學(xué)特點，采取專題講座、模擬教學(xué)、交流討論、現(xiàn)場觀摩、實踐訓(xùn)練、職業(yè)技能考證等多種形式，注重技能實訓(xùn)，強化體驗、參與。各縣（市、區(qū)）、學(xué)校，要根據(jù)通知部署和要求，統(tǒng)籌做好教師培訓(xùn)設(shè)計，科學(xué)安排，在保質(zhì)保量完成國培、省培和市級培訓(xùn)任務(wù)同時，認(rèn)真組織好中職學(xué)校專業(yè)課教師全員培訓(xùn)，精心編制培訓(xùn)方案，加快實施培訓(xùn)工程，強化培訓(xùn)管理，確保培訓(xùn)計劃順利有效實施。已審核備案的計劃和方案，將在滁州教育局網(wǎng)頁公開，并作為考核認(rèn)定專業(yè)課教師當(dāng)參加培訓(xùn)學(xué)時的依據(jù)。一、培訓(xùn)任務(wù)緊扣“十二五”幼兒園教師培訓(xùn)工作總體目標(biāo)，圍繞《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》和《3—6歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的貫徹落實，引導(dǎo)全體幼兒園在職教師參加以“應(yīng)知應(yīng)會”為著力點的學(xué)全員培訓(xùn)，重點掌握專業(yè)知識和專業(yè)技能，提高保教實踐能力。三、培訓(xùn)時間（一）培訓(xùn)階段：2013年5月—6月。：2013年7月—2014年5月。（二）培訓(xùn)學(xué)時第四篇：2012安徽省中小學(xué)教師全員培訓(xùn)（推薦）《2012安徽省中小學(xué)教師全員培訓(xùn)》學(xué)習(xí)總結(jié)繼續(xù)教育是教師教育的重要組成部分，是提高個人整體素質(zhì)和促進教師專業(yè)化的有效途徑，也是全面實施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。通過繼續(xù)教育培訓(xùn)，有力地推動了自我教育水平的提高。首先，網(wǎng)上學(xué)習(xí)不需要把所有的教師集中在一起，統(tǒng)一時間和地點進行培訓(xùn)活動，教師可以自己安排學(xué)習(xí)時間和地點進行學(xué)習(xí)，上傳作業(yè)和答疑；第二，網(wǎng)上學(xué)習(xí)學(xué)員可以自由掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容和進度；第三，網(wǎng)上學(xué)習(xí)學(xué)員可以自主選擇自己的學(xué)習(xí)方式，各人的學(xué)習(xí)方法和思維方式都有所不同，在網(wǎng)上學(xué)習(xí)，學(xué)員可以按自己習(xí)慣的方式學(xué)習(xí)。這里是暢所欲言的天地。在這個“大家庭”里，每一位會員都是訪客，每個人又都是主人，可以客觀的評論、策劃。在這里使我感受到作為一名教師的美好。：1．線上學(xué)習(xí)與線下互動相結(jié)合：以線上自主學(xué)習(xí)為主，將學(xué)員的自主分散學(xué)習(xí)、專家在線答疑與網(wǎng)下組織的集中討論相結(jié)合，充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)優(yōu)勢，減少工學(xué)矛盾。：培訓(xùn)期間學(xué)員通過觀看視頻講座和課例分析，參與在線答疑活動等，實現(xiàn)與專家交流互動；同時在課程學(xué)習(xí)和研討互動之余，需按要求完成作業(yè)等參與式學(xué)習(xí)，及時對自己的教學(xué)實踐進行反思和總結(jié)，從而提高教學(xué)水平。學(xué)員按照要求和進度，自主進行每個課程模塊的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)過程中，專家定期參與討論和答疑指導(dǎo)。以別人的教育事實省思自己的經(jīng)驗教訓(xùn)，提高老師們的應(yīng)變決策能力，使學(xué)員在思想上、理論上和技能素養(yǎng)上都有較大的提高。這是我們學(xué)員最大的收獲。雖然感到很忙碌，很辛苦，但同樣有喜悅，有收獲，在忙碌中成長，可思考并沒有結(jié)束。第五篇：2013中小學(xué)教師全員培訓(xùn)培訓(xùn)總結(jié)2013全省中小學(xué)教師全員培訓(xùn)培訓(xùn)總結(jié) 我此次參加了安徽省中小學(xué)教師全員培訓(xùn)，經(jīng)過這次培訓(xùn)我得到了許多啟發(fā)。他對陶行知教育思想的追隨，對教育事業(yè)的執(zhí)著與熱愛，都讓我感動不已。要創(chuàng)造，要在用腦的同時，要用手去實驗，手和腦一塊干是創(chuàng)造教育的開始。不要束縛他們，使他們回復(fù)行動的本能，讓學(xué)生們在活動中去尋找知識，解決困難，來完成中國教育的最終目的——創(chuàng)造。針對事物之間的異同點進行探索，能提供對事物較為全面的認(rèn)識，更重要的是培養(yǎng)了他們獨立思考的能力，實現(xiàn)思維的解放?！钡拇_，選擇了教育，就選擇了奉獻?！薄罢娼逃切男南嘤〉幕顒樱┆殢男睦锇l(fā)出來，才能打到心靈的深處?！澳闳舭涯愕纳旁趯W(xué)生的生命里，把你和你學(xué)生的生命放在大眾的生命里，這才算是盡了教師的天職。二是：培訓(xùn)內(nèi)容系統(tǒng)全面，知道了《課程標(biāo)準(zhǔn)》的修訂進程；《課標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)》解決了哪些教學(xué)實踐問題.；落實《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求，提高物理教學(xué)的有效性；人教版《初中物理教材》修訂簡介。修訂后的課標(biāo)和教材主要變化及在教學(xué)中的基本對策；在課堂教學(xué)中存在的問題及對策；在新課標(biāo)新教材的背景下如何提高教學(xué)的有效性。反復(fù)征求業(yè)界，政界，知名人士，高等院校及基礎(chǔ)教育各方人士的意見。對相應(yīng)教材進行了修訂調(diào)整。課堂教學(xué)過程涉及理念、內(nèi)容、學(xué)生、教師、環(huán)境、資源等諸多因素,、講求效率的、效率、發(fā)展是搞好課堂教學(xué)的三要素,搞好初中物理課堂教學(xué)要做到如下幾點：一、教師如何 落實“三維”目標(biāo)，我們要變化回顧教學(xué)目標(biāo)，認(rèn)識到知識的地位，技能和情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)，注重過程提高教學(xué)的開放度。在課堂教學(xué)中正確把握探究學(xué)習(xí)方式十分重要。我必須要在新課改的要求，提高自己的教學(xué)素質(zhì)。樹立了終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)，我一定在課改的實踐中找準(zhǔn)自己的出發(fā)點和位置。