【正文】 。一年下來就可閱讀20本書?！八?5分鐘”的閱讀，不但使奧斯勒的醫(yī)學(xué)研究碩果累累，還讓他成了文學(xué)研究家?！背晒υ从趫?zhí)著。做一個(gè)文化底蘊(yùn)深厚的教師，就是在讀書上有持久的行動(dòng)。潺潺小溪每日不斷，注入思想的大河，讀書不是為了應(yīng)付明天的課，而是出自內(nèi)心的需要和對(duì)知識(shí)的渴求。應(yīng)當(dāng)在你所教的那門科學(xué)領(lǐng)域里，使學(xué)校教科書里包含的那點(diǎn)科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)你來說只不過是入門的常識(shí)。愛讀書就是善待自己，堅(jiān)持到底就是勝利。——知行合一，改進(jìn)實(shí)踐。我們?cè)趯I(yè)成長(zhǎng)過程中會(huì)遇到各種各樣的困難和問題，在不如意的現(xiàn)實(shí)面前是抱怨是退縮還是想方設(shè)法解決，這時(shí)最能反映出一個(gè)人的本質(zhì)。其實(shí)，這句話也適用于我們的工作與成長(zhǎng)。如何把學(xué)知識(shí)和理論應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐中，這是我們必須思考的問題，而且要在行動(dòng)中解決。例如，可以說教師都知道這樣一個(gè)道理，學(xué)生學(xué)習(xí)往往不知道是為自己學(xué)習(xí)的，而是根據(jù)老師對(duì)他的喜歡程度來決定在這個(gè)學(xué)科所投入的時(shí)間與精力，也就是說哪個(gè)學(xué)科的老師最喜歡他，他就最喜歡學(xué)哪個(gè)學(xué)科。這就是說，知道不等于做到，做到才能得到。我想，只為成功想辦法，不為失敗找借口，這句話強(qiáng)調(diào)的是一種奮力而為、勇于承擔(dān)的積極心態(tài)，更是一種知行合一、改進(jìn)實(shí)踐的強(qiáng)烈召喚。許多企業(yè)、學(xué)校的決策是完善的、超前的、科學(xué)的，但就是執(zhí)行力不強(qiáng)，落實(shí)不到位，最終收效甚微。在汪中求的《細(xì)節(jié)決定成敗》一書中有這樣一個(gè)事例：北京香山賓館的設(shè)計(jì)師是世界知名的華裔建筑師貝聿銘先生。原因何在？就在于施工人員在實(shí)際操作過程中，只注意貝先生總的設(shè)計(jì)構(gòu)架，對(duì)設(shè)計(jì)中的許多細(xì)節(jié)毫不留意，隨意改動(dòng)，這樣就把一個(gè)高水平的建筑設(shè)計(jì)作品變成一個(gè)平庸、拙劣的建筑實(shí)體。這讓我想到海爾集團(tuán)，他們的管理模式是日事日畢，日清日高；他們的名牌戰(zhàn)略是要么不干，要么就爭(zhēng)第一；他們的質(zhì)量觀是高標(biāo)準(zhǔn)、精細(xì)化、零缺陷。吉姆這就是為什么鮮有優(yōu)秀者實(shí)現(xiàn)卓越的主要原因。那些始終追求卓越的企業(yè)則不同，它們從一開始就塑造了公司的卓越氣質(zhì)，把“沒有最好，只有更好”作為公司的行動(dòng)綱領(lǐng)，并使每個(gè)員工在執(zhí)行中堅(jiān)持不懈地貫徹落實(shí)，以致它們市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力不斷提升，市場(chǎng)價(jià)值日益走高，企業(yè)的生命力愈益旺盛。追求卓越的過程，就是不斷成長(zhǎng)、進(jìn)步和超越自我的過程，是“沒有最好，只有更好”的進(jìn)取精神的體現(xiàn)。作為教師，要在專業(yè)成長(zhǎng)的道路上領(lǐng)先他人，就必須超越優(yōu)秀，走向卓越。閱讀是素質(zhì)教育最好的路徑，教會(huì)孩子閱讀是小學(xué)階段教學(xué)的核心內(nèi)容之一。通過創(chuàng)設(shè)濃郁的閱讀氛圍，探索以課堂為主，課外校外為兩翼的閱讀模式，大力開展校園讀書活動(dòng)，促進(jìn)了學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。我們利用早晨的時(shí)間組織孩子進(jìn)行經(jīng)典誦讀活動(dòng)，給學(xué)生講傳統(tǒng)經(jīng)典小故事，讓國(guó)學(xué)經(jīng)典不斷浸潤(rùn)學(xué)生的心田。我們還組織教師編寫了經(jīng)典誦讀課件，每年級(jí)除讀唐詩(shī)宋詞外，一年級(jí)讀《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》，二年級(jí)讀《千字文》、《笠翁對(duì)韻》，三年級(jí)讀《大學(xué)》、《孟子》，四年級(jí)讀《論語》、《中庸》，五年級(jí)讀《老子》、《莊子》，六年級(jí)讀《史記》、《歷代散文選》等。每天早晨，學(xué)校紅領(lǐng)巾廣播站開設(shè)“校園經(jīng)典詩(shī)文小廣播”，學(xué)生踏入校園就能聆聽到經(jīng)典誦讀，經(jīng)典充盈靈動(dòng)校園。學(xué)校把經(jīng)典文化融入學(xué)生生活，讓每個(gè)學(xué)生“與經(jīng)典同行、與圣人為伍、與儒雅為伴”。在學(xué)校的電子顯示屏上滾動(dòng)顯示我們的書香校園主題口號(hào)，在教學(xué)樓的門廳及走廊懸掛讀書名言及閱讀方法，整個(gè)校園彌漫著優(yōu)秀的文化氣息。低年級(jí)教孩子學(xué)習(xí)閱讀，高年級(jí)教孩子通過閱讀學(xué)習(xí)。為方便師生閱讀，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。閱覽室每天中午開放，學(xué)生可以自由選書，快樂閱讀。學(xué)校還給孩子們布置了年級(jí)特色鮮明的開放式圖書角和走廊書吧，孩子們可以隨時(shí)隨地翻閱圖書。走廊書吧讓孩子和圖書沒有距離。每天下午放學(xué)后，給孩子們布置“養(yǎng)成性作業(yè)”，在“養(yǎng)成性作業(yè)”里面要求，每位孩子晚上放學(xué)在家，要完成半小時(shí)的課外閱讀，并且要求家長(zhǎng)督促和指導(dǎo)孩子完成閱讀作業(yè)。要求學(xué)生把假期里讀的書記錄下來。三、讀書活動(dòng)多樣化 我們開展形式多樣的讀書活動(dòng)。孩子們?cè)诮涣髯x書心得的同時(shí)，也相互推薦好書，不少孩子紛紛從家中帶來自己喜愛的圖書，放在圖書角或走廊書吧里供給大家閱讀。有的讀經(jīng)典，有的誦經(jīng)典，有的畫經(jīng)典，有的說經(jīng)典，有的演經(jīng)典，孩子們把枯燥的背誦活動(dòng)轉(zhuǎn)化為形式多樣的游戲活動(dòng)。每學(xué)期學(xué)校組織一次大型讀書報(bào)告會(huì)，層層選拔，優(yōu)勝者上臺(tái)交流，讓學(xué)生享受成功的快樂。孩子們把他們對(duì)經(jīng)典詩(shī)文的理解，化成了聲音的長(zhǎng)短、輕重、高低、緩急，甚至濃縮在一首歌里進(jìn)行演唱。教師身居教學(xué)第一線，“理應(yīng)成為學(xué)生心目中一本活生生的大書、好書”。每周一的教師例會(huì)上都開展“五分鐘精彩分享活動(dòng)”，每次活動(dòng)由一個(gè)年級(jí)組負(fù)責(zé)組織，最少選派2位教師上臺(tái)交流讀書感悟。翰墨飄香，春風(fēng)化雨，潛移默化，潤(rùn)物無聲。第四篇：讓讀書成為習(xí)慣,讓校園飄溢書香讓讀書成為習(xí)慣，讓校園飄溢書香范縣第一小學(xué)六二班讀書主題活動(dòng)“讀書可以明理，讀書可以益智，讀書可以修身養(yǎng)德。在全班掀起了讀書學(xué)習(xí)的新高潮。書架上的書琳瑯滿目：名著、童話、科普類讀物、名人傳記等都適合兒童閱讀。每天課外閱讀時(shí)間不少于半小時(shí)。開卷有益，閱讀增智！與書為友，讓書香伴隨我們成長(zhǎng)，能讓孩子們?cè)诓┕磐ń竦臅袑W(xué)會(huì)寬容、合作、感恩?? 使我們的生活更加充實(shí)、更加健康！讓讀書成為習(xí)慣，讓校園飄溢書香！第五篇：讓讀書成為習(xí)慣 讓書香溢滿校園讓讀書成為習(xí)慣 讓書香溢滿校園水集中心小學(xué)王美虹多年來，水集中心小學(xué)一直重視師生讀書活動(dòng)，努力培養(yǎng)師生讀書習(xí)慣，打造人人讀書的書香校園。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)一直重視師生讀書工作。努力做到四到位。：學(xué)校將教師讀書活動(dòng)納入到教師考評(píng)，將學(xué)生讀書活動(dòng)納入先進(jìn)班級(jí)評(píng)比，每學(xué)期定期進(jìn)行書香少年、書香班級(jí)和書香家庭的評(píng)比。學(xué)生每天早晨開展早讀活動(dòng)，保證半小時(shí)閱讀時(shí)間。二、氛圍營(yíng)造，溢滿書香；師生共讀，教學(xué)相長(zhǎng)。學(xué)校加強(qiáng)校園閱讀氛圍的創(chuàng)設(shè)，精心布置美化校園，使校園也具有“書香氣”。學(xué)校處處充滿書香，學(xué)生時(shí)時(shí)浸潤(rùn)在書香之中。以學(xué)校統(tǒng)一配置的圖書和學(xué)生漂流圖書為主,每隔兩周同年級(jí)各班互相調(diào)換。學(xué)校把所有可供師生閱讀的圖書盡量發(fā)到每一位師生手中或在班級(jí)漂流閱讀。學(xué)校在每年年初鼓勵(lì)教師訂閱教育類雜志，學(xué)校報(bào)銷50%，并鼓勵(lì)青年教師堅(jiān)持讀教育教學(xué)專著。而且，教師通過讀書，開闊了視野，頭腦里注入了新鮮的東西，課堂上顯現(xiàn)出鮮活的生命力。今后，水集中心小學(xué)在書香校園打造上將會(huì)做得更好，讓人人養(yǎng)成讀書的習(xí)慣，使校園到處充溢幽幽書