【正文】 社會(huì)呼喚和諧。積極構(gòu)建健康文明、富有特色的班級(jí)文化，滿足學(xué)生發(fā)展的內(nèi)在需求，學(xué)生的行為習(xí)慣、養(yǎng)成教育等方面就會(huì)有明顯改觀?！睘榱私o一年級(jí)的小朋友們插上理想的翅膀，我?guī)е裤脚c希望積極地投入到班級(jí)文化建設(shè)中。經(jīng)過一段時(shí)間的了解，我發(fā)現(xiàn)我們班的孩子活潑卻缺乏教養(yǎng)，聰明卻缺少內(nèi)涵。為了新的班級(jí)能夠書香盈室，為了孩子們能夠?qū)庫(kù)o志遠(yuǎn)，使其真正做到“聞得書香心常悅，腹有詩(shī)書氣自華”，我為班級(jí)擬定班名為“君子蘭中隊(duì)”，班級(jí)有56名同學(xué)。我們的班訓(xùn)是：“知識(shí)淵博 志趣高雅”。班名君子蘭，意寓班上每個(gè)學(xué)生都能成為知識(shí)淵博、舉止文雅、志趣高雅、心靈純潔的卓卓君子。一、創(chuàng)設(shè)育人氛圍，營(yíng)造書香之“氣”。三年前，我們班的孩子懷著對(duì)知識(shí)的渴求走進(jìn)學(xué)校，他們那個(gè)階段的主要學(xué)習(xí)任務(wù)是識(shí)字，通過調(diào)查表明：10%的學(xué)生每天看讀課外書，12%的學(xué)生經(jīng)常看課外書，78%的學(xué)生只是偶爾讀課外書。學(xué)生課外讀物的匱乏，無疑是學(xué)生閱讀能力提高的最大障礙之一。那次，我在家長(zhǎng)會(huì)上簡(jiǎn)要公布了調(diào)查結(jié)果，作了《和孩子一起享受課外閱讀的快樂》的專題發(fā)言，并讓班長(zhǎng)宣讀了“好書伴我行”讀書活動(dòng)倡議書，目的在于讓家長(zhǎng)明確讀書對(duì)孩子學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)的重要意義，告訴家長(zhǎng)如何給孩子選書并貼出班級(jí)必讀書目與選讀書目，鼓勵(lì)家長(zhǎng)給孩子購(gòu)買并和孩子一起閱讀，得到了家長(zhǎng)們的認(rèn)同和大力支持。班級(jí)的讀書口號(hào)：徜徉書海，品味書香。1．建立讀書角，為學(xué)生讀好書提供保證。這樣師生共同布置的圖書角牢牢地吸引了學(xué)生的童心，激發(fā)了孩子們的愛書之情。將圖書按組分置書架上，小組內(nèi)自行給圖書分類，商量制定本小組管理制度，并評(píng)選愛讀書的學(xué)生為圖書登記員、護(hù)書員、外借員。學(xué)生在做好這些“小家務(wù)”的同時(shí)，其組織、管理、協(xié)調(diào)能力也逐漸提高，也正因?yàn)楣芾淼氖亲约旱膱D書，所以也就格外盡心盡責(zé)，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的責(zé)任心，并且漸漸地養(yǎng)成了愛讀書的好習(xí)慣。利用每天中午和課間向?qū)W生開放，每周推薦必讀圖書。這樣不僅能把學(xué)生手頭的書充分利用起來，實(shí)現(xiàn)資源共享，同時(shí)也可以培養(yǎng)學(xué)生的集體觀念和公共服務(wù)意識(shí)?！鞍l(fā)奮識(shí)遍天下字，立志讀盡人間書”。一年級(jí)的孩子由于年齡小，愛玩的天性，我總是想著法子表?yè)P(yáng)孩子，組織有趣的活動(dòng)激發(fā)孩子閱讀的興趣。每天一個(gè)孩子，由于提前已經(jīng)通知孩子準(zhǔn)備，所以每天的故事都特別精彩，一個(gè)快樂一天的開始，把孩子帶到了今天的閱讀中。晚上就成了孩子們預(yù)習(xí)課文，自主閱讀的時(shí)間，預(yù)習(xí)了之后，還會(huì)積極地投入到“親子閱讀”中，并在家長(zhǎng)的引導(dǎo)下或說或?qū)懗鲎约旱氖斋@。我從一年級(jí)時(shí)，就要求孩子寫日記，第一次動(dòng)筆，孩子們童稚的話語(yǔ)讓我驚喜，雖然別字不少，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)不用或亂用，但是孩子真實(shí)的表達(dá)讓我感受到了“書香”活動(dòng)給孩子們帶來的巨大影響。在孩子步入三年級(jí)時(shí)，為了讓孩子們?cè)陂喿x書刊中體驗(yàn)到快樂，感悟到成功，班級(jí)開展了寫小組周記的活動(dòng)，這一活動(dòng)既利于交流，也利于督促、比較，又不增加學(xué)生負(fù)擔(dān)，受到師生的歡迎。班級(jí)通過網(wǎng)絡(luò)，不僅加強(qiáng)了學(xué)生之間的學(xué)習(xí)與交流，而且促進(jìn)了學(xué)生、老師、家長(zhǎng)的溝通和互助，為書香校園的營(yíng)建開拓了更大的空間。書香環(huán)境猶如點(diǎn)點(diǎn)春雨，滋潤(rùn)學(xué)生的心田。因此，我從低年級(jí)起，就充分利用教室墻壁說話，創(chuàng)設(shè)“書香”氛圍，教室前面黑板留出版塊，每周換一首兒歌或古詩(shī)，最開始由我找、我寫，到中年級(jí)便鼓勵(lì)學(xué)生找、學(xué)生寫，并讓他說選這首詩(shī)的原因，老師給予表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)，學(xué)生的積極性和主動(dòng)性被激發(fā)，興趣更濃。墻壁上學(xué)生的作品昭示著班級(jí)幸福的理念。讓學(xué)生自己動(dòng)手設(shè)計(jì)制作作品，每月一期，期期圖文并茂。學(xué)生徜徉于此,仿佛和古今中外的文學(xué)家一起散步對(duì)話，他們沉醉在安徒生的精美童話中，癡迷著李白的浪漫激情，留戀著冰心的繁星春水。“聞得書香心常悅，腹有詩(shī)書氣自華”。平時(shí)定期舉行一些競(jìng)賽，比如：古詩(shī)朗誦比賽、讀書筆記展覽、講故事比賽等，以激發(fā)學(xué)生閱讀的積極性。把課外閱讀積累融入才藝活動(dòng)。濃厚讀書氛圍，讓君子蘭班書香四溢。組織開展好有吸引力的班級(jí)活動(dòng)。通過班級(jí)主題教育的開展，可以更好地把育人理念通過各種實(shí)踐活動(dòng)的開展，可以幫助學(xué)生了解社會(huì)、開闊視野，養(yǎng)成良好品格，提高學(xué)習(xí)能力，增強(qiáng)素質(zhì)本領(lǐng)。同學(xué)們一個(gè)個(gè)熱情高漲，很快就形成了同學(xué)間團(tuán)結(jié)互助，學(xué)習(xí)上你追我趕的優(yōu)良班風(fēng)。三、家校攜手互動(dòng)，共搭書香之“臺(tái)”。加強(qiáng)家校聯(lián)系。因此，我主動(dòng)與家長(zhǎng)們保持聯(lián)系，將一些孩子的表現(xiàn)通知家長(zhǎng)，共同商量對(duì)策，有時(shí)，我還會(huì)在我班家長(zhǎng)群和校訊通里寫今日建議，如：在孩子的書包里裝一本輕便的課外書，他作業(yè)完成時(shí)可以看。3經(jīng)常和孩子聊一聊書中的人物、情節(jié)，交流讀后的想法和感受?！ㄗh家長(zhǎng)在家中為孩子設(shè)置靜心讀書的空間，并發(fā)揮示范作用，互相監(jiān)督，共同提高?？傊冶M量想辦法讓家長(zhǎng)至少是小部分的家長(zhǎng)跟著我的思路、我的步伐來，為孩子的閱讀，為我班書香班級(jí)建設(shè)盡力。四、階段之星評(píng)選，激勵(lì)書香之“才”。認(rèn)真讀書有所收獲的予以獎(jiǎng)勵(lì)。評(píng)價(jià)為優(yōu)秀的得5至3顆星，良好的得2顆星，一般的得1顆星，不好的不得星。一年級(jí)時(shí)，學(xué)生們誦讀內(nèi)容：《弟子規(guī)》、“一年級(jí)必背古詩(shī)詞15首”，帶領(lǐng)孩子讀、背、誦?！按荷珴M園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來”。班級(jí)2人得4顆星，5人得3顆星，10人得2顆星，20人得1顆星。三年級(jí)時(shí)，背誦《古詩(shī)150首》《好詞好句摘要》。班級(jí)1人得5顆星，5人得4顆星，10人得3顆星，20人得2顆星，一般的都得1顆星。：“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟”。為了推動(dòng)閱讀，先是在語(yǔ)文學(xué)科計(jì)劃中列出各年級(jí)要讀、要背的古詩(shī)，必讀書目，選讀書目，為了推動(dòng)各班誦讀，學(xué)校定期對(duì)必背古詩(shī)詞背誦情況進(jìn)行隨機(jī)抽查，并在期中檢測(cè)中涉及課外閱讀檢測(cè)試題，在此活動(dòng)中，成績(jī)突出的被評(píng)選為學(xué)校讀書之星，展示其生活照，評(píng)選理由，張貼在教室的“展示臺(tái)”內(nèi)，把學(xué)生的讀書熱情推向高潮。營(yíng)造濃郁的書香班級(jí)，讓每一位學(xué)生都想親近書本，喜愛讀書，學(xué)會(huì)讀書，養(yǎng)成熱愛書籍，博覽群書的好習(xí)慣，與大師對(duì)話，與經(jīng)典為友，為精神打底，為終身學(xué)習(xí)和幸福人生奠基。書是奔騰的血液，書是跳動(dòng)的生命，書是涌動(dòng)的源泉，書是神秘的舞步，在書中行走，我感到的是智慧，是幸福，是釋放，是無限的寧?kù)o，是澎湃的激情……與書為友，以書為鑒，讓一縷書香伴你我同行，開創(chuàng)閱讀天地，創(chuàng)建書香班級(jí)，營(yíng)造書香校園，去領(lǐng)略經(jīng)典的魅力，啟迪智慧的火花，去傾聽生命的歌唱，感悟人生的真諦，去憧憬理想的德育，養(yǎng)成高尚的德性！這是讀書的力量，這是書香的魅力，這是傳統(tǒng)的現(xiàn)代價(jià)值，這是文化的時(shí)代神韻。但是我更希望孩子們求學(xué)的路上是歡聲笑語(yǔ)。因此，我在努力營(yíng)造書香班級(jí)，讓孩子們沐浴著書香