荷葉圓圓第二課時(shí)教案最終五篇-閱讀頁
2024-11-03 22:02本頁面
【正文】 ：讀得很好，特別是最后一句。師：對(duì)，就這么讀，哪個(gè)小“青蛙”來 唱唱—— 生：呱呱…師：還有哪只小青蛙來—— 生：呱呱…我好喜歡這片荷葉。他要在這歌臺(tái)上一展他的歌喉。（4）學(xué)習(xí)小魚兒你們都有喜歡的朋友，我也有！我最喜歡小魚兒了，也給我一個(gè)機(jī)會(huì)來讀一讀吧。你有什么意見？（讀的時(shí)候要笑嘻嘻的，是小魚兒快活的游動(dòng)作不能夠太大了。還有比老師更可愛的小魚兒嗎？指名讀。孩子的課文讀得真好，那你們敢不敢和老師比賽讀讀，多可愛的動(dòng)物??！多美的荷葉?。∽屛覀?cè)囍堰@么美的文章背一背吧！可以看黑板上的板書，帶上動(dòng)作和表情！不會(huì)的地方可以看書，這不算作弊喲！四、結(jié)合課文，練習(xí)說話同學(xué)們，你們的表現(xiàn)太棒了，這些朋友都很愛荷葉。你們能不能想像一下，除了小水珠、小蜻蜒、小青蛙、小魚兒喜歡荷葉，還會(huì)有誰喜歡荷葉？在它們的眼里荷葉又變成了什么呢？它們又是怎么說怎么做的呢（課件出示句子練習(xí)）五、出示生字，指導(dǎo)書寫過渡：同學(xué)們的想象力真是太豐富了！請(qǐng)你們?cè)侔堰@句話讀一遍（荷葉圓圓的，綠綠的）你們給綠綠的、圓圓的荷葉找了那么多小伙伴，荷葉也給大家?guī)砹藘蓚€(gè)小伙伴，我們來看一看是誰？出示生字（課件出示:朵、機(jī)）師：看了這兩個(gè)字，你發(fā)現(xiàn)了什么？師范寫，生書空。六、小結(jié)如此美麗的荷葉希望你們永遠(yuǎn)記住它，也記住這篇課文。首先，我設(shè)計(jì)了游戲：小青蛙過荷葉橋，一下子激發(fā)了學(xué)生的識(shí)字愿望。我由課文內(nèi)容入手，讓學(xué)生通過上臺(tái)貼板書、一起表演等形式深化理解課文內(nèi)容，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)作欲望，使學(xué)生感到既輕松又充實(shí)。課堂上，孩子們個(gè)個(gè)踴躍發(fā)言，你爭我辯，愛讀、想說、會(huì)演、敢評(píng)，個(gè)個(gè)興趣盎然，樂學(xué)氛圍由此產(chǎn)生。詩中描寫了圓圓的、綠綠的荷葉。這是一篇從發(fā)展語言、發(fā)展思維入手的好課例?！北菊n采用個(gè)性化教學(xué)，以學(xué)生原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)展開教學(xué)，通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，引領(lǐng)學(xué)生自讀自悟?！窘虒W(xué)目標(biāo)】鞏固本課的12個(gè)生字，詞語。能借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文。【教學(xué)重點(diǎn)】借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】在朗讀中，感受出小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒的快樂心情，發(fā)揮想象，深入理解課文內(nèi)容，感受出夏天的美好。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)14課，《荷葉圓圓》，齊讀課題你們瞧，圓圓的荷葉多漂亮呀！想得到它嗎？只要你們能闖過生字關(guān)，就能得到它！（1）摘一摘小朋友們愛吃水果嗎？我們先來玩?zhèn)€摘蘋果的游戲。（2）讀一讀誰能順利讀出荷葉上的字，就能把我們可愛的青蛙先生迎接出來，試試看吧。小水珠，亮晶晶，搖籃里面搖一搖。小蜻蜓翅膀大，停機(jī)坪上跑呀跑，花朵中間飛呀飛。師相機(jī)貼圖。）學(xué)生朗讀自己喜歡的部分（學(xué)生先讀哪段，就先指導(dǎo)哪段。你想讀描寫哪個(gè)小伙伴的話？課件出示相關(guān)段落。小水珠（1）指名讀。）（2）小水珠把荷葉當(dāng)成了什么？（板書：搖籃）出示圖片：看！小水珠躺在荷葉上滾來滾去，就像小寶寶睡在搖籃里，感覺什么樣？它躺在荷葉上還干些什么？除了亮晶晶的眼睛，你們還知道什么東西是亮晶晶的？（3）“小水珠”的樣子可真逗，還有誰喜歡它？（指名讀，評(píng)價(jià)讀。讓我們一起來體會(huì)一下吧！齊背小水珠這一段。（２）小蜻蜓把荷葉當(dāng)作什么？（板書：停機(jī)坪）什么是停機(jī)坪？示圖理解。（指名表演）（4）想當(dāng)飛行員的“小蜻蜓”一起立起來，讓我們邊讀課文邊做動(dòng)作（朗讀第3自然段）小青蛙(1)這會(huì)兒,小青蛙聽到了同學(xué)們讀課文的聲音這么動(dòng)聽，它可有些不服氣啊!瞧,它把荷葉當(dāng)作歌臺(tái),想跟大家比試比試呢!(出示課件圖)(2)誰喜歡“小青蛙”這一節(jié)，給大家讀讀．（第四自然段）(3)你覺得小青蛙可愛嗎？為什么？體會(huì)“蹲”“歌臺(tái)”為什么是歌臺(tái)？荷葉圓圓的就象圓圓的歌臺(tái)，荷葉綠綠的就象歌臺(tái)上鋪著綠綠的地毯，小青蛙蹲在荷葉上，它會(huì)唱什么歌呢？(4)老師可真喜歡小青蛙的歌聲，小青蛙和荷葉一定很高興有這么多的小伙伴。比賽讀――男女比讀．小魚兒（1）哪些同學(xué)們喜歡小魚兒，老師也喜歡這一段，讓我也來讀一讀好嗎？（師范讀）（2）誰想來讀一讀？（指名讀）（3）荷葉是小魚兒的什么？貼“涼傘”（4）你覺得這是一條怎樣的小魚兒？我們從哪個(gè)詞可以感受到小魚兒很快樂、很高興？（5）讓我們都來做快樂的小魚兒吧?。◣熒由蟿?dòng)作、表情齊讀）（6）試背三、齊讀全文，指導(dǎo)背誦。請(qǐng)大家美美地齊讀課文，體會(huì)一下小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒的快樂心情。（1）學(xué)生看畫面練習(xí)背誦。（3）小組挑戰(zhàn)背。）四、學(xué)寫生字“葉、機(jī)”。仔細(xì)觀察這兩個(gè)字，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？教師在田字格中范寫“葉、機(jī)”，學(xué)生書空“葉、機(jī)”。（播放古箏樂曲，巡視指導(dǎo)，提醒寫字姿勢(shì)和書寫要點(diǎn)）展示書寫并點(diǎn)評(píng)。這圓圓的綠綠的荷葉，是小水珠的搖籃，是小蜻蜓的的停機(jī)坪，是小青蛙的歌臺(tái)，是小魚兒的涼傘，荷 葉給它們都帶來了快樂，那荷葉還是誰的什么？出示課件：荷葉是小朋友的________。荷葉是小蝴蝶的_______，小蝴蝶_____。荷葉是_______的_______，___________。把課文有感情地背給家里人
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