20xx一年級數(shù)學上冊知識點總結(jié)-閱讀頁
2024-11-03 12:00本頁面
【正文】 班風、學風。二、語文教學情況。我要求學生每學一篇課文之前都要先預習，預習要求有：①讀課文三遍，在文中畫出生字。③查找與課文相關(guān)的資料。課堂學習習慣的養(yǎng)成。②對于老師提出的問題要積極開動腦筋。學會課文朗讀的一般技巧。每天我必帶讀課文，教學生如何讀好長句，甚至告訴學生在哪應該停半秒鐘，無論學生是自由讀、還是齊讀，只要我一聽到學生唱讀，就會馬上叫學生停下來，做到一句一句地教，直到教好為止。想把書讀好，首先讓學生深刻的理解課文的內(nèi)容，只有透徹的理解，才能有深切的感受，才能準確地掌握作品的情調(diào)與節(jié)奏，正確地表現(xiàn)作品的思想感情。加強學生的背誦量。還可以幫助學生學習課文中用詞造句、布局謀篇的方法，培養(yǎng)和提高作文能力。二是老師組織同桌之間檢查。激發(fā)學生識字的極大熱情。讓學生找出自己認為最有效的識字方法。三、要提高教學質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。了解學生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學生的負擔。低年級的學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業(yè)，有的學生抄襲作業(yè)，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，并使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，“金無足赤，人無完人”，在教學工作中難免有些不足：如： 班級發(fā)展不平衡，學生學法指導工作還有待進一步加強，教學成績?nèi)匀磺吠怀?，還需提高。本班學生生性活撥、好動，有些學生寫字習慣差、姿勢不正確。第四篇：蘇教版一年級數(shù)學（上）期末復習知識點整理一、數(shù)數(shù)：正序填數(shù)、倒序填數(shù)、填雙數(shù)、填單數(shù)、5 個5個數(shù)數(shù)填數(shù)；填尺子圖、填箭頭圖；填相鄰數(shù)如6前面是(),9后面是（）：1）如從8寫到15。(2)看計數(shù)器寫數(shù)，數(shù)的組成一個數(shù)由幾個十幾個一組成等。如4,圖上有6個蘋果，看4圈4。(5)看數(shù)涂色。(6)看數(shù)畫圖?！?、〉或=號 用〈、〉號連接幾個數(shù)。如：7()8。6+4()7+3。(2)：3+()=8 4+()=7+()6+()9()+5942 ：如長方形有幾個，正方形有幾個；兩只腳的有幾個，四支腳的有幾個。一共有幾個。共有幾個。二、數(shù)的組成：10以內(nèi)數(shù)的組成填空，11至20數(shù)的組成填空。三、計算:10以內(nèi)的加減法，20以內(nèi)的進位加與不退位減。： 7+()=12()5=10()+6=()+7 ，圈一圈，算一算，湊十填空 結(jié)果相等的連線。（1）一圖四式（2）看圖寫算式：加法、減法；連加；連減；加減混合。把長方形涂紅色，正方形涂黃色等。模型連名稱，實物連名稱 ；把不同類的圈出來。有理數(shù)： 整數(shù)和分數(shù)統(tǒng)稱為有理數(shù)。自然數(shù)： 表示物體的個數(shù)0、4～（0包括在內(nèi)）都稱為自然數(shù)。相反數(shù)： 符號不同的兩個數(shù)互為相反數(shù)。絕對值： 數(shù)軸上表示數(shù)a的點與圓點的距離稱為a的絕對值。數(shù)學定理公式有理數(shù)的運算法則⑴加法法則：同號兩數(shù)相加，取相同的符號，并把絕對值相加；異號兩數(shù)相加，取絕對值較大的加數(shù)的符號，并用較大的絕對值減去較小的絕對值，互為相反數(shù)的兩個數(shù)相加得0。⑶乘法法則：兩數(shù)相乘，同號得正，異號得負，并把絕對值相乘；任何數(shù)與0相乘都得0。角的平分線：從角的一個頂點引出一條射線，能把這個角平均分成兩份，這條射線叫做這個角的角平分線。鄰補角是一種特殊位置關(guān)系和數(shù)量關(guān)系的角，即鄰補角一定是補角，但補角不一定是鄰補角。兩個角的兩邊互為反向延長線，因此對頂角也可以說成“把一個角的兩邊反向延長而形成的兩個角叫做對頂角”。三、垂直垂直：兩條直線所成的四個角中，有一個是直角時，就說這兩條直線互相垂直。記做a⊥b 垂直是相交的一種特殊情形。直線外一點到這條直線的垂線段的長度，叫做點到直線的距離。記做a‖b“三線八角”：兩條直線被第三條直線所截形成的 ① 同位角：“同方同位”即在兩條直線的上方或下方，在第三條直線的同一側(cè)。③ 同旁內(nèi)角“之間同旁”即在兩條直線之間，在第三條直線的同旁。平行線的判定方法① 兩條直線被第三條直線所截，如果同位角相等，那么這兩條直線平行； ② 兩條直線被第三條直線所截，如果內(nèi)錯角相等，那么這兩條直線平行； ③ 兩條直線被第三條直線所截，如果同旁內(nèi)角互補，那么這兩條直線平行； ④平行于同一條直線的兩條直線平行； ⑤ 垂直于同一條直線的兩條直線平行。兩條平行線的距離：同時垂直于兩條平行線并且夾在這兩條平行線間的線段的長度，叫做這兩條平行線的距離。五平移平移：在平面內(nèi)將一個圖形沿某個方向移動一定的距離，這樣的圖形運動稱為平移。③圖形平移的方向，不一定是水平的平移的性質(zhì)：經(jīng)過平移，對應線段、對應角分別相等，對應點所連的線段平行
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