給予樹反思-閱讀頁
2024-11-03 03:12本頁面
【正文】 練。給學(xué)生靜思默想的機(jī)會(huì)，為學(xué)生直抒胸臆留有空間，可以“我手寫我心”，此時(shí)學(xué)生并不是一個(gè)冷靜的閱讀者而轉(zhuǎn)變?yōu)槲谋镜膭?chuàng)造者，激發(fā)和陶冶學(xué)生的情感，對(duì)課文的理解起到了深化作用，同時(shí)也升華了情感。這是一篇富有濃濃的人文情懷的課文，愛的教育是本篇課文的教學(xué)主題。出示課題時(shí)，著重點(diǎn)出多音字“給”，并使學(xué)生明白“予”的意思也是給?！蓖瑫r(shí)通過“如愿以償”一詞巧妙過渡到學(xué)文：“課文中寫誰在幫助別人？金吉婭幫小女孩實(shí)現(xiàn)了愿望，使小女孩如愿以償？”。而這篇課文的第四自然段既是課文的重點(diǎn)段又把金吉婭如何幫助小女孩的經(jīng)過寫得清清楚楚。分三個(gè)層面：第一層：讀通，同時(shí)通過師生對(duì)讀的方式找出金吉婭的話；第二層：讀懂，通過三個(gè)小問題，邊讀邊做記號(hào)，理清內(nèi)容。第三層：讀懂寫法，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)金吉婭是怎樣把話說清楚，用什么詞連起來的。三、注重讀寫結(jié)合在讀到“一個(gè)陌生女孩如愿以償?shù)男δ槨睍r(shí)，沈老師設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：你能為小女孩寫幾句感謝金吉婭的話嗎？指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)筆寫一寫。學(xué)生有了自由想象的空間，想象思維得到引發(fā)和鍛煉，寫話興趣也提高了，寫出的句子也會(huì)比較生動(dòng)。2011年7月5日第五篇：給予樹教學(xué)反思人教版小學(xué)三年級(jí)語文上冊(cè)《給予樹》教學(xué)反思給予是快樂的饒鳳玲《給予樹》是 一篇有關(guān)“愛心奉獻(xiàn)”的故事。本課的教學(xué)重點(diǎn)是通過媽媽感情的變化，體會(huì)金吉婭的善良和富有同情心的美好品質(zhì)。在這樣一個(gè)特殊的節(jié)日里，一個(gè)小女孩渴望擁有一個(gè)洋娃娃的愿望，另一個(gè)素不相識(shí)的小女孩金吉婭幫她實(shí)現(xiàn)了，這是一個(gè)美麗動(dòng)人的故事。大自然給地球的一切也是一種奉獻(xiàn)，給予是一種快樂。為了體會(huì)金吉婭的體貼、仁愛、善良和同情，我從媽媽心情的變化（擔(dān)心—生氣—感動(dòng)），設(shè)計(jì)了幾個(gè)小問題來引導(dǎo)學(xué)生理解：，媽媽為什么會(huì)擔(dān)心呢？2回家的路上，媽媽又因什么而生氣呢？，媽媽又被什么感動(dòng)了？學(xué)生邊讀邊想，邊想邊寫，記下自己的感受和體會(huì)，讀、思、想相結(jié)合，很快就能體會(huì)到金吉婭的美
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