爬天都峰精彩教案-閱讀頁
2024-11-01 22:00本頁面
【正文】 都峰及“鯽魚背”。說說“鯽魚背”名稱的來歷。能夠登上山頂?shù)娜苏婵煞Q得上勇士了！下面讓我們一起去爬天都峰吧！（二）檢查讀書范讀課文。自由練讀。（三）再讀提升，初步感悟用自己的方式讀課文，讀正確、流利，讀出味道。（四）識記字形，指導書寫認讀要求會寫的11個字，并分別組詞。如：峰—蜂，辮—辯、辨、瓣。（五）作業(yè)布置寫生字并組詞。六、板書設計爬天都峰天都峰：高、陡課題：爬天都峰第二課時一、教學目標：分角色、有感情地朗讀課文。理解我爬天都峰的過程。三、教法學法：講授法四、多媒體手段：課件五、教學過程（一）復習導入通過上節(jié)課的學習，天都峰給你留下了什么印象？感受天都峰的高、陡。課件展示又高又陡的天都峰景觀。讀讀說說。引導學生朗讀：“我站在天都峰腳下抬頭望：啊，峰頂這么高，在云彩上面哩！”讓同學用自己的話說說天都峰的高和陡，并用動作加以演示?？吹竭@么高這么陡的天都峰，你們想到了什么問題？文中寫了誰爬天都峰？（我，爸爸，爺爺）是怎么爬的？（一會兒攀著鐵鏈上，一會兒手腳并用向上爬）為什么能爬上去？（相互鼓勵）讀讀議議。弄懂句意后，教師讓學生討論，這兩句話應該用什么語氣去讀，并指導朗讀?！皧^力”“一會兒?一會兒?”“手腳并用”“爬呀爬”“終于”等詞語既突出了爬山的艱難，又表現(xiàn)了不怕困難的勇氣。讀讀悟悟。（1）默讀對話，寫感悟。（3）學生匯報。（三）深情朗讀分角色對話段落，并以動作姿勢增強感染力，調(diào)動學生學習積極性。五、作業(yè)布置課后開展黃山圖片展的活動。六、板書設計爬天都峰又高又陡 奮力向上一會兒?一會兒?終于 互相道謝——相互鼓勵，戰(zhàn)勝困難第五篇：爬天都峰教案《爬天都峰》第二課時教學設計馮家屯小學高艷琴教學目標：把握課文內(nèi)容，體會“我”和老爺爺如何在互相鼓勵下，堅定信心、戰(zhàn)勝困難的。會分角色朗讀課文。教學難點：理解爸爸的話。同學們，今天我們繼續(xù)學習第三課《爬天都峰》，上課前我先檢測一下同學們對上節(jié)課所學詞語的掌握情況。齊讀。）二：出示學習目標。理解爸爸對我和老爺爺說的話?！菊n件出示：自學指導（一）】朗讀第二自然段，說說天都峰給你留下了什么印象？你從哪些詞語或句子中看出？畫出相應的詞句。抽生反饋。（2）、強調(diào)加紅線詞語讀。（4）、強調(diào)加三角的詞語讀。師：就在小女孩將要失掉爬山自信的時候，身后上來一位老爺爺，這位老爺爺頭發(fā)花白，從外貌來看，年齡比小女孩的爺爺年齡還要大哩。師：從兩個“也”字中你體會到了什么？（第一個“也”字強調(diào)了老爺爺對我這個小女孩爬這么險要的天都峰有點懷疑，同時也有幾分敬佩；（抽生讀出老爺爺對小女孩的敬佩之情。（抽生讀出小女孩對老爺爺?shù)牧w慕與敬佩之情。）抽生帶著理解分角色朗讀對話。有了信心，還怕達不到目的嗎？五、經(jīng)歷爬山經(jīng)過，感受“我”登山的艱難和勇往直前的精神。）齊讀談體會帶著體會讀六、理解爸爸的話。要不是你的勇氣鼓舞我，我還下不了決心哩！現(xiàn)在居然爬上來了！”“不，老爺爺，我是看您也要爬天都峰，才有勇氣向上爬的！我應該感謝您！”默讀反饋（我和老爺爺?shù)挠職舛际菑膶Ψ缴砩系玫降?。這篇課文通過這個故事就是要告訴我們，在生活中我們要學會互相鼓勵、戰(zhàn)勝困難。師：課文題目是《爬天都峰》，作者為什么在寫爬山的經(jīng)過之前重點寫天都峰的高和陡呢？（寫天都峰的高和陡是為下文描寫爬山的艱難和體現(xiàn)人物的品質(zhì)做好了鋪墊，在寫法上這叫襯托?！景鍟O計】高爬天都峰汲取力量陡老爺爺 我（小姑娘）《爬天都峰》教學設計高馮 家 屯 小 學艷琴
物理相關推薦
鄂ICP備17016276號-1