flash引導(dǎo)層動(dòng)畫教學(xué)設(shè)計(jì)[精選多篇]-閱讀頁
2024-10-29 06:05本頁面
【正文】 片）5．保存：導(dǎo)出影片（文件→導(dǎo)出→影片→F/83班作業(yè)（以自己的名字命名））（四）思維拓展1．如果我想在導(dǎo)出影片是看到引導(dǎo)線，看它是否引導(dǎo)層和被引導(dǎo)層是不是相互依附了，檢驗(yàn)一下自己的做得是否對，那我們怎么樣才能讓引導(dǎo)線出現(xiàn)呢？？我們是如何實(shí)現(xiàn)的呢？（五）能力的提升 1．落葉的飄落會(huì)做沒？ 2．地球的自轉(zhuǎn) 九．小結(jié)：1．著重理解引導(dǎo)層，引導(dǎo)線 2．引導(dǎo)層的運(yùn)用：升空的氣球教師總結(jié)：引導(dǎo)圖層就是設(shè)定運(yùn)動(dòng)對象運(yùn)動(dòng)的某一路徑（路線），在引導(dǎo)層中畫好運(yùn)動(dòng)路徑，在被引導(dǎo)層（引導(dǎo)層的下一層）中使運(yùn)動(dòng)物體與路徑相吸附在一起。引導(dǎo)線是繪制在引導(dǎo)層中的，它可以讓一個(gè)對象沿著指定的路徑（引導(dǎo)線）運(yùn)動(dòng)，而這個(gè)路徑可以是任意的有起點(diǎn)和終點(diǎn)的連續(xù)線條，并且引導(dǎo)線在動(dòng)畫發(fā)布后是不可見的?；A(chǔ)知識(shí)掌握比較不錯(cuò)，但對圖層使用,還不能達(dá)到熟練的要求,有些同學(xué)會(huì)將多個(gè)應(yīng) 獨(dú)立動(dòng)作的對象制作在同一層上。提高發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力。培養(yǎng)學(xué)生的探索能力。[教學(xué)方法]：采用演示、啟發(fā)、實(shí)踐探究、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)相結(jié)合的形式。師: “同學(xué)們，上午好！上課了”師:同學(xué)們，還記得上節(jié)課上我們完成的小作品嗎? 生：記得。下面我們來欣賞以下曲璇同學(xué)的Flash作品。生B：蝴蝶飛到花的位置時(shí)，如果能稍微停留一下再飛走，這樣效果會(huì)更好的。師：這位同學(xué)說得很好，大家還記得嗎？動(dòng)畫中層的名字最好不使用默認(rèn)的層1，層2，而是 要具體命名，方便以后修改。在課前讓學(xué)生自己來提出缺點(diǎn),他們會(huì)更容易接受。眾生:都是直線地飛來飛去。大家都知道蝴蝶的飛行路線是忽高忽低、飄忽不定的,那我們能否將這個(gè)動(dòng)畫更加逼 真呢?請大家試著做做看,相互之間可以討論。教師巡視：發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生很快就找到了“插入多個(gè)關(guān)鍵幀，以改變蝴蝶的位置”的方法來實(shí) 現(xiàn)蜻蜓彎曲飛行的效果,就請一位學(xué)生上來演示他解決該問題的方法。)師:這種方法確實(shí)解決了這個(gè)問題。難。師：確實(shí)難,我這有種比較簡單的方法能描繪出不規(guī)則曲線運(yùn)動(dòng)的動(dòng)畫—— 引導(dǎo)層動(dòng)畫。像蝴蝶彎曲地飛行就可以用引導(dǎo)線動(dòng)畫 來描繪。利用電子教室系統(tǒng)在學(xué)生機(jī)上同步演示引導(dǎo)線動(dòng)畫的制作步驟,提示學(xué)生制作引導(dǎo)線動(dòng)畫中的幾個(gè)注意點(diǎn): 大屏幕顯示:引導(dǎo)線必須是在完整的線,不能斷開。在曲線運(yùn)動(dòng)的起點(diǎn)關(guān)鍵幀和結(jié)束關(guān)鍵幀上都要把對象的中心點(diǎn)壓到引導(dǎo)線上。要一排為一個(gè)小組,完成“蝴蝶飛舞FLASH動(dòng)畫”。學(xué)生實(shí)踐操作。)教師分別請兩個(gè)小組的代表到教師機(jī)演示動(dòng)畫的實(shí)現(xiàn)方法。師:你們小組怎么制作出蝴蝶在花上停留的呢？第一小組代表:我們按照老師教導(dǎo)的制作出蝴蝶飛舞，然后我們發(fā)現(xiàn)，如果將被引導(dǎo)層的補(bǔ)間動(dòng)畫的終止幀延長，這樣就實(shí)現(xiàn)了蝴蝶停留在花上的動(dòng)畫。師:大家從剛才這個(gè)動(dòng)畫中總結(jié)出點(diǎn)兒什么? 學(xué)生（大部分愣住,個(gè)別輕聲）回答:引導(dǎo)曲線必須是完整的；在曲線運(yùn)動(dòng)的起點(diǎn)關(guān)鍵幀和結(jié)束關(guān)鍵幀上都要把對象的中心點(diǎn)壓到引導(dǎo)線上。拓展練習(xí)師：我們這節(jié)課講到“蝴蝶飛舞”的制作方法，那么如果人造衛(wèi)星圍繞地球轉(zhuǎn)動(dòng)，小蜜蜂發(fā)現(xiàn)花兒時(shí)跳的八字舞的動(dòng)畫該如何制作呢？ 下面分成兩個(gè)大組，一個(gè)組做衛(wèi)星圍繞地球轉(zhuǎn)動(dòng)FLASH動(dòng)畫，另一組制作小蜜蜂八字舞FLASH動(dòng)畫。接著就出現(xiàn)了兩種情況:一是無從下手,不知道如何定起點(diǎn)和終 點(diǎn)。教師請一個(gè)小組的代表上來演示制作方法?？砂蠢碚f,衛(wèi)星應(yīng)該能按我們設(shè)計(jì)的路線飛行了,為什么總在這個(gè)小圓弧上來回運(yùn)動(dòng)呢?這是因?yàn)樵贔lash中對象總是找較短的那條路進(jìn)行運(yùn)動(dòng)。把封閉的軌跡擦出一個(gè)小缺口,讓它變成普通的不封閉曲線。這樣,衛(wèi)星就會(huì)繞著這個(gè)圓周運(yùn)動(dòng)。（學(xué)生嘗試新方法。生:地球繞太陽運(yùn)動(dòng)、過山車等師:生活中的運(yùn)動(dòng)更多的是曲線運(yùn)動(dòng),通過今天學(xué)習(xí)的引導(dǎo)線動(dòng)畫,我們就可以輕松地把它們 描繪出來。師：在電子教室系統(tǒng)上發(fā)布信息“請同學(xué)們下課前將練習(xí)作品存放到班級命名文件夾中，便 于老師收取。師： “下課。[教學(xué)反思] 課堂上,學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性非常高,都很投入地制作動(dòng)畫。本課我簡練的帶學(xué)生們學(xué)習(xí)了如果看課件制作出FLASH動(dòng)畫，因?yàn)樵谝院蟮膶W(xué)習(xí)生活中，學(xué)生不可避免的要去網(wǎng)上查找些學(xué)習(xí)資料，平時(shí)用這種方法教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生們有好的學(xué)習(xí)方法，在今后的學(xué)習(xí)生活中少走些彎
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