【正文】 ：五年級17班各位語文教師活動步驟：一、活動開始在優(yōu)美的《高山流水》的音樂聲中，兩位小主持人上場。主持人女：滴滴水珠，涓涓細(xì)流主持人男：滾滾浪花，滔滔江河主持人合：我們永遠(yuǎn)離不開水，水就是生命。女：我宣布《水就是生命》五年級語文綜合實(shí)踐活動展評現(xiàn)在開始主持人女：請欣賞五年級四班歌曲《水鄉(xiāng)的孩子愛水鄉(xiāng)》五年級六班做準(zhǔn)備（五年級4班主唱水的歌曲人數(shù)12人負(fù)責(zé)人：陳曉英）主持人男：我們熱愛水，熱愛每一條江河、每一片湖泊、每一條小溪主持人女：我們熱愛水，熱愛每一場冬雪、每一場春雨、每一滴甘泉......主持人男：我們贊美水，那是因?yàn)樗臒o私，默默奉獻(xiàn)主持人女：我們贊美水，那是因?yàn)樗恼嬲\，愛在人間，讓我們聆聽水的聲音請欣賞五年級六班詩朗誦《浪淘沙》五年級七班做準(zhǔn)備（五年級6班主誦水的詩歌人數(shù)10人負(fù)責(zé)人：王云芳）主持人女：在我們身上，在我們生命的每一根血管,每一個細(xì)胞，都要依靠水的滋養(yǎng)主持人合：于是我們說,我們的生命是水，水就是我們的生命主持人男：在我們身邊，在我們生存的每一個空間,每一寸土地，都要依靠水的滋潤第三篇：一年級語文綜合實(shí)踐活動方案一年級語文綜合實(shí)踐活動方案一、指導(dǎo)思想：語文活動課，是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的新型的語文教學(xué)模式，是學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，從自然、社會和書本中選擇和確定的動腦、動口動手的多項(xiàng)思維活動，是借助科學(xué)思維和科學(xué)方法，主動獲取知識、應(yīng)用知識、創(chuàng)造性地解決問題的探索性學(xué)習(xí)活動。從教科書到日常生活話題，不同的活動形式——有形的、無形的、社會的、自然的都可開發(fā)為語文課程資源，都可以作為課程資源加以利用，發(fā)揮其語文教育的功能。二、學(xué)生分析本班學(xué)生有45人，有的學(xué)生比較聰明，但有點(diǎn)懶惰，學(xué)習(xí)馬虎，不認(rèn)真，甚至有應(yīng)付現(xiàn)象；有的學(xué)生貪玩，學(xué)習(xí)處于被動；但有的學(xué)生學(xué)習(xí)比較踏實(shí)，比較認(rèn)真，作業(yè)比較干凈工整。培養(yǎng)學(xué)生積累語言和在語文實(shí)踐中綜合運(yùn)用語言的能力。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合性、研究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)探究的意識和語文綜合能力。讓學(xué)生受到科學(xué)思維方法的訓(xùn)練，鍛煉觀察、記憶、想象、思維的能力。四、活動要求（1）關(guān)注興趣：基于學(xué)習(xí)者的需要、動機(jī)，興趣和直接經(jīng)驗(yàn)來設(shè)計(jì)、實(shí)施相關(guān)活動，充分關(guān)注學(xué)習(xí)者的興趣和直接經(jīng)驗(yàn)，并以此為基礎(chǔ)實(shí)現(xiàn)對傳統(tǒng)語文學(xué)科知識結(jié)構(gòu)與邏輯體系的超越。當(dāng)今學(xué)習(xí)理論表明，只有當(dāng)學(xué)習(xí)發(fā)生在有意義中和有背景中，即與學(xué)習(xí)者的生活世界發(fā)生密卻聯(lián)系時，才是有效的，從學(xué)生真實(shí)的生活世界中選取那些具有一定的綜合性、實(shí)踐性、現(xiàn)實(shí)性的問題事件、現(xiàn)象來設(shè)計(jì)課程內(nèi)容。（3）立足實(shí)踐。讓孩子們喜愛讀書，讓書成為他們的朋友。，夯實(shí)文化底蘊(yùn)，陶冶情操，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。尊重學(xué)生的意愿，可以根據(jù)興趣、愛好，組建活動小組。讓學(xué)生在活動中，豐富對感恩內(nèi)涵的認(rèn)識?；顒影才? 活動共分為三個階段：宣傳發(fā)動階段，活動實(shí)施階段，成果展示階段。做好圖書的借閱登記工作，確保有序讀書?；顒訉?shí)施第一階段：宣傳發(fā)動（準(zhǔn)備階段）進(jìn)行相關(guān)的宣傳發(fā)動，組建研究小組，制定相關(guān)活動計(jì)劃，明確活動中的安全等注意事項(xiàng)，強(qiáng)調(diào)組內(nèi)分工合作，發(fā)揮團(tuán)結(jié)互助的精神。全班經(jīng)常性交流，小組之間互相取長補(bǔ)短，初步的具體安排如下： 第一部分歷史大搜索搜集關(guān)于讀書的名人名句，來激勵同學(xué)們好讀書，讀好書。第三部分好書我記錄優(yōu)美詞句的積累和分享，并制成讀書小報(bào)。第三階段：成果展示（小結(jié)階段）以小組為單位分別展示各自的活動成果，引導(dǎo)學(xué)生在交流中提高認(rèn)識，激發(fā)讀書的興趣，點(diǎn)燃閱讀的熱情。交流讀書方法，暢談讀書感受，激發(fā)學(xué)生讀書的熱情?；顒舆^程：一、讀書名言引入：誦讀與讀書有關(guān)的名言：我撲在書上，就像饑餓的人撲在面包上。二、交流近期讀的書籍師：同學(xué)們近期同學(xué)們都讀了一定量的書籍，今天我們就來向同學(xué)們推薦你喜歡讀的一本書。（2）交流自己讀書的收獲、體會。（4）交流書中自己喜歡的人物。四、好書推薦小結(jié)：感謝同學(xué)們的分享。語文綜合實(shí)踐活動方案二題目：三年級漢字聽寫大賽一、指導(dǎo)思想為了進(jìn)一步豐富校園文化生活，弘揚(yáng)中華漢語言文化，促進(jìn)規(guī)范用字、規(guī)范書寫，培養(yǎng)學(xué)生讀聽能力，培養(yǎng)學(xué)生對祖國語言文字的感情。引導(dǎo)學(xué)生正確識記漢字，掌握漢字的音形義，能規(guī)范地書寫漢字。三、參加對象三年級學(xué)生。以語文基礎(chǔ)字詞為主。五、活動安排三年級語文老師根據(jù)其教學(xué)進(jìn)度，將語文生字詞進(jìn)行總結(jié)，對易混易錯的字、易出現(xiàn)倒筆的字進(jìn)行歸納梳理。六、聽寫要求在10秒內(nèi)時間內(nèi)，正確書寫出（讀出）所報(bào)的詞語，并做到筆順正確。不得作弊，不得弄虛作假。語文綜合實(shí)踐活動方案三題目：《漫游語文世界》 【教學(xué)目標(biāo)】１、通過此次活動，使學(xué)生充分認(rèn)識到語文與生活的密切聯(lián)系。３、通過小組合作，使學(xué)生體驗(yàn)到參與、合作的快樂。２、用準(zhǔn)確的語言表達(dá)自己的觀點(diǎn)?！窘虒W(xué)過程】一、導(dǎo)語：同學(xué)們，語文的外延等于生活的外延，生活有多廣闊，語文的天地就有多廣闊。二、開展活動本節(jié)課的第一個活動板塊：“錯別字門診”。（2）教師引導(dǎo)：你能就街頭規(guī)范用字提出一條合理化建議嗎？ 教師在學(xué)生展示基礎(chǔ)上小結(jié)：今天同學(xué)們充當(dāng)了一回清理語言污染的清潔小衛(wèi)士，希望大家今后也能消滅自己作業(yè)中的錯別字。（1）下面幾句話分別是為何種商品作的廣告詞。空杯尚留余香。頭屑去無蹤，秀發(fā)更出眾。這樣做，固然能產(chǎn)生較強(qiáng)的廣告效應(yīng)，但很容易對理解、辨別能力弱的中小學(xué)生產(chǎn)生誤導(dǎo)，對于純潔的語言文字產(chǎn)生負(fù)面影響?！景鍟O(shè)計(jì)】漫游生活中處處有語文 語文→ 語文因生活而精彩 世界生活因語文而美麗語文綜合實(shí)踐活動方案四:《我是綠色小衛(wèi)士》活動背景：綠色是生命的顏色，也是希望的顏色，如何關(guān)愛環(huán)境、關(guān)愛地球、關(guān)愛生命，以成為全社會必須面對和需要解決的問題。本次活動旨在讓學(xué)生從“爭當(dāng)綠色小衛(wèi)士”的角度重新審視自己的環(huán)保情況，在搜集資料、交流、討論的過程中了解環(huán)境知識，培養(yǎng)他們熱愛大自然、保護(hù)環(huán)境的情感，從而養(yǎng)成良好的環(huán)保習(xí)慣。了解家鄉(xiāng)的一些環(huán)境問題，知道環(huán)境污染的危害；學(xué)會觀察，搜集資料?；顒訙?zhǔn)備：師：組織學(xué)生調(diào)查了解生活中的污染現(xiàn)象及危害。生：搜集“綠色使者”的資料，尋找身邊的“綠色使者”。（點(diǎn)擊課件，播放生活周圍被污染的圖片）同學(xué)們，這就是我們平時的生活環(huán)境，你注意到了嗎？你知道這些污染給我們的生活帶來哪些危害嗎？對，這些污染已經(jīng)給我們的生活造成了危害。（課件播放“垃圾成堆、河水污染、森林被砍伐、沙塵暴、土地沙漠化”的圖片。（揭題）【設(shè)計(jì)意圖：從身邊的環(huán)境和自己的親身經(jīng)歷出發(fā)引入新課，引發(fā)學(xué)生的思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！炕顒佣褐贫ā熬G色行動計(jì)劃”人類可以從哪些方面來保護(hù)環(huán)境？我們小學(xué)生能開展哪些行動當(dāng)好“綠色小衛(wèi)士”？小組討論制定綠色行動計(jì)劃?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過討論制定綠色行動計(jì)劃，使“綠色小衛(wèi)士”的活動有計(jì)劃、有步驟的進(jìn)行，同時培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。（課件出示環(huán)保提示語）你讀了這些環(huán)保提示語有什么想法？我們也可以編寫一些環(huán)保提示語，提示、倡導(dǎo)身邊的人保護(hù)環(huán)境。集體交流，師生共同評議。】活動四：評選“綠色小衛(wèi)士”同學(xué)們，通過前面的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)了解了環(huán)境污染與生態(tài)破壞已經(jīng)影響到了人們的正常生活。聞名全國的“造林英雄”張候拉老人就是令人尊敬的“綠色使者”。（注意重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生從“綠色使者”熱愛環(huán)保事業(yè)的精神，從他們堅(jiān)持不懈進(jìn)行環(huán)保事業(yè)的行為等方面來談）你覺得我們同學(xué)中間哪些同學(xué)已經(jīng)是一名“綠色小衛(wèi)士”了呢？他們平時是怎樣做的？我們應(yīng)該向他們學(xué)習(xí)些什么？【設(shè)計(jì)意圖：“榜樣的力量是無窮的”，從聞名全國的“綠色使者”張候拉老人出發(fā)，來到我們的現(xiàn)實(shí)生活中“綠色小衛(wèi)士”身邊，讓學(xué)生切身體會到保護(hù)環(huán)境，我們實(shí)實(shí)在在能夠做到很多。全班交流。】保護(hù)家園就是保護(hù)自己，熱愛家園就是熱愛生命，讓我們攜起手來，從我做起，從身邊做起，從小事做起，以主人翁的姿態(tài)投入到行動中去，讓天更藍(lán)，讓水更清，讓地更綠，讓我們的家園更加美麗