有趣的漢字教案[模版]-閱讀頁
2024-10-29 05:06本頁面
【正文】 漢字(即“漢字”).你們對漢字有哪些了解呢?(學(xué)生可以自由發(fā)言，教師相機點撥.)◆打開書第76頁，指名讀關(guān)于漢字的介紹.◆，你們的發(fā)言，再加上剛才書上的介紹，僅僅是對漢字的初步了解，你們想不想更多地了解漢字?好，讓我們在這節(jié)課的時間里一起遨游漢字王國，去感受漢字的有趣和神奇吧！二、整體閱讀，感受漢字的神奇◆教師談話：首先，請大家一起走進(jìn)課本第78~79頁，讓我們共同學(xué)習(xí)“閱讀材料1—2”，一起遨游漢字王國?。ㄒ唬┎伦种i1．激趣：現(xiàn)在，我們來到漢字王國的第一個大關(guān)卡：字謎。得出字謎是一種文字游戲，根據(jù)漢字獨特的結(jié)構(gòu)和讀音所創(chuàng)設(shè)的。請大家張開想象的翅膀，以小組為單位猜字謎，來猜一猜78頁的字謎，看哪組猜得又快又多。老師也布置了大家回家搜集字謎。但是一定要注意要等我喊開始的時候才舉手回答，哪個小組舉手最快就讓那個小組回答，其他人不準(zhǔn)提醒和討論，否則就會倒扣小組的成績。你們所說的一些謎語連老師都沒有聽過呢！下面我們來看第二個閱讀材料“有趣的諧音”?？h官笑道:“‘枇杷’不是此‘琵琶’ ,只恨當(dāng)年一字差!”有個客人應(yīng)聲道:“若使琵琶能結(jié)果,滿城簫管盡開花.”（2）小組討論：想想這個故事說明了漢字的哪個問題？（交流）（漢字同音字多，不能隨意亂用，否則會鬧笑話）B、教師：是啊，漢字不能隨便用。（3）故事運用了什么？你們知道什么是諧音嗎？（諧就是利用漢字同音或近音的條件，用同音或近音字來代替本字，產(chǎn)生辭趣。）（4）讀對話，體會諧音的有趣。讓我們一起來感受一下歇后語中的諧音吧！（2）歇后語中的諧音：A、一起讀讀書上的歇后語，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)答案中諧音字的妙處：這幾組歇后語巧妙利用了漢字的諧音，表達(dá)了與原句截然不同的意義，讀起來生動、俏皮、耐人回味。請同學(xué)們把自己搜集的歇后語進(jìn)行展示。C、歇后語的運用：既然同學(xué)們搜集了這么多有意思歇后語，那么有同學(xué)能用這些歇后語造句嗎？⑴ 華強是我們班的乒乓球高手，我與他比賽，只能是孔夫子搬家──凈是書（輸）。學(xué)生自己說一句帶歇后語的句子。但其實在日常生活中，諧音的應(yīng)用不止在歇后語上，在日常生活中，很多地方都用到了諧音。最后，讓老師給大家看一首古詩，你們從中看到了什么了嗎？有哪位同學(xué)想要讀一讀？三、總結(jié)拓展教師：今天我們學(xué)習(xí)了“有趣的漢字”這一板塊，認(rèn)識到了字謎與諧音兩個非常有意思的概念，相信同學(xué)們通過今天的學(xué)習(xí)，一定會感受到漢字的有趣。這節(jié)課就上到這里，下課！第五篇：有趣的漢字教案《遨游漢字王國——有趣的漢字》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：通過綜合性學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生了解漢字的起源、構(gòu)字方法，體會漢字文化的豐富有趣，感受漢字的有趣和神奇，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣?！皟浴薄暗洹薄皠h”的來歷——、培養(yǎng)學(xué)生對祖國語言文字的自豪感；提高對祖國語言文字的認(rèn)識，養(yǎng)成認(rèn)真書寫的習(xí)慣的習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生對祖國語言文字的自豪感，提高對祖國語言文字的認(rèn)識。誰能看懂？或者你來猜猜他寫了什么？你能讀到什么程度？出示：小篆體 古代部落首領(lǐng)寫的挑戰(zhàn)書2。漢字經(jīng)過了五個階段，大家一起來讀資料。學(xué)生交流。三、漢字的結(jié)構(gòu)現(xiàn)今可以查到的人類最古老的文字甲骨文，是我們老祖先創(chuàng)造的，他們是怎樣造出這些字的呢？（根據(jù)事物的形狀）出示：甲骨文字圖片2，看看有沒有你認(rèn)識的字？像這些文字的構(gòu)字方法，我們現(xiàn)在叫它——象形。了解了這些，現(xiàn)在我要考考大家。小組完成、交流。（祖先的智慧）四、漢字的部首以“月”部為例。出示投影片。（學(xué)習(xí)漢字，了解字意很重要）五、解決錯別字打開書82頁，讀讀“冊”“典”“刪”的來歷。了解了漢字的來歷，我們就不會寫錯別字了。了解這四個字的構(gòu)字來歷。提出要求。六、總結(jié)我想讓同學(xué)們替老師來做今天這堂課的總結(jié)。最后老師哦送給大家12個字：學(xué)好漢字、寫好漢字、傳
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