有趣的漢字教案第一次教案-閱讀頁
2024-10-29 05:38本頁面
【正文】 ④哥哥一半大，莫作可字猜（打一字）獨(dú)立猜謎，了解形式：師：字謎可有意思了，不僅猜謎的方法有那么多種，字謎的謎面也有很多種形式呢！剛才我們猜的這四個(gè)字謎，屬于文字謎，同學(xué)們，你們還知道有哪些形式的字謎啊？別急，我們書本上就有其他的形式，翻開書找一找。出示謎語1——畫時(shí)圓，寫時(shí)方；冬時(shí)短，夏時(shí)長。謎3：一點(diǎn)一橫長，兩點(diǎn)一橫長。謎4：有心走不快，見水裝不完，長草難收拾，遇食就可餐。第一幅圖的謎底是“休”，因?yàn)閳D畫上畫著一個(gè)人靠在一棵樹旁休息，提示字形就是“休”。因?yàn)閳D畫上畫的時(shí)鐘是“十二點(diǎn)”，一個(gè)“十”加兩點(diǎn)組合在一起就是“斗”。交流收集途徑，同學(xué)互猜。趣探不同形式的諧音：（1）師：諧音生動(dòng)、俏皮，老師剛剛講的是笑話中的諧音，你們在課外搜集資料時(shí)又找到了哪一類的諧音呢？（2）歇后語中的諧音：（3）笑話中的諧音：A、閱讀書上的笑話，說說送禮的人可笑在何處？聽了這個(gè)笑話讓你明白了什么？（漢字同音字多，不能隨意亂用，否則會鬧笑話）B、學(xué)生講搜集來的諧音笑話。通過綜合性學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)制定活動(dòng)計(jì)劃，培養(yǎng)探究合作意識。教學(xué)重點(diǎn)：策劃并開展簡單的小組活動(dòng)，學(xué)習(xí)寫活動(dòng)計(jì)劃。教學(xué)過程：一、◆導(dǎo)語：我們平?？磿⒆x報(bào)、寫信、老師在黑板上就寫了兩個(gè)漢字(即“漢字”).你們對漢字有哪些了解呢?(學(xué)生可以自由發(fā)言，教師相機(jī)點(diǎn)撥.)◆打開書第76頁，指名讀關(guān)于漢字的介紹.◆，你們的發(fā)言，再加上剛才書上的介紹，僅僅是對漢字的初步了解，你們想不想更多地了解漢字?好，讓我們在這節(jié)課的時(shí)間里一起遨游漢字王國，去感受漢字的有趣和神奇吧！二、整體閱讀，感受漢字的神奇◆教師談話：首先，請大家一起走進(jìn)課本第78~79頁，讓我們共同學(xué)習(xí)“閱讀材料1—2”，一起遨游漢字王國?。ㄒ唬┎伦种i1．激趣：現(xiàn)在，我們來到漢字王國的第一個(gè)大關(guān)卡：字謎。得出字謎是一種文字游戲，根據(jù)漢字獨(dú)特的結(jié)構(gòu)和讀音所創(chuàng)設(shè)的。請大家張開想象的翅膀，以小組為單位猜字謎，來猜一猜78頁的字謎，看哪組猜得又快又多。老師也布置了大家回家搜集字謎。但是一定要注意要等我喊開始的時(shí)候才舉手回答，哪個(gè)小組舉手最快就讓那個(gè)小組回答，其他人不準(zhǔn)提醒和討論，否則就會倒扣小組的成績。你們所說的一些謎語連老師都沒有聽過呢！下面我們來看第二個(gè)閱讀材料“有趣的諧音”?？h官笑道:“‘枇杷’不是此‘琵琶’ ,只恨當(dāng)年一字差!”有個(gè)客人應(yīng)聲道:“若使琵琶能結(jié)果,滿城簫管盡開花.”（2）小組討論：想想這個(gè)故事說明了漢字的哪個(gè)問題？（交流）（漢字同音字多，不能隨意亂用，否則會鬧笑話）B、教師：是啊，漢字不能隨便用。（3）故事運(yùn)用了什么？你們知道什么是諧音嗎？（諧就是利用漢字同音或近音的條件，用同音或近音字來代替本字，產(chǎn)生辭趣。）（4）讀對話，體會諧音的有趣。讓我們一起來感受一下歇后語中的諧音吧！（2）歇后語中的諧音：A、一起讀讀書上的歇后語，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)答案中諧音字的妙處：這幾組歇后語巧妙利用了漢字的諧音，表達(dá)了與原句截然不同的意義，讀起來生動(dòng)、俏皮、耐人回味。請同學(xué)們把自己搜集的歇后語進(jìn)行展示。C、歇后語的運(yùn)用：既然同學(xué)們搜集了這么多有意思歇后語，那么有同學(xué)能用這些歇后語造句嗎？⑴ 華強(qiáng)是我們班的乒乓球高手，我與他比賽，只能是孔夫子搬家──凈是書（輸）。學(xué)生自己說一句帶歇后語的句子。但其實(shí)在日常生活中，諧音的應(yīng)用不止在歇后語上，在日常生活中，很多地方都用到了諧音。最后，讓老師給大家看一首古詩，你們從中看到了什么了嗎？有哪位同學(xué)想要讀一讀？三、總結(jié)拓展教師：今天我們學(xué)習(xí)了“有趣的漢字”這一板塊，認(rèn)識到了字謎與諧音兩個(gè)非常有意思的概念，相信同學(xué)們通過今天的學(xué)習(xí)，一定會感受到漢字的有趣。這節(jié)課就上到這里，下課！
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