【正文】 運用黨的發(fā)展理論、發(fā)展理念和發(fā)展思路，進一步提出了形成全體人民各盡其能、各得其所而又和諧相處的社會之構(gòu)想，把和諧社會建設(shè)擺在重要位置，從而將發(fā)展的理念提升至一個更高的層次，即和諧發(fā)展觀。人類的生存和發(fā)展與自然的關(guān)系息息相關(guān)，然而人類在追求發(fā)展的同時往往忽視自然界的自身發(fā)展規(guī)律，不計后果無限制地向自然界索取，其結(jié)果導(dǎo)致生態(tài)失衡、環(huán)境惡化，人類社會與自然界發(fā)生尖銳的沖突，進而導(dǎo)致人類自身的發(fā)展難以為繼。第二個層次內(nèi)容是人與人的和諧發(fā)展，即中層次的和諧發(fā)展。為了防止社會貧富不均現(xiàn)象對既有社會秩序的沖擊和破壞，促進社會公平和正義，形成平等友愛、融洽和諧的人際關(guān)系，就必須建立體現(xiàn)公平和正義的社會財富再分配體系和必要的社會保障體系，以進一步調(diào)節(jié)現(xiàn)實生活中日趨緊張的人與人的關(guān)系，從而將人的發(fā)展置放于一個相對和諧發(fā)展的環(huán)境中。人的本質(zhì)是“一切社會關(guān)系的總和”，任何人都不能脫離社會而單獨存在，人只有在與他人的交往過程中即在社會中才能找到其存在的價值。這種人與社會的和諧發(fā)展的最高境界是人的全面發(fā)展與社會組織的自主發(fā)展的良性互動。當(dāng)前，隨著中國社會主義市場經(jīng)濟體制的日趨深化，我國社會結(jié)構(gòu)和利益分化態(tài)勢進一步加劇，中國社會在總體發(fā)展進程中出現(xiàn)了諸多不和諧的因素，如城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)依然如故、地區(qū)差異和貧富差距不斷擴大、社會分配不公現(xiàn)象比較突出、社會保障體系比較薄弱、在改革進程中普通民眾利益受損狀況沒有得到根本性改變。有鑒于此，我們就必須在構(gòu)建社會主義和諧社會、樹立新型和諧發(fā)展觀方面有所作為。這其中最為關(guān)鍵的環(huán)節(jié)是要建立體現(xiàn)和諧發(fā)展觀和正確政績觀要求的干部實績考核評價體系，將環(huán)境保護、生態(tài)建設(shè)等“軟性”考核指標(biāo)納入干部績效考評體系之中，為人與自然的和諧發(fā)展創(chuàng)設(shè)基礎(chǔ)性條件。從此意義上講，在制定和出臺各項政策的時候，不僅要建立健全社會利益的溝通渠道和協(xié)調(diào)機制，建立以利益調(diào)節(jié)為核心的社會整合機制，引導(dǎo)各個利益群體以理性、合法的形式表達(dá)利益訴求，而且更為重要的是，要充分考慮廣大人民群眾的心理承受能力，把改革的力度、發(fā)展的速度和社會可以承受的程度有機地統(tǒng)一起來，并將其作為我們推進改革、制定政策、分配利益的根本指針。最后，在人與社會的和諧發(fā)展方面，要充分認(rèn)識到社會主義市場經(jīng)濟條件下社會經(jīng)濟成分、組織形式、就業(yè)方式、利益關(guān)系和分配方式日趨多樣化對社會組織發(fā)展的重要性，創(chuàng)新社會管理體制，重塑社會微觀主體，大力發(fā)展公民社會。這種人與社會的和諧發(fā)展的理想境界，就是人的全面發(fā)展、社會組織的自主發(fā)展與整個社會的全面發(fā)展有機結(jié)合確定合理的就業(yè)目標(biāo)和則業(yè)標(biāo)準(zhǔn)所謂合理的就業(yè)目標(biāo)，就是指選擇的職業(yè)即符合個人的特點，也符合社會需要，體現(xiàn)人職合理的匹配，能充分運用自己所學(xué)知識，發(fā)揮個人優(yōu)勢，多為社會作貢獻(xiàn)的就業(yè)目標(biāo)。一是就業(yè)的主要目標(biāo)。因此大學(xué)生應(yīng)把能充分運用自己所學(xué)專業(yè)知識的職業(yè)作為自己就業(yè)的主要目標(biāo)，這既符合學(xué)校教育的培養(yǎng)目標(biāo)，又能充分運用自己的專業(yè)知識，發(fā)揮專業(yè)特長。這是由社會職業(yè)結(jié)構(gòu)的不斷變化，相應(yīng)地對人才的需求隨之變化所決定的。要確定合理就業(yè)目標(biāo)，就要求大學(xué)生合理調(diào)整就業(yè)期望值，優(yōu)化自己就業(yè)的心理坐標(biāo)。所以，大學(xué)生應(yīng)該始終養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，積極參加體育鍛煉，自覺遵守作息時間，形成學(xué)習(xí)和生活的規(guī)律，作好身體素質(zhì)的準(zhǔn)備，以迎接社會對自己的選擇與職業(yè)的挑戰(zhàn)。知識是人類認(rèn)識的成果，是培養(yǎng)能力和提高技能的基礎(chǔ)。前者指從事某種專門職業(yè)或進行的某種特殊活動所必備的知識，后者指人的日常生活生活或一般活動所需要的普通常識。能力則屬于個性心理特征的范疇。一般能力指:(1)自學(xué)能力，如閱讀、使用工具書、利用文獻(xiàn)信息資料、獨立思考等方面的能力；(2)表達(dá)能力，主要有口頭的書面的、圖表和數(shù)字的表達(dá)能力；(3)環(huán)境適應(yīng)能力，如獨立生活、人際交往、應(yīng)付挫折、獨立工作等能力；(4)創(chuàng)造能力，如從事科研活動、提出新見解、新發(fā)明等；(5)自我教育能力，如自我評價、自我監(jiān)督、自我管理等(6)管理能力，即人的管理和技術(shù)的管理等；(7)動手能力，如具體的操作能力。但無論是什么專業(yè)的大學(xué)生，都要具有一定的專業(yè)能力，在就業(yè)準(zhǔn)備期 應(yīng)該做到:學(xué)好專業(yè)知識；參加有關(guān)的科技活動和科研活動；結(jié)合專業(yè)參加社會實踐活動；認(rèn)真進行專業(yè)實習(xí)；認(rèn)真做好畢業(yè)設(shè)計和論文等。技能屬于人的行為范疇，是運用自己已有的知識和能力去完成某一活動的行為方式，常體現(xiàn)為實際操作技術(shù)和技巧，它是豐富知識和發(fā)展能力的重要能力基礎(chǔ)，它能不斷促進人的知識的豐富和能力的提高。樹立良好的就業(yè)意識人們進行就業(yè)準(zhǔn)備是為了能夠從事某種職業(yè)，承擔(dān)起某種職務(wù)。處于就業(yè)準(zhǔn)備期的大學(xué)生，樹立良好的就業(yè)意識，是就業(yè)準(zhǔn)備的重要內(nèi)容，它將對其則業(yè)和就業(yè)產(chǎn)生十分重要的影響。進入人才市場，參加“雙向選則”的準(zhǔn)備在市場經(jīng)濟條件下，大學(xué)生就業(yè)的主要場所是人才市場，在人才市場進行“雙向選則”這就要求大學(xué)生作好進入人才市場的準(zhǔn)備工作，掌握好在市場競爭中求職則業(yè)的技能和技巧，作好進入人才市場，參加“雙向選則”的準(zhǔn)備。要求事實求是，簡明扼要地寫清楚求職的動機和愿望，所學(xué)專業(yè)，自己的興趣、特長、被錄用后的打算，以及自己的思想狀況、學(xué)習(xí)成績、動手能力等方面的內(nèi)容。其次掌握“雙向選則”洽談的技能與技巧。心理準(zhǔn)備，特別是挫折心理準(zhǔn)備當(dāng)前，由于受多種因素的影響，在大學(xué)生就業(yè)中存在某些不健康心理，特別是當(dāng)就業(yè)的現(xiàn)實與理想存在一定距離時產(chǎn)生自卑或恐懼，產(chǎn)生某些不健康的心理；一是自負(fù)心理。二是迷惘心理。三是逃避心理。四是消極心理，不能正確認(rèn)識和分析就業(yè)中的不合理現(xiàn)象，而感到失望。那么怎樣才能使自己有一個健康的心理呢?首先進行自我調(diào)節(jié)，充分相信自己，看到自己的優(yōu)勢、前景，減輕心理負(fù)荷，保持良好的精神狀態(tài)。樹立正確的則業(yè)觀；看問題不要極端化；處理好自我價值實現(xiàn)與社會的關(guān)系說遠(yuǎn)大的目標(biāo)，也好，實際的小方面也好，找到適合自己的最好。個人意見 僅共參考： 大一： 學(xué)基礎(chǔ)課的時候 一定要學(xué)好。切不可大撒把的去玩。不光是這個時候 整個四年英語都不可丟前提是你不想混個學(xué)位就拉倒。如果精力旺盛的話可以多多過級，考證。大三： 如果你準(zhǔn)備考研，那么開始準(zhǔn)備公共課，收集相關(guān)資料。而且也可以減輕你大四上學(xué)期的負(fù)擔(dān)。不過牛毛畢竟是牛毛 如果你決定考研，還是應(yīng)該抓主要的。順著走就可以了。等你到了這個時候你已經(jīng)能夠成為大師級人物，并且在這里象我一樣給別的小弟弟妹妹發(fā)帖子了，自然也用不著仔細(xì)說了。第五篇：提高自身素養(yǎng) 做一個好教師提高自身素養(yǎng) 做一個好教師洋梓鎮(zhèn)中山中學(xué) 余蘭蘭各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：大家好！我叫余蘭蘭，是中山中學(xué)一名普通的數(shù)學(xué)老師。在本次集訓(xùn)活動中，我們學(xué)習(xí)了辦事處集訓(xùn)方案，聆聽了周主任的報告，學(xué)習(xí)了習(xí)總書記“四有”教師的論斷。2014年8月，經(jīng)過省招教師考試，我終于圓了我少年時期的教師夢。在學(xué)校，我擔(dān)任了六年級班主任，帶兩個班的數(shù)學(xué)。但是也有很多現(xiàn)象也讓我困惑：為什么許多學(xué)生的成績不能提高？為什么一些老師的工作那么輕松？為什么一些老師說的話和我們書本上所學(xué)的格格不入？為什么有的老師對學(xué)生存在的問題老師那么輕描淡寫或聽之任之？為什么有的老師言行舉止和我想象的完全不一樣？為什么有些教師老師談?wù)撨^去的一些輝煌的成績津津樂道？??這次培訓(xùn)，要求對照教師隊伍中的實際情況，重點解決教師隊伍中的四個問題：教師隊伍中存在守攤子，混日子，事不關(guān)己，高高掛起，思想懈怠，責(zé)任不強的問題；少數(shù)教師存在照本宣科，隨心所欲，愛生意識不強的問題；解決少數(shù)言談舉止不雅，私下亂發(fā)議論，奉獻(xiàn)意識不強的問題；解決教師中敬業(yè)精神和奉獻(xiàn)精神弱化、爭先創(chuàng)優(yōu)不強的問題。我是一名剛剛參加工作的青年教師，我不能評判我的教育前輩，我只能反思我的工作。因為思想解放程度不夠，教學(xué)工作中仍有些默守陳規(guī)，拘泥子傳統(tǒng)教學(xué)思維和模式，不能放開思維，開拓創(chuàng)新，在處理問題時老喜歡“看別人的”或是用一貫的老套路，老辦法，對于各種教學(xué)規(guī)章制度不加辨證分析地貫徹執(zhí)行。在今后的工作中，我要立足自己的實際，提升自己的能力，爭取做一個好教師。社會在發(fā)展，知識在更新，知識容量在擴大，不學(xué)習(xí)，就跟不上時代的步伐，所以我不斷加強教育教學(xué)的理念知識的學(xué)習(xí)，吸收新的教育思想，教育理念，教育模式，教育方法和教育途徑，在業(yè)務(wù)上通過學(xué)習(xí)在教學(xué)方法不斷有新思路、新突破、再上新臺階。我熱愛教育，熱愛自己所從事的工作，熱愛我們的學(xué)校，在認(rèn)真?zhèn)湔n的基礎(chǔ)上，不斷探索，大膽創(chuàng)新，工作中本著“心中有目標(biāo)，眼中有孩子”的原則來設(shè)計教學(xué)活動。關(guān)心、熱愛孩子是教師最基本的天職，沒有愛就沒有教育。做一個好教師要關(guān)注教育細(xì)節(jié)。所以，我時刻銘記——從我做起，從小事做起，從今天做起！以自身良好的師德形象帶動學(xué)生。家長是我們高好工作的有力后盾。做一個好教師要加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高自身的素質(zhì)和能力。做一個好教師要嚴(yán)于律己，增強為學(xué)生服務(wù)的意識。做一個好教師要開拓創(chuàng)新，樹立大局意識。