【正文】 基本品德。教育學(xué)生見到老師或客人行禮，我自己也要做到，給學(xué)生起到示范作用。平時(shí)學(xué)生向我問好，我都點(diǎn)頭或招手并向同學(xué)們問好。每天送孩子放學(xué)到校門口，看到家長我都熱情的說：“您好！”或微笑著點(diǎn)頭致意。每次大掃除后望著干干凈凈的教室，我會(huì)對(duì)同學(xué)們說：“你們辛苦了！”這種教育的效果勝過千言萬語。小學(xué)生在行為實(shí)踐中的榜樣影響，除教師外還有同學(xué)，學(xué)生也希望自己能成為別人學(xué)習(xí)的榜樣。比如每當(dāng)放學(xué)時(shí)，湯清雅、陳丹等同學(xué)都會(huì)主動(dòng)和老師說再見，我馬上表揚(yáng)，說：“湯清雅、陳丹同學(xué)真有禮貌，是你們學(xué)習(xí)的榜樣。一會(huì)兒，再遇到老師，就會(huì)有也同學(xué)主動(dòng)問好：“老師再見”。我班學(xué)生在榜樣的帶動(dòng)下，同學(xué)們精神面貌好，文明風(fēng)氣盛，受到了老師的好評(píng)。又用標(biāo)準(zhǔn)的立正姿勢(shì)站在學(xué)生前面示范站姿，然后對(duì)學(xué)生進(jìn)行反復(fù)訓(xùn)練“起立、請(qǐng)坐”，達(dá)到整齊劃一、動(dòng)作迅速，精神面貌好。為了讓學(xué)生明白其中道理，得到啟示，有所提高?！蓖瑢W(xué)們?cè)倨鹆?，這次效果最好，個(gè)個(gè)昂首挺胸，眼望前方，真是可愛極了！我目光巡視每一個(gè)同學(xué)，臉上露出笑容。三、制定制度，評(píng)出優(yōu)秀俗話說“沒有規(guī)矩，不成方圓。每周評(píng)比，每月按成績頒發(fā)小獎(jiǎng)品。四、持之以恒，堅(jiān)持不懈文明禮儀教育，是一種養(yǎng)成教育。抓反復(fù)、反復(fù)抓、扎扎實(shí)實(shí)，堅(jiān)持不懈?，F(xiàn)在我班學(xué)生已養(yǎng)成了良好的禮儀習(xí)慣，不論是在樓道里、上學(xué)的路上，還是在校園之外，他們見到老師都能主動(dòng)問好，提高了講文明、懂禮貌的自覺性和主動(dòng)性?，F(xiàn)在禮儀標(biāo)兵也越來越多了。平時(shí)我也跟蹤，隨時(shí)發(fā)現(xiàn)禮貌突出的同學(xué)，進(jìn)行及時(shí)的肯定。學(xué)生的禮儀行為不僅在校內(nèi)，在校外也要做到。讓家庭教育和學(xué)校教育共同來督促孩子形成良好的文明禮儀習(xí)慣。禮儀教育，對(duì)學(xué)生身心健康的發(fā)展、樹立自信心、建立良好的人際關(guān)系及提高學(xué)習(xí)主動(dòng)性、自覺性等都有積極的影響。我將為之不懈的努力，嘗試更好的教育策略，促進(jìn)文明禮儀的養(yǎng)成教育再上一個(gè)新臺(tái)階第四篇：小學(xué)生文明禮儀養(yǎng)成教育課程標(biāo)準(zhǔn)《小學(xué)生文明禮儀養(yǎng)成教育》課程標(biāo)準(zhǔn)一、課程目標(biāo)文明禮儀養(yǎng)成教育不僅是個(gè)體道德品質(zhì)和個(gè)性形成的基礎(chǔ)教育，也是提高全民族道德素質(zhì)、振興民族精神、建設(shè)社會(huì)主義精神文明及構(gòu)建和諧社會(huì)的基礎(chǔ)教育。構(gòu)建了一套適合農(nóng)村學(xué)生特點(diǎn)，操作性較強(qiáng)的學(xué)校、家庭、社會(huì)相結(jié)合的文明禮儀操作體系。努力使學(xué)生的禮儀行為從校內(nèi)延伸到校外，從家庭延伸到社會(huì)，從自己延伸到他人，形成文明的社會(huì)風(fēng)氣。二、課程內(nèi)容本套教材分為小學(xué)文明禮儀規(guī)范，基本禮貌用語，學(xué)校禮儀篇，家庭禮儀篇，社會(huì)禮儀篇五部分。三、課程實(shí)施說明組織形式及教學(xué)方法本套教材主要以班級(jí)為單位，通過教師講授，教師學(xué)生示范，及播放資料片等形式組織教學(xué)。日常考核：由少先隊(duì)定期對(duì)學(xué)生檢查對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)定，計(jì)入班級(jí)量化成績。本文試著通過了解文明禮儀養(yǎng)成教育的內(nèi)涵及其主要內(nèi)容，進(jìn)而分析對(duì)小學(xué)生加強(qiáng)文明禮儀養(yǎng)成教育的重要性，最后通牒提出來加強(qiáng)對(duì)小學(xué)生進(jìn)行文明禮儀養(yǎng)成教育的途徑。它不僅是個(gè)體道德品質(zhì)和個(gè)性形成的基礎(chǔ)教育，也是提高全民族道德素質(zhì)、振興民族精神及建設(shè)社會(huì)主義精神文明的基礎(chǔ)教育。簡(jiǎn)言之，也就是教會(huì)人“如何做人”的教育。小學(xué)生在學(xué)校里學(xué)習(xí)活動(dòng)，都離不開“坐、立、行”這些最基本的行為動(dòng)作。坐如鐘、立如松、行如風(fēng)都要經(jīng)過長期的訓(xùn)練，逐步使之內(nèi)化為小學(xué)生的一種習(xí)慣，其實(shí)一個(gè)人“坐、立、行”的姿態(tài)很重要，它不僅反應(yīng)了人的教養(yǎng)、氣質(zhì)，而且直接影響著別人對(duì)這個(gè)人的評(píng)價(jià)與看法，當(dāng)然對(duì)小學(xué)生在未來社會(huì)中的發(fā)展是有影響的。小學(xué)生的文明習(xí)慣可以體現(xiàn)在文明的交往中。文明禮貌是我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，也是現(xiàn)代社會(huì)文明的重要標(biāo)志，而孝敬父母、尊敬老師又是一個(gè)小學(xué)生最起碼的道德要求，應(yīng)當(dāng)從很具體的見到老師、父母主動(dòng)稱呼，幫助父母和老師做一些力所能及的事等小事、小節(jié)做起，逐漸養(yǎng)成講文明、懂禮貌的習(xí)慣，這也是社會(huì)文明交往的重要根基。小學(xué)生對(duì)愛國主義這個(gè)概念還很難理解。首先，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心自己身邊的人。其次，要積極引導(dǎo)小學(xué)生懂得愛護(hù)班級(jí)、愛護(hù)學(xué)校這個(gè)集體。既然集體為個(gè)人的成長創(chuàng)造了條件，那么個(gè)人作為集體的一員，就應(yīng)當(dāng)為集體出力、爭(zhēng)光。這些都是愛國的具體表現(xiàn)，也是小學(xué)生所能接受和體會(huì)的。４、從勤學(xué)好問、熱愛勞動(dòng)抓起，培養(yǎng)小學(xué)生做人的基本品性。小學(xué)生從踏入校門的第一天起，就應(yīng)該讓他們深深地懂得人的進(jìn)步與發(fā)展靠的是人的勤學(xué)好問、熱愛勞動(dòng)。這就是習(xí)慣，也是做人的基本品性。我國是世界四大文明古國之一，古老的中華民族自古以來就享有“禮儀之邦”的美稱。在博大精深的倫理文化遺產(chǎn)中，有很多功能優(yōu)良的傳統(tǒng)的禮儀規(guī)范，直至今天仍然有很強(qiáng)大的生命力，它是中華民族的寶貴的精神財(cái)富?！边@些都淋漓盡致地體現(xiàn)了中國人的禮儀道德所在。其次，這是時(shí)代發(fā)展的需要。前進(jìn)的社會(huì)呼喚文明，科學(xué)的未來呼喚文明。因此，必須抓好小學(xué)生文明禮儀養(yǎng)成教育，這是時(shí)代的需要，是提高全民族素質(zhì)的需要，也是社會(huì)主義精神文明建設(shè)的需要。一個(gè)注重自身修養(yǎng)、禮儀的人才可能成為優(yōu)秀的人、有用的人、品行兼優(yōu)的人。孟子也說過：“敬人者，人恒敬之，愛人者，人恒愛之”。這些都充分說明禮儀養(yǎng)成教育至關(guān)重要。有些小學(xué)生在學(xué)校里，不會(huì)尊重他人，不禮讓，不禮貌；在社會(huì)上不懂得稱呼他人；同時(shí)，與人為善，禮尚往來等等美德在相當(dāng)數(shù)量的孩子們身上正在淡化。四、加強(qiáng)對(duì)小學(xué)生進(jìn)行文明禮儀養(yǎng)成教育的途徑小學(xué)階段的學(xué)生可塑性強(qiáng)，是進(jìn)行文明禮儀養(yǎng)成教育的最佳階段，筆者認(rèn)為，可以通過以下四個(gè)途徑加強(qiáng)對(duì)小學(xué)生進(jìn)行文明禮儀養(yǎng)成教育：１、堅(jiān)持將教師指導(dǎo)和學(xué)生自我實(shí)踐相結(jié)合。比如，一年級(jí)小學(xué)生剛?cè)雽W(xué)校大門，要訓(xùn)練他們“坐、立、行”的規(guī)范姿勢(shì)，這就要求教師首先要指導(dǎo)學(xué)生明確要求，“坐、立、行”的規(guī)范姿勢(shì)，可用九個(gè)字來概括坐如鐘、立如松、行如風(fēng)；其次，要指導(dǎo)學(xué)生理解意思、體會(huì)含義：“坐如鐘”就是要坐得端正，“立如松”就是要立得精神，“行如風(fēng)”就是要得穩(wěn)??；再次，教師要示范并加以細(xì)致耐心地指導(dǎo)；最后，對(duì)學(xué)生進(jìn)行反復(fù)的訓(xùn)練，并在學(xué)習(xí)生活中評(píng)選出每周“坐、立、行”姿勢(shì)規(guī)范最佳者，并給予表揚(yáng)?！鞍駱拥牧α渴菬o窮的。首先，要積極發(fā)揮教師的表率作用。在教學(xué)、生活中，以莊重大方的儀表，和藹可親的儀容，彬彬有禮的語言給學(xué)生做出示范，使學(xué)生在師生交往中受到潛移默化的教育。教師及優(yōu)秀學(xué)生的一言一行在廣大學(xué)生中起了很好的示范作用，從而引導(dǎo)其他小學(xué)生積極向他們學(xué)習(xí)，努力爭(zhēng)當(dāng)文明禮儀標(biāo)兵。３、堅(jiān)持將普及文明禮儀知識(shí)和學(xué)以致用相結(jié)合。必備的文明禮儀知識(shí)是人們形成良好文明禮儀行為習(xí)慣的基礎(chǔ)。從目前情況看，小學(xué)生對(duì)禮儀知識(shí)的認(rèn)識(shí)還比較薄弱，要改變這種現(xiàn)象，要從普及文明禮儀知識(shí)入手。歸納起來，主要包括以下幾個(gè)方面：在家庭生活中，表現(xiàn)為尊老愛幼、善待家庭；在人際交往中，表現(xiàn)為謙恭禮讓、諒解寬容、與人為善，特別是在對(duì)外交往中，重形象、講禮儀；在社會(huì)生活中，表現(xiàn)為遵守規(guī)則、維護(hù)公德，同情弱者、扶貧濟(jì)困，愛護(hù)環(huán)境。因此，對(duì)他們提出的要求應(yīng)明確、具體、詳細(xì)，提高可執(zhí)行性。這些要求非常明確、具體，有助于小學(xué)生理解和遵循。在學(xué)校、家庭、社區(qū)等合適的場(chǎng)合開展豐富多彩、直觀形象的禮儀教育主題活動(dòng)，如禮儀知識(shí)競(jìng)賽、禮儀示范表演、小品劇、文明禮儀用語征集、演講、征文等，引導(dǎo)小學(xué)生積極主動(dòng)地參與禮儀活動(dòng)，在活動(dòng)中磨煉意志，在活動(dòng)中揚(yáng)褒棄貶，在活動(dòng)中掌握文明禮儀的方式方法。