【正文】 前人人平等，不抱成見，不循私情，規(guī)范準確，也是體現(xiàn)教育公正要求的重要方面。不管是賞是罰要使用同一尺度和標準，不能前后兩樣，因人而異，造成形式上和事實上的不公平，損害學生的自尊心，同時也損害教師形象。教師的公正是與教師的良心密切聯(lián)系的，兩者共同指導教師履行教師職業(yè)道德義務，才會在學生中有很高的威信?！抖Y記師嚴然后道尊，道尊然后民知敬學。兩千多年來，子貢為孔子守喪、楊時“程門立雪”等尊師典故一直廣為流傳。在當今社會中，老師也得到了越來越多人的尊重，但師道尊嚴真的被肯定了嗎？在現(xiàn)代社會，教育重點在于傳授知識和技藝，大學基本采用分專業(yè)、分班級、分批次的集中授課方式，學生或會認識老師，但老師未必認識學生。同時隨著中國教育體制官僚化現(xiàn)狀和公共教育產(chǎn)業(yè)化傾向，以及部分教師品行不端、學術(shù)腐敗、不安心“傳道授業(yè)解惑”本職工作等不良現(xiàn)象，是侵蝕“師道尊嚴”的公害和毒瘤。”教師沒有“自尊”，又何來“師道尊嚴”？ 今天，日益商品化的社會弱化了尊師重道的傳統(tǒng)，顛覆了尊師的風尚和禮儀，學生逃課、上課睡覺、老師在講臺上講課，下面的學生吵吵鬧鬧這種現(xiàn)象屢見不鮮，甚至還發(fā)生了北京海淀區(qū)藝術(shù)職業(yè)學?！叭鑾熼T”事件。為師不尊、為生不敬的不良風氣會導致中國教育不僅會失去傳統(tǒng)，還會失去未來。而如何重建“師道尊嚴”，是擺在我們青年教師面前一個很嚴肅的問題。有尊嚴的老師應該是公平的，不公平一定會使老師威信掃地。公正是教師的一種美德，它表現(xiàn)為教師在教育勞動過程中的一種高尚人格。教師具有公正的品質(zhì)，無疑會發(fā)揮為人師表、言傳身教的示范榜樣作用。正人先正己，教育者必先修養(yǎng)和鍛煉自己的品德。子路》云：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。在教育教學活動中，它會影響教育教學的效果。因此，我們必須給師道尊嚴注入新的內(nèi)容，構(gòu)建新師道尊嚴，才能與新的師生關(guān)系相適應。特點：執(zhí)教主體的特定性；執(zhí)教依據(jù)的專門性；執(zhí)教性質(zhì)的特殊性；權(quán)利和義務的雙重性。公民法律意識的不斷增強；3。教師以德執(zhí)教的必然要求；以德執(zhí)教的具體內(nèi)容和要求是：依法執(zhí)教，愛崗敬業(yè)，熱愛學生，嚴謹治學，團結(jié)協(xié)作，尊重家長，廉潔從教，為人師表。教師依法維權(quán)的迫切需要。教育法是一種有關(guān)教育活動的行為規(guī)范；2。教育法是統(tǒng)治階級在教育方面意志的體現(xiàn)；4。教育法是教育客觀規(guī)律法定化了的行為規(guī)范。教育法所體現(xiàn)的統(tǒng)治階級意志的內(nèi)容最終是由統(tǒng)治階級物質(zhì)生活條件所決定。體現(xiàn)教育的民主性原則；3．保障教育的公共性原則；4．確保教育的戰(zhàn)略地位原則；5．遵循教育發(fā)展的客觀規(guī)律性原則。2．其次，教育的民主性原則表現(xiàn)在公民受教育的權(quán)利和義務是一致的；3．再次，教育的民主性原則表現(xiàn)在國家根據(jù)各少數(shù)民族的特點和需要，幫助各少數(shù)民族地區(qū)發(fā)展教育事業(yè)，扶持邊遠貧困地區(qū)發(fā)展教育事業(yè)并扶持發(fā)展殘疾人教育事業(yè)。保障教育的正確方向，落實教育優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位；3。維護其教育法律關(guān)系主體的合法權(quán)益?！窠處煹臋?quán)利和義務:權(quán)利：1。簡稱教育教學權(quán)。2．從事科學研究，學術(shù)交流，參加專業(yè)的學術(shù)團體，在學術(shù)活動中發(fā)表意見。這是教師作業(yè)專業(yè)技術(shù)人員所享有的一項基本權(quán)利。簡稱管理學生權(quán)。4．按時獲取工資報酬，享受國家規(guī)定的福利待遇以及寒暑假期的帶薪休假。這是教師的基本物質(zhì)保障權(quán)利。簡稱民主管理權(quán)。簡稱進修培訓權(quán)。義務：1。2．貫徹國家的教育方針，遵守規(guī)章制度，執(zhí)行學校的教學計劃，履行教師聘約，完成教育教學工作任務。4．關(guān)心愛護全體學生，尊重學生人格，促進學生在品德，智力，體質(zhì)等方面全面發(fā)展。6．不斷提高思想政治覺悟和教育教學業(yè)務水平。它們之間是對立統(tǒng)一，相互依存的關(guān)系。作為教師，既是權(quán)利的享有者，又是義務的承擔者，因此，應正確行使自己的權(quán)利，嚴格履行自己的義務。必須具有良好的思想道德品質(zhì)。必須具有教育教學能力。我國《教育法》規(guī)定，國家衽教師聘任制度?！窠處熎溉沃茖嵤┑囊饬x:實施教師聘任制，是適應社會主義市場經(jīng)濟發(fā)展和教育改革的需要，更是教師管理和作用制度的一項重大改革?！駥W生的權(quán)利與義務參加教育教學計劃安排的各種活動，使用教育教學設(shè)施，設(shè)備，圖書資料；按照國家有關(guān)規(guī)定獲得獎學金，貸學金或助學金；在學業(yè)成績和品行上獲得公正評價，完成規(guī)定的學業(yè)后獲得相應的學業(yè)證書，學位證書。法律，法規(guī)規(guī)定 的其他權(quán)利。這里的法成為具有高尚職業(yè)道德的受社會歡迎的優(yōu)秀教律，法規(guī)以及依據(jù)其他法律，法規(guī)制定的有關(guān)教師。要從事這一光權(quán)利的規(guī)定。為義務：1。正確看待教師工作的苦與樂。確保和實現(xiàn)憲法規(guī)定的公民的訴訟和受救濟權(quán)。有利于監(jiān)督和促進依法行政。2必須以忠誠于人民的教育事業(yè)，全心全意為人民服務作為師德的核心，這也是師德要求的時代體現(xiàn)?！裎覈處熉殬I(yè)道德觀念發(fā)生哪些積極的變化？ 義利統(tǒng)一觀念 艱苦奮斗觀念 教育競爭觀念 教育民主觀念 教育時間觀念 ●為什么時代呼喚高尚的職業(yè)道德？/如何認識時代對教師職業(yè)道德提出的新要求？ ?！裼绊懡處熉殬I(yè)道德形成和發(fā)展的因素有哪些？ 教師職業(yè)道德是受社會經(jīng)濟關(guān)系制約的?！駷槭裁粗艺\于人民的教育事業(yè)是教師職業(yè)道德的基本原則？我國教育的社會主義性質(zhì)，決定了教師必須忠誠于人民的教育事業(yè)。教育在社會主義建設(shè)中的地位與作用，決定了教師必須忠誠于人民的教育事業(yè)。第三、四講 教師職業(yè)的基本道德規(guī)范 ●依法執(zhí)教的基本道德要求 1教師要認真學習和宣傳馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想以及科學發(fā)展觀，堅定正確的政治方向。3教師要認真貫徹黨和國家的方針政策?！駡F結(jié)協(xié)作規(guī)范確立的依據(jù) 1團結(jié)協(xié)作是社會主義的集體主義原則在教師職業(yè)道德上的具體體現(xiàn)。3團結(jié)協(xié)作是教師自我完善的客觀條件?！駩蹗従礃I(yè)的基本道德要求 熱愛教育、熱愛學校。3認真?zhèn)湔n上課,認真批改作業(yè),不敷衍塞責?！駸釔蹖W生的基本道德要求1關(guān)心愛護全體學生,尊重學生的人格,平等、公正對待學生,搞好教師與學生的關(guān)系。3保護學生合法權(quán)益,促進學生全面、主動、健康發(fā)展。2嚴于律己，作風正派。●銳意創(chuàng)新規(guī)范確立的依據(jù) 1銳意創(chuàng)新是培養(yǎng)創(chuàng)造人才的迫切需要?！皲J意創(chuàng)新的基本道德要求（在新的時代怎樣才能做到銳意創(chuàng)新？）1轉(zhuǎn)變教育觀念，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。3積極研究和探索前沿科學。三、論述題 ●嚴謹治學的基本道德要求。2刻苦鉆研業(yè)務。第五講 教師職業(yè)道德評價及其修養(yǎng) ●教師職業(yè)道德評價的作用1教師職業(yè)道德評價規(guī)定教師職業(yè)道德修養(yǎng)的指向?？傊處熉殬I(yè)道德評價的作用，可歸結(jié)為一句話：鼓勵和提倡符合教師職業(yè)道德原則和規(guī)范的行為，譴責和抵制背離教師職業(yè)道德原則和規(guī)范的行為，幫助教師加強師德修養(yǎng)，養(yǎng)成高尚的道德品質(zhì)，做到教書育人，為人師表，真正成為一個高尚的人，一個有道德的人，一個有益于人民的人。通過職業(yè)活動的認識和實踐，培養(yǎng)教師高尚的職業(yè)道德品質(zhì)，使每個教師結(jié)合自己的職業(yè)特點，把職業(yè)道德的1