20xx秋語(yǔ)文s版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)第22課珍貴的教科書(shū)-閱讀頁(yè)
2024-12-28 03:38本頁(yè)面
【正文】 課文中這樣寫(xiě)好在哪？強(qiáng)調(diào)最困難的是沒(méi)有書(shū)，為下文突出渴望得到教科書(shū)作鋪墊。 討論明確：這段主要寫(xiě)延安小學(xué)學(xué)習(xí)條件艱苦，師生渴望得到一本珍貴的教科書(shū)。 3．匯報(bào)。 4．在理解詞語(yǔ)的基礎(chǔ)上，練習(xí)用因果關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)填空。 (3)（所以）我們聽(tīng)到這個(gè)消息都高興地（跳起來(lái)）。 5．再次讀課文，指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)分角色有感情地朗讀這段課文。 6．歸納、總結(jié)第 2－ 6自然段的段意。） 四、學(xué)習(xí)第 8－ 11自然段 1．默讀思考；這幾個(gè)自然段作者主要講了幾個(gè)意思？可以分成幾層？ 2．討論分層情況： 第一層（ 8）主要寫(xiě)“我”和張指導(dǎo)員取到書(shū)后高興和急切的心情。 第三層（ 11）張指導(dǎo)員的臨終叮囑一直鼓勵(lì) \我 \前進(jìn)。） 4．體會(huì)第 9自然段中兩處省略號(hào)的用法?！拔业亩魂囖Z鳴，就什么也不知道了??”省略我被炸傷昏迷后發(fā)生的事情。 6．根據(jù)“趴”“一動(dòng)也不動(dòng)”“完整無(wú)缺”“壓”“染紅”等詞語(yǔ)，啟發(fā)學(xué)生想象指導(dǎo)員 用生命保護(hù)教科書(shū)的情景，體會(huì)張指導(dǎo)員用生命保護(hù)書(shū)的崇高精神。 （ 1）完整無(wú)缺的書(shū)是什么樣子的？ （ 2）這捆書(shū)是怎樣完整無(wú)缺的？ （ 3） 這捆書(shū)為什么會(huì)壓在張指導(dǎo)員身下？ （ 4）他為什么這樣做？他的希望是什么？ 8．指導(dǎo)學(xué)生想象張指導(dǎo)員因?yàn)閭麆?shì)過(guò)重，生命垂危，沒(méi)有力氣、說(shuō)話斷斷續(xù)續(xù)的語(yǔ)氣。 五、齊讀最后一個(gè)自然段 六、總結(jié)提問(wèn) 課文為什么用《珍貴的教科書(shū)》做題目？ （引導(dǎo)學(xué)生回答： 。 。） 七、作業(yè)布置 。
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