小學(xué)英語優(yōu)質(zhì)課觀摩體會(huì)-閱讀頁(yè)
2024-10-29 04:02本頁(yè)面
【正文】 地聽。為了觀察學(xué)習(xí)，我關(guān)注以下幾個(gè)方面：首先是語言方面比賽的教師基本上在課堂上教，盡可能 可以為全世界的孩子創(chuàng)造一個(gè)環(huán)境。語音清晰自然，優(yōu)先順序正確，對(duì)于小學(xué)生的心理特點(diǎn)，教師講話夸張無辜。教師做得很好，我會(huì)在未來工作，練習(xí)英語口語，盡可能使自己的口語自然正宗，盡可能在課堂上講英語，語言盡可能簡(jiǎn)單。課堂上，很多教師的黑板設(shè)計(jì)并沒有寫出來而是張貼了。我不知道我是否沒有看到這個(gè)世界，當(dāng)游戲應(yīng)該是這樣的，或老師的游戲 你做得好嗎？事實(shí)上，在這個(gè)觀察研究中，我想看到更多的真正的教室黑板，而不是提前做。但是，有很多老師都做得很好，他們簡(jiǎn)單的筆畫很生動(dòng)，用英語寫的也很漂亮，特別是一些老師在黑板上畫四線三胞，更標(biāo)準(zhǔn)化，更標(biāo)準(zhǔn)化小學(xué)生，發(fā)揮了很好的示范，做得很好，值得學(xué)習(xí)。在課堂上，學(xué)生回答問題給老師，老師可以給學(xué)生口語獎(jiǎng)勵(lì)，學(xué)生已經(jīng)被稱贊，心理滿意，會(huì)更注重課堂，更積極回答問題，形成良性循環(huán)。有一些老師使用小組比賽活動(dòng)，班級(jí)學(xué)生分為兩個(gè) 小組，兩組教室以小卡的形式表現(xiàn)得分在黑板的兩側(cè)，使學(xué)生總是注意小組的得分，小組的貢獻(xiàn)對(duì)積極貢獻(xiàn)，學(xué)生是進(jìn)入課堂的課堂活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的熱情。教師圍繞課堂活動(dòng)的學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)計(jì)，可以描述為豐富多樣，輝煌。像老師讓學(xué)生在對(duì)話的情況下學(xué)習(xí)對(duì)話的配音。楊靜晶老師在足球比賽這一課中，學(xué)生掌握了課文內(nèi)容，老師拿出了準(zhǔn)備好的電視盒，找到一個(gè)同學(xué)做cctv5記者，廣播游戲現(xiàn)場(chǎng)，滿足學(xué)生的表演欲望。教師是聰明的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)更多的堅(jiān)實(shí)的知識(shí)，印象更深刻。學(xué)生還體驗(yàn)到在各種ppt中學(xué)習(xí)英語的快樂。以上是我對(duì)重點(diǎn)研究活動(dòng)的重點(diǎn)，我受益。第四篇：優(yōu)質(zhì)課觀摩體會(huì) 心得體會(huì)優(yōu)質(zhì)課觀摩體會(huì) 心得體會(huì)優(yōu)質(zhì)課觀摩體會(huì)—。這一設(shè)計(jì)十分巧妙即復(fù)習(xí)了前面學(xué)習(xí)的單詞及字母有呈現(xiàn)的新的知識(shí)boy和girl的呈現(xiàn)也使用了同樣的方法這樣就使得教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣邏輯性很強(qiáng)。3號(hào)選手雖然在時(shí)間的安排上出現(xiàn)了失誤使得許多環(huán)節(jié)沒能得到展示但是她簡(jiǎn)捷明快的入課方式、多種方式的新知呈現(xiàn)以及到位的語音教學(xué)讓人體會(huì)到一種扎實(shí)沉穩(wěn)的教學(xué)風(fēng)格。10號(hào)選手的拓展活動(dòng)把整個(gè)單元關(guān)于friend的話題系統(tǒng)地整合到一起這對(duì)學(xué)生知識(shí)的運(yùn)用能力是一個(gè)很大的提升?？傮w感覺四年級(jí)的讀寫課是各具特色而五年級(jí)的課卻受策略影響太深對(duì)于文本的處理思路是大同小異不同的各選手對(duì)于讀前活動(dòng)的安排和對(duì)于“寫”的要求及練習(xí)的程度。而在句型讀寫課上我們要處理好聽說和讀寫的時(shí)間分配問題尤其是聽和寫的時(shí)間安排忽視了任何一個(gè)層次的時(shí)間安排都會(huì)影響到聽、說、讀、寫四項(xiàng)基本能力目標(biāo)的達(dá)成度。知不足然后能自反也知困然后能自強(qiáng)也。第五篇：優(yōu)質(zhì)課觀摩體會(huì) 心得體會(huì)優(yōu)質(zhì)課觀摩體會(huì) 心得體會(huì)優(yōu)質(zhì)課觀摩體會(huì)—。這一設(shè)計(jì)十分巧妙即復(fù)習(xí)了前面學(xué)習(xí)的單詞及字母有呈現(xiàn)的新的知識(shí)boy和girl的呈現(xiàn)也使用了同樣的方法這樣就使得教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣邏輯性很強(qiáng)。3號(hào)選手雖然在時(shí)間的安排上出現(xiàn)了失誤使得許多環(huán)節(jié)沒能得到展示但是她簡(jiǎn)捷明快的入課方式、多種方式的新知呈現(xiàn)以及到位的語音教學(xué)讓人體會(huì)到一種扎實(shí)沉穩(wěn)的教學(xué)風(fēng)格。10號(hào)選手的拓展活動(dòng)把整個(gè)單元關(guān)于friend的話題系統(tǒng)地整合到一起這對(duì)學(xué)生知識(shí)的運(yùn)用能力是一個(gè)很大的提升?？傮w感覺四年級(jí)的讀寫課是各具特色而五年級(jí)的課卻受策略影響太深對(duì)于文本的處理思路是大同小異不同的各選手對(duì)于讀前活動(dòng)的安排和對(duì)于“寫”的要求及練習(xí)的程度。而在句型讀寫課上我們要處理好聽說和讀寫的時(shí)間分配問題尤其是聽和寫的時(shí)間安排忽視了任何一個(gè)層次的時(shí)間安排都會(huì)影響到聽、說、讀、寫四項(xiàng)基本能力目標(biāo)的達(dá)成度。知不足然后能自反也知困然后能自強(qiáng)也。
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