【正文】 讀、寫61個單詞和24個句子（包括學校、時間、衣服、天氣、購物、農(nóng)場動物、數(shù)字、顏色等幾個話題），并能簡單運用。能學會3個小制作。能聽、說、吟唱7首歌謠。能聽懂6個幽默小故事。四、教學措施認真?zhèn)湔n，鉆研教材，抓緊課堂教學，做到當堂內(nèi)容當堂掌握。開展“四人”學習小組，互相幫助，取長補短，共同前進。盡量做到一個星期內(nèi)完成一個單元的背誦任務(wù)。每課的作業(yè)本和同步及時校對，及時講解。大部分學生已經(jīng)具備聽、說、認、讀等能力。并且四年級的教材對學生又提出了新的要求：培養(yǎng)聽、說、讀、寫的技能，所以本學期我們對于四年級教材的教學進度會根據(jù)各班學生的具體情況減慢。二、教材分析：本冊課本以激發(fā)學生學習英語的興趣為目的，培養(yǎng)學生學習英語的積極態(tài)度，使他們初步建立學習英語的自信心。使他們初步具備用英語進行簡單日常交流的能力，同時培養(yǎng)學生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力。三、教學目的任務(wù)能按四會、三會的要求掌握所學單詞。能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。初步培養(yǎng)良好的書寫習慣，能做到書寫整潔、規(guī)范。能在完成某個任務(wù)(如涂色，小制作)的過程中學會相關(guān)的詞句，并且培養(yǎng)動手能力。四、教材重點難點能按四會、三會的要求掌握所學單詞。能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。初步培養(yǎng)良好的書寫習慣，能做到書寫整潔、規(guī)范。運用各種不同的肢體語言來輔助教學，巧用實物、頭飾、卡片、chant等來幫助進行單詞教學。多為學生營造一些學習氛圍，如：創(chuàng)設(shè)英語角等等。 多看英語畫報，多讀英語故事，多看英語書籍。六、教學應(yīng)注意的問題：(一)會話教學，融會話，教學于情景表演之中，在表演或交際活動中用。語言的鞏固性表演。(二)詞匯教學巧用實物、頭飾和卡片。充分發(fā)揮TPR活動的優(yōu)勢。注意教材重點單詞。四年級的大部分學生對英語有著較濃厚的學習興趣，但也有少數(shù)學生由于遇到困難，學習興趣會隨之減弱。所以我們應(yīng)該面向全體學生，以學生的發(fā)展為宗旨，始終把激發(fā)學生的學習興趣放在首位，引導(dǎo)學生端正學習態(tài)度，掌握良好的學習方法，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。全書共分10個模塊，內(nèi)含一個期末復(fù)習模塊。一般情況下，第一單元呈現(xiàn)本模塊所要學習的語言內(nèi)容，第二單元提供若干任務(wù)型練習，包括一首歌或小詩。其中的一些不常用的單詞，不要求學生在歌謠之外學會使用。三、教學目標提升學生學習英語的興趣，養(yǎng)成良好的朗讀書寫的習慣；發(fā)音準確、朗讀流利，準確掌握書中的重點內(nèi)容；能夠進行簡單的日常用語的交流,能夠用簡單的句子進行寫作；強調(diào)語言運用。在起始階段采用“全身動作反應(yīng)法”，讓學生在做中學，在唱中學，在玩中學。教學形式多樣化，其中包括對話、歌謠、小詩、繞口令、游戲、任務(wù)、繪畫等四、教學重難點重點：（1）提高課堂效率。（3）發(fā)音清楚，語調(diào)正確，書寫工整。五、教學措施。及時反饋課堂中的不足，提高課堂教學效率。根據(jù)學生的年齡特點，鼓勵學生大膽說英語，肯定他們的進步，樹立學習自信心，培養(yǎng)學生朗讀和書寫的好習慣。創(chuàng)設(shè)英語情景和環(huán)境，使學生們在一定的英語語言環(huán)境里習得“第二語言”。注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學生的需求。練習形式多種多樣，手、腦、眼、肢體并用，靜態(tài)、動態(tài)結(jié)合，基本功操練與自由練習結(jié)合，單項和綜合練習結(jié)合。利用教育資源及多媒體的輔助手段，調(diào)動學生的學習積極性，教學英語歌及chant ,教學小故事，情境創(chuàng)設(shè)等，初步嘗試課本劇的表演，培養(yǎng)學生濃厚的學習興趣。六、教學進度表本冊有十個模塊，Module 1 Module 10 各模塊需4課時，共需40課時。四年級學生由于有了一年多的英語學習經(jīng)歷，因此他們具有了一些英語學習方法，他們能夠依據(jù)教師指導(dǎo)，做出相應(yīng)學習活動，聽說讀寫各項技能有了初步發(fā)展。聽力訓練充分，學生的聽力有所發(fā)展。但依然不少學生聽力較差，在聽時精力不夠集中，因而做聽力題時聽不懂胡編亂造。大部分學生會讀所學內(nèi)容，并跟同伴結(jié)合，分角色朗讀，語音語調(diào)較準確。說和寫的能力有所提高。四年級小學生在英語口語中善于表現(xiàn)自我。學習積極主動，熱情參與，體現(xiàn)對英語的熱愛。在小組活動中，他們可以領(lǐng)導(dǎo)本組人員，主動去開展口語活動，語言運用恰當。二、教材分析這學期我們繼續(xù)使用，《義務(wù)教育課程標準實驗教科書》，本冊教材共包括6個新授單元2個復(fù)習單元。這套教材的教學目的是激發(fā)學生學習英語的興趣，使他們樹立了學習英語的自信心，培養(yǎng)學生的語感，打下良好的語音、語調(diào)、書寫基礎(chǔ)，初步具有英語日常交流能力，幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣，同時培養(yǎng)學生的觀察記憶，思維想象和創(chuàng)造能力，適當介紹中西方文化，培養(yǎng)愛國主義精神，增強世界意識，為學生發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。注重能力的培養(yǎng)。注重雙向交流。重視靈活擴展。提供多媒體材料。能聽、說、認讀60個單詞和詞組，并能聽說讀寫61個單詞和24個句子。能聽懂，跟唱8首歌曲。能聽懂6個幽默小故事。會話教學講授重點應(yīng)放在四會掌握單詞和句子上。（二）詞匯教學巧用實物，頭飾和卡片。充分發(fā)揮TPR活動優(yōu)勢。（三）語音教學啟發(fā)學生通過仔細閱讀自己總結(jié)長短音的規(guī)律，并鼓勵他們找到更多學過的單詞，印證著一規(guī)律或者按照讀音規(guī)則讀出沒有學過的生詞，讓學生獲得成功感，并提升自我學習能力。堅持英語教學的實踐性原則，改變過分重視語法和詞匯的講解與傳授的傾向；倡導(dǎo)語言知識與語言技能訓練相結(jié)合的開放互動的學習模式；針對小學生的特點，正確把握語言知識與語言技能之間的關(guān)系。二．學生基本情況：四年級經(jīng)過一段時間的英語學習，這些學生養(yǎng)成了一些良好的學習英語的習慣，也有一定的綜合語言運用能力。但是班級內(nèi)仍存在著不好的學習習慣，作業(yè)不能按時完成，教師應(yīng)及早糾正他們的不良習慣，讓他們認識到學習英語的重要性。教師本身也要專研教材，采用新穎活潑有趣的教學形式進行教學。三、教學目標：根據(jù)小學生的心理和生理特征以及發(fā)展需求，小學階段的英語課程的目的是激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們英語學習的積極態(tài)度，使他們建立初步的英語學習的自信心；培養(yǎng)學生一定的語感和良好語音、語調(diào)基礎(chǔ)，以及良好的學習習慣；在一些英語教學活動中能夠運用英語進行交流或完成教學活動。適當介紹中西方文化，培養(yǎng)學生愛國主義精神，增強世界意識，為學生的進一步學習奠基良好的基礎(chǔ)?；A(chǔ)教育階段英語課程的總體目標是培養(yǎng)學生的綜合語言運用能力。能根據(jù)教師的簡單指令做游戲、做動作、做事情（如涂顏色、連線）。能唱簡單的英文歌曲，說簡單的英語歌謠。能交流簡單的個人信息，表達簡單的情感和感覺。對英語學習中接觸的外國文化習俗感興趣。強調(diào)語言運用。在起始階段采用“全身動作反應(yīng)法”，讓學生在做中學，在唱中學，在玩中學。整套教材貫穿“學會學習”的主題，培養(yǎng)學生自主學習和獨立運用所學語言去做事情的能力。s find out /Let39。突出興趣激發(fā)。本冊介紹中西方稱呼姓與名順序的不同，西方國家涉及星期的主要節(jié)日等六、教學重點難點 1．重點：（1）提高課堂效率。（3）發(fā)音清楚，語調(diào)正確，書寫工整。七、方法措施：認真?zhèn)湔n，鉆研教材，進行課堂的有效教學，提高課堂效率，做到當堂內(nèi)容當堂掌握。創(chuàng)設(shè)英語情景和環(huán)境，使學生們在一定的英語語言環(huán)境里習得“第二語言”。鼓勵學生大膽說英語，肯定他們的進步（尤其是英語基礎(chǔ)不好的學生），樹立學生的信心，培養(yǎng)學生朗讀和書寫的習慣。幫助英語基礎(chǔ)不好的學生，提升英語基礎(chǔ)好的學生。充分利用教科書中的課文創(chuàng)設(shè)栩栩如生的情景，如打電話、購物、生日聚會、野餐、旅游、問路、看病等，為學生提供使用英語進行交流的機會。練習形式多種多樣，手、腦、眼、肢體并用，靜態(tài)、動態(tài)結(jié)合，基本功操練與自由練習結(jié)合，單項和綜合練習結(jié)合。八、教學內(nèi)容與課時安排：第五篇：新路徑英語四年級下英語教學計劃.2012年上期四年級英語下學期教學計劃一、指導(dǎo)思想以《英語課程標準》理念為準繩,以全面實施新基礎(chǔ)教育為宗旨,以提高小學英語教學效益為中心,以提高教師專業(yè)化水平為目標,以課堂教學為主陣地,整合優(yōu)質(zhì)資源,為推進素質(zhì)教育提供有效指導(dǎo)和優(yōu)質(zhì)服務(wù),努力構(gòu)建有利于學生語言學習能力的發(fā)展的務(wù)實有效的小學英語課堂教學。大多數(shù)同學上課能認真聽講,作業(yè)能及時完成,能大膽積極的回答老師提出的問題。個別同學基礎(chǔ)差,上課愛做小動作,作業(yè)不能及時完成,學習成績差。本冊教材注重學生語言運用能力的培養(yǎng),突出語言的實踐性和交際性。注重學生學習興趣的培養(yǎng),以不同方式最大限度的激發(fā)學生的學習動機。三、教學目標(一知識與技能目標能正確朗讀單詞并了解其漢語意思。能參加運用英語組織和開展地日常課堂教學活動和生活游戲。所學的交際用語進行交際。流利、有感情地朗讀會話,鼓勵學生能夠大膽開口說,并聯(lián)系自己的生活實際,創(chuàng)設(shè)情景,勇于參與表演。成良好的文明禮貌行為習慣,掌握基本的英語交際策略,利于學生樹立正確思想,全面提高綜合素質(zhì)。四、重點和難點: 重點:培養(yǎng)學生的學習興趣和愛好,養(yǎng)成良好的學習習慣,為今后的學習打下良好的基礎(chǔ)。日常用語的學習與運用。難點:培養(yǎng)學生拼讀單詞的能力,鼓勵他們自主學習。單詞的讀音及認讀。利用實物、圖片、簡筆畫等直觀教具,激發(fā)學生的求知欲望,調(diào)動他們的學習積極性。在課堂上大膽經(jīng)常地使用鼓勵,可以鼓勵全班、半班、某一組或者一個人,并給予精神鼓勵或物質(zhì)激勵。對于學生在學習過程中出現(xiàn)的錯誤,不要有錯必糾,在糾正學生錯誤時,采用委婉,間接的方式,如:先表揚,再指出錯誤或說出正確的,讓學生重復(fù)。,使每一個學生先過字母關(guān)。,第一,開頭字母要大寫。第三,結(jié)尾要有標點號。最后安排時間復(fù)習