【正文】 課文，希望學生能夠感受各國人民之間的友好情誼?！拔摇钡椒侵蘼眯袝r，想買一個非洲木雕做紀念，又擔心路途遙遠，木雕沉重，只好放棄了這個打算。本課敘述詳略得當，作者對美麗的大瀑布風光一帶而過，而是圍繞課文重點，將筆墨放在選木雕、放棄買木雕、送木雕等內(nèi)容上。教學目標會認“尼、構(gòu)、栩”等11個生字，會寫“賣、售、馱”等14個生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。學習通過人物的言行體會人物的內(nèi)心活動，感受賣木雕的少年對中國的友誼。難點：體會賣木雕的少年對中國人民的友誼。二、細讀課文，體會我的“遺憾”“遺憾”的句子。（“栩栩如生”，復習一下AABC式的詞語 如：彬彬有禮 息息相關(guān) 井井有條）（3）對于這樣精美的工藝品，作者作何表現(xiàn)？依次找出表示作者動作和心理活動的詞語捧著 仔細觀賞 愛不釋手 猶豫①從哪里可以感受到作者對木雕的喜愛？（捧著、愛不釋手）②若將“捧著”換成其他詞，可以嗎？③說說你對“愛不釋手”這個詞的理解?！保⑺伎?（1）少年為什么感到遺憾？(2)感到遺憾，他又是怎么做的? （課件出示)第一次對話：那少年走到我跟前，誠懇地說：”夫人，您買一個吧！” “啊，不，路太遠，這個太重……”我有些語無倫次。我點了點頭。(1)自由讀讀他們之間的對話，注意讀出語氣。猜測的話誰來試一試？）（3）分角色朗讀?！鄙倌陮⒁患恋榈榈臇|西送到我手里。少年連連擺手，用不太標準的中國話說：“不，不要錢?！彼α耍冻隽藘膳虐椎难例X。⑶思考：①一個拳頭大小的木雕小象墩為何用“沉甸甸”形容？課文兩次出現(xiàn)“沉甸甸”，對比這兩處，你談談自己的體會。五、板書設計賣木雕的少年“我” 遺憾 少年感動我們是朋友！第四篇：賣木雕的少年教學設計《賣木雕的少年》教學設計【教材簡說】課文講的是一位非洲少年對中國人民的友誼。為了不讓我?guī)еz憾離開非洲，賣木雕的少年等待在賓館前，送給我一個方便攜帶的木雕小象墩，從中可以看到少年的美好心靈。本課敘述詳略得當，作者對美麗的大瀑布風光一帶而過，而是圍繞課文重點，將筆墨放在選木雕、放棄買木雕、送木雕等內(nèi)容上。選編這篇課文的目的是，一是了解非洲人民同中國人民的友誼；二是通過人物的動作和語言揣摩人物內(nèi)心活動；三是積累一些四字詞組，并學會恰當?shù)剡\用?！緦W習目標】知識與能力：會認11個生字，寫14個生字。2正確、流利、有感情地朗讀課文。過程與方法：通過朗讀，體會人物感情；通過語言文字，體會人物內(nèi)心活動?！菊n前準備】搜集非洲相關(guān)資料：木雕、瀑布等，自制輔助教學的ppt課件。這些作品大都出自于非洲中西部民間藝人之手，刀法嫻熟，構(gòu)思新奇，形象栩栩如生。在這個風景優(yōu)美又充滿神秘氣息的地方，讓我們要來認識一位生活在這里的賣木雕的非洲少年。師：請同學們自由朗讀課文，要求讀準字音，讀通句子。師：檢查一下有沒有把生字字音讀準：（開火車讀、齊讀）出示：莫西奧圖尼亞大瀑布、琳瑯滿目、馱著、構(gòu)思新奇、栩栩如生、象墩、五官端正、愛不釋手、掏錢、猶豫、沉甸甸、誠懇、語無倫次、遺憾、賓館、清晰可辨、吹拂、標準師：“遺憾”是什么意思？（不稱心，感到惋惜）師：“遺憾”一詞出現(xiàn)在文中哪個段落？（指名讀，齊讀）出示第九自然段：我點了點頭。我也為不能把這件精美的工藝品帶回國而感到遺憾。可他們又為什么感到惋惜呢？三、從“遺憾”切入，研讀感悟 第一部分：體會“我”的遺憾師：“我”為什么遺憾？師：讓我們先來看看，文中的“我”為什么遺憾？指名回答（直接從這句中可以找到原因：因為“我”不能帶走這件精美的工藝品）師：結(jié)合課文前面部分的內(nèi)容，能不能把這個原因說得具體一些呢？請同學們仔細研讀課文的1～7自然段，找找具體原因。一件已完成，飽了眼福。（2）木雕很精美。我很喜歡，愛不釋手。填空完整理解“我”遺憾的原因：師：我們把剛才同學們提到的遺憾的原因歸納一下，請你先快速地瀏覽課文，用課文中出現(xiàn)過的合適的詞語，把這個原因說具體。大瀑布真是(名不虛傳)，那里(游人如織)，景色十分(壯觀)。其中象墩(構(gòu)思新穎)，大象雕得(栩栩如生)，我一看就(愛不釋手)。第二部分：體會少年的遺憾師：我們明白了“我”遺憾的原因，那賣木雕的少年又為什么遺憾呢？讓我們先來讀讀少年和“我”之間的第一次對話：出示：“買一個吧！”坐凳的主人是個十五六歲、五官端正的黑人少年。“您是中國人吧？”那少年望著我，猜測道。少年的眼睛里流露出一絲遺憾的神情。師：請同學們自由讀讀這段對話，注意讀出語氣。師：誰想當一下黑人少年，“我”的話誰想讀？其他同學讀作者的話。）少年為什么感到遺憾呢？交流原因：（1）因為自己的木雕不能出售。少年把中國人當成朋友，因為朋友遺憾所以也跟著遺憾。）出示：20世紀60年代，中國為支持非洲國家維護民族獨立，發(fā)展民族經(jīng)濟，援建了坦贊鐵路。該鐵路全長1860公里，由中國專家和工程技術(shù)人員進行勘測、考察、設計并幫助坦、贊兩國政府組織施工。在工程修建及后來技術(shù)合作過程中，中方有64人為之獻出寶貴生命。20多年來，坦贊鐵路促進了坦贊兩國經(jīng)濟發(fā)展和城鄉(xiāng)物資交流?！边@就是黑人少年特別喜歡中國人的原因。中國建設者在坦桑尼亞播下的友誼的種子，在黑人少年的心中發(fā)芽開花了，開出了如此絢麗動人的花朵！第三部分：彌補遺憾師：少年想什么辦法彌補遺憾？（指名回答：送“我”一只一模一樣的木雕小象，卻只有拳頭大小。男生來讀黑人少年的話,表達表達他的情意；女生來讀“我”的話，感動感動！我來讀作者的話。四、拓展練習，情境寫話（作業(yè)）師：那天晚上，“我”和賓館里的各國游客，以及許多當?shù)厝硕紝@個黑人少年贊不絕口，大家紛紛夸起了這個黑人少年。你可以從黑人少年的外貌、心靈、所賣的木雕等幾個方面去考慮。五、板書設計：賣木雕的少年 賣————————送我們是朋友《賣木雕的少年》；教學目標：；會認11個生字，會寫14個生字；正確、流利、有感情地朗讀課文；學習通過人物的言行體會人物的內(nèi)心活動，感受賣；教學重點、難點：；了解非洲人民同中國人民的友誼；；通過人物的動作和語言揣摩人物內(nèi)心活動；；積累一些四字詞組，并學會恰當?shù)剡\用；教學準備：；多媒體課件、投影儀、學生預習并查閱相關(guān)資料；教學方法：；自主《賣木雕的少年》教學目標：會認11個生字，會寫14個生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。學習通過人物的言行體會人物的內(nèi)心活動，感受賣木雕的少年對中國人民的友誼。教學準備：多媒體課件、投影儀、學生預習并查閱相關(guān)資料。教學過程：一 課前談話：師：同學們上課之前咱們先做一個猜字游戲好嗎？生：好?。ǔ鍪緢D片）猜猜這是什么字？生猜字。這就是朋友（出示課件，朋友）師：中國的漢字是最美的文字，一個字就是一個故事。二、出示課題，檢查預習情況師：今天就讓我們一起來學習27課《賣木雕的少年》，（師板書）請伸出手和老師一起書空課題，同學們一起來讀一遍課題?？催@就是被譽為世界三大瀑布之一的莫西奧圖尼亞大瀑布。(指讀，齊讀)。（板書：我 少年）是呀，我和這位賣木雕的少年分別為什么事遺憾呢？我為什么非要把象墩帶回國呢？（指生簡單說）不著急，孩子們，先讓我們跟隨著作者的腳步走進非洲，感受一下那里的異域風情。（非洲）這就是非洲。（出示木雕）唉，知道這是什么嗎？對，非洲木雕，它可是非洲的傳統(tǒng)藝術(shù)，有著悠久的歷史。在非洲有不少出售木雕工藝品的攤點，就讓我們一起先到少年的攤前看一看。師：對這是一個構(gòu)思新奇，栩栩如生的象墩。來讀一讀。師：這是你給與這個象墩最高的評價了，來帶著這種想象，讀—— 讓我們一起再來讀一讀————師：孩子們，這么美的象雕你喜歡嗎？那作者呢？從哪看出來的？讀（課件出示）“釋”是放下的意思，整個詞是說——（喜歡的舍不得放下）。來，把你的感受放到句子中去讀還從哪些詞語中，感受了作者的喜愛？（捧，仔細）是呀，小心翼翼的用手捧著仔細觀賞，該有多么喜歡呀！讀文。那少年又為什么感到遺憾呢？（二）體會少年的遺憾1同學們，讀一讀5—8段，畫出描寫少年言行的句子。（師先領(lǐng)讀第一句，當夫人把目光停留在象墩上時，少年說————）同學們，少年僅僅是因為賣不出木雕而遺憾嗎？（指生說）少年是在什么時候流露出遺憾的神情的?（及時鼓勵）我是中國人?！爸袊耸俏覀兊呐笥?！”奇怪，我是中國的游客，少年是非洲人，我們倆遠隔千山萬水，素不相識，為什么是朋友？（你知道嗎？你呢？）到底是為什么，看過資料后你就會明白。也許這個村子唯一的一所學校就是中國出資興建的。也許——————————————————————也許———也許——太多的也許正是因為想到了這一切，少年此時多么想要彌補我的遺憾呀！為了彌補我的遺憾，他專門在暮色中——，因為在他心中，中國人是——為了彌補我的遺憾，他特意趕制了一個一模一樣的——，因為在他心中，中國人——當我馬上掏錢要付錢時，他卻——，因為在他心中，中國人多真誠的一個少年??！少年用他的言行詮釋了朋友的真諦！讓我們再一起通過朗讀再現(xiàn)當時的情景。他想：一定要（），因為（）。五、拓展閱讀你們看中非人民長期締結(jié)的深厚友誼已經(jīng)讓我們的心緊緊地連在了一起。山一程，水一程，來看望非洲弟兄。五十年風雨歷程，把中非人民連結(jié)得更緊。歌相送，舞相迎，瞬間凝成永恒。我回家了。人有離合，月有圓缺，實難舍非洲弟兄。互利合作，共第五篇：《賣木雕的少年》教學設計《賣木雕的少年》教學設計李涌教學目標：認識本課的11個生字，會寫其中的部分生字。正確、流利地朗讀課文，初步理解課文內(nèi)容。通過少年的言行，初步感受賣木雕少年對中國人民的美好情感。教學難點：理解少年對中國人民的美好情感。同學們，你們?nèi)ミ^哪些地方游玩？俗話說，讀萬卷書，行萬里路，今天這節(jié)課讓我們一起去遙遠的非洲看一看，一起來結(jié)識一位賣木雕的少年。二、初步感知課文內(nèi)容。學習課文中的詞語，出示課件。（1）課文中有個詞挺難讀的，誰能讀好它？出示：莫西奧圖尼亞大瀑布，指名讀。出示一組詞：名不虛傳 游人如織 景色壯觀 指名讀。這里，景色。（2）這幾個詞詞都是用來形容什么的？（3）木雕是非洲古老的民間藝術(shù)，讓我們走進其中的一個攤點去欣賞一下。）（4）我們開動腦筋，把詞語送到句子里。其中象墩()，大象雕刻得()。我們一起來讀一讀這句話。指名讀，理解“愛不釋手”，說話練習。出示對話1 那少年走到我跟前，誠懇地說：“夫人，您買一個吧！” “啊，不，路太遠，這個太重……”我有些語無倫次。我點了點頭。我也為不能把這件精美的工藝帶回國而感到遺憾。齊讀。誰遺憾了？“我為什么遺憾？”指導讀好句子“我也為不能把這件精美的工藝品帶回國而感到遺憾。理解課文有個方法，那就是聯(lián)系上下文來理解，我們再讀讀他們的對話： “您是中國人吧？”那少年望著我，猜測道。少年的眼睛里流露出一絲遺憾的神情。”少年將一件沉甸甸的東西送到我的手里。“太好了！”我高興地喊起來，掏出錢包就要付錢。中國人是我們的朋友。說說少年如何彌補遺憾的。期間，中方有64人為之獻出了寶貴的生命。這種友好，更表達中非兩國之間的——深情厚誼（板書）友誼 板書：26賣木雕的少年 “我” 少年友誼 中國 非洲作業(yè)：寫幾句話夸夸