【正文】 ，請(qǐng)你來(lái)一（1）班做客，我們歡迎您。（師講解讀的要領(lǐng)后指名讀d）學(xué)生：“d”，我愿意和你做朋友，請(qǐng)你快點(diǎn)出來(lái)吧？ 老師：（師戴上“d”的趣味頭飾，粗聲粗氣的說(shuō)），大家好，我就是d，你們真聰明，我也愿意和你們做朋友。（老師換上“t”的頭飾，手拿一張白紙，讓學(xué)生觀察，對(duì)著紙讀“d”和“t”。學(xué)生試著讀，體會(huì)發(fā)音時(shí)送氣的輕重。學(xué)生：我在吹泡泡時(shí)，我拿著的吸管像“d”的一豎，吹出的泡泡像“d”的左邊的大半圓。（用手指） 老師糾正：cuō箕，讀第一聲。老師：學(xué)生們的想象真豐富，那你覺得“t”像什么？ 學(xué)生：“t”像小傘把， 學(xué)生：“t”像個(gè)小鉤子。 （播放CAI：d和t的變形圖形。 老師：我先說(shuō)一個(gè)，馬蹄印子，d，d，d。 學(xué)生：我用攝箕，d，d，d。 老師：“t”也可以編好多順口溜。 學(xué)生：小魚跳舞，t，t，t。 老師引導(dǎo)區(qū)別d和b、q和p、t和f。學(xué)生：d的半圓在左邊，b的半圓在右邊，q的半圓在左邊，p的半圓在右邊。學(xué)生：一個(gè)小鉤在下面（師：誰(shuí)的小鉤在下面）t的小鉤在下面，f的小鉤在上面。 老師指導(dǎo)書寫（教師示范，學(xué)生書空口述） 老師：聲音中也有d 老師生一起律動(dòng) ：小汽車：dī dī dī（做握方向盤狀） 小馬跑：dē dē dē（做握僵繩狀） 門鈴響：dū dū dū（做聆聽狀） 小鼓響：da da da （做敲鼓狀）老師：d和韻母家族的a、i、u、e是好朋友，它們?cè)谝黄鹁蜁?huì)發(fā)出美妙的聲音。老師配上聲調(diào)，變換聲調(diào)讀。d和t有一句話說(shuō)。再見！出示：bdftnmu252。可用順口區(qū)別。(育兒園（）,育兒，幼兒,幼兒園,寶寶)7491游戲：給聲母找朋友(育兒園（）,育兒，幼兒,幼兒園,寶寶)7491 把6個(gè)單韻母和10個(gè)聲母的卡片分別貼在16個(gè)同學(xué)的胸前，這些同學(xué)依次走上臺(tái)，問：“誰(shuí)是我的好朋友？”如果某位同學(xué)胸前貼著可以與之相拼的韻母，就要立即走上講臺(tái)，站在他的左側(cè)，并大聲讀所拼出的音節(jié)活動(dòng)課的教學(xué)反思13新年伊始，孩子們?cè)诟杪暸c笑聲中又回到了幼兒園，我也為孩子們創(chuàng)設(shè)了一個(gè)火紅、喜慶、熱鬧的環(huán)境，拉開了本學(xué)期第一個(gè)主題《紅彤彤的年》的序幕，瞧!紅紅的燈籠、紅紅的辣椒、紅紅的窗花、紅紅的對(duì)聯(lián)、紅紅的中國(guó)結(jié)、紅紅的鞭炮、紅紅的年年有‘魚’……活動(dòng)室處處透露著‘年’的氣息。在《紅彤彤的年》主題中有一個(gè)活動(dòng)――《歡騰的龍》，就是讓幼兒邊傾聽音樂邊欣賞舞龍的，由于在編排活動(dòng)的時(shí)候感覺這個(gè)活動(dòng)如果沒有道具的話，可能在實(shí)施的時(shí)候會(huì)比較空洞，如果單純地讓孩子們欣賞里面的樂曲《金蛇狂舞》，教師再花哨的說(shuō)教也不可能給孩子留下什么深刻的印象，因此想把這個(gè)活動(dòng)刪除，但在園長(zhǎng)的建議和努力下，我們向姐妹園――‘龍’以及‘繡球’，不僅讓幼兒真真切切地體驗(yàn)了舞龍的樂趣，也讓我們教師感覺到了來(lái)自孩子們的快樂?；顒?dòng)前，我們除了借道具，還利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)的快捷和方便，從網(wǎng)上選擇并下載了舞龍運(yùn)動(dòng)的起源資料和《舞龍》的視頻，供幼兒欣賞，因此活動(dòng)也由原來(lái)的一個(gè)活動(dòng)轉(zhuǎn)變?yōu)榘肴栈顒?dòng)，內(nèi)容做了極大的調(diào)整和豐富。活動(dòng)二，讓幼兒合作模仿大人舞龍的動(dòng)作，親手來(lái)舞一舞龍，激發(fā)幼兒對(duì)舞龍活動(dòng)的興趣，體驗(yàn)舞龍的樂趣。在經(jīng)過(guò)了精心地準(zhǔn)備后，活動(dòng)如期進(jìn)行。特別在第二個(gè)活動(dòng)舞龍的部分更是意猶未盡。雖然舞龍非常講究團(tuán)隊(duì)的協(xié)作意識(shí)，必須要大家協(xié)調(diào)地配合才能將龍舞起來(lái)，而孩子們的舞龍動(dòng)作既不美觀也不協(xié)調(diào)，那么的稚嫩，甚至是笨拙，‘繡球’的‘引’、‘逗’也都不是很合適，但孩子們通過(guò)親身的體驗(yàn)，在音樂聲中感受了春節(jié)的熱鬧與快樂，這是最重要的。反思：首先，在日常的教學(xué)活動(dòng)中，我們要?jiǎng)?chuàng)造一切條件，為每一個(gè)活動(dòng)做充分地準(zhǔn)備，以最大限度地激發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣，挖掘活動(dòng)所蘊(yùn)含的內(nèi)涵，使活動(dòng)的內(nèi)容更加豐滿，活動(dòng)實(shí)施地才會(huì)更加得有聲有色、更加得靈動(dòng)。最后，注重活動(dòng)的延伸，由于借來(lái)的道具畢竟有限，所以孩子們?cè)谕娴臅r(shí)候時(shí)間較長(zhǎng)，因此活動(dòng)延伸只能讓幼兒回家完成，以豐富的聯(lián)想讓幼兒將活動(dòng)用另外的方式表達(dá)出來(lái)，不將舞龍活動(dòng)局限于單一的動(dòng)作表現(xiàn)，同時(shí)也將幼兒對(duì)舞龍活動(dòng)的興趣進(jìn)一步地保持下去。在《“與書香為伴，和快樂同行”讀書交流活動(dòng)》這節(jié)語(yǔ)文課外閱讀活動(dòng)課中，看著學(xué)生們興致勃勃地推薦著自己喜愛的書籍，興味盎然地展示著自己或本小組的讀書成果時(shí)，我感受到了他們發(fā)自內(nèi)心的快樂，深感欣慰。教學(xué)中，我以學(xué)生為主體，搭建了一個(gè)令他們激發(fā)信心、釋放才智、張揚(yáng)個(gè)性的平臺(tái)，讓他們充分發(fā)揮主動(dòng)性和積極性，開展讀書交流活動(dòng)。教學(xué)本課，滿意之處有以下幾點(diǎn)：一、把課堂還給學(xué)生，讓他們成為閱讀活動(dòng)的主人。我們都知道，如果學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)的過(guò)程中感受到快樂、滿足的話，就會(huì)主動(dòng)、積極地投入到學(xué)習(xí)中去。二、開展小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力。他們積極、主動(dòng)地參與讀書活動(dòng)，并在活動(dòng)中互相尊重、互相幫助、互相關(guān)心、互相欣賞，培養(yǎng)了他們的合作精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，在輕松、愉快的環(huán)境中感受到閱讀的快樂。在“讀書成果展示”環(huán)節(jié)，因時(shí)間不夠，本來(lái)學(xué)生還想用“講故事、童話劇表演、專題知識(shí)競(jìng)賽”等形式來(lái)匯報(bào)，就沒有安排。二、老師評(píng)價(jià)學(xué)生表現(xiàn)時(shí)，還應(yīng)指出其不足。我是考慮到，這些學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生好不容易鼓足勇氣來(lái)展示，在原有的基礎(chǔ)上已經(jīng)大大進(jìn)步了，就應(yīng)該好好鼓勵(lì)他。至于他們的不足之處，我想就在課后和他們單獨(dú)交流吧！總之，在今后的課堂教學(xué)工作中，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的閱讀空間，給他們創(chuàng)造一片展示閱讀水平的天地，使他們嘗到閱讀的快樂，在快樂中閱讀，是我最大的追求。這幾年，我校通過(guò)運(yùn)用樹狀圖尋找活動(dòng)探究的問題，形成活動(dòng)小主題，學(xué)生的研究能力逐年提高，很多同學(xué)的研究成果還可以申報(bào)青少年科技創(chuàng)新大賽，取得比較好的成績(jī)。以往開展實(shí)踐探究活動(dòng)，學(xué)生的活動(dòng)主題有些學(xué)校來(lái)自于學(xué)?；蛘呤抢蠋?，有的也來(lái)自于學(xué)生的興趣和對(duì)生活的觀察，而在實(shí)際探究活動(dòng)中，由于有些學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)豐富，可以通過(guò)自己的觀察提出一些研究主題，但不乏有一些學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平的差異，提不出任何想研究的主題。今天這節(jié)課，就是力求讓每一個(gè)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用樹狀圖確定自己的探究方向，快速準(zhǔn)確的找到自己研究的問題。這就是綜合實(shí)踐活動(dòng)要達(dá)到的目的。通過(guò)今天的開題課景行小學(xué)的同學(xué)也得出一個(gè)個(gè)感興趣想了解和疑惑的問題，讓每個(gè)學(xué)生都有所思考。如：對(duì)小魚各部分魚鰭在游泳中有什么作用？提煉出研究主題：小魚的“槳”，這是需要一定的時(shí)間思考，學(xué)生在文字的表述有一定的難度和差異，我將在下一次課把學(xué)生自己研究的`問題與有研究同類動(dòng)物的同學(xué)自由組成一個(gè)小組，然后根據(jù)小組的研究?jī)?nèi)容歸結(jié)成有趣的主題。在課上，我更關(guān)注的是方法的指導(dǎo)，因?yàn)槭谥贼~，不如授之以漁。關(guān)于樹狀圖，我突出其兩個(gè)用法：可以個(gè)人使用，把自己得出的每個(gè)問題逐一研究完，形成研究成果；也可以小組合作使用，發(fā)揮集體的力量和智慧。謝謝大家！第三篇：活動(dòng)課教學(xué)反思活動(dòng)課教學(xué)反思篇一：活動(dòng)課教學(xué)反思今天上午，我的語(yǔ)文活動(dòng)課《詩(shī)情畫意 四季如歌——誦讀四季古詩(shī)》終于在多媒體教室演繹完畢了。更重要的是，這節(jié)課現(xiàn)場(chǎng)效果及領(lǐng)導(dǎo)、老師們的反映都還不錯(cuò)，總算把兩次“教壇新星”試講折戟的陰霾掃去不少，心頭的自信也被重新拾回些許?，F(xiàn)反思如下：（一）亮點(diǎn)：開課伊始，情景導(dǎo)入，四季圖片欣賞的環(huán)節(jié)如詩(shī)如畫?！氨?、吟、填、猜、畫、唱”的環(huán)節(jié)完成得很理想，學(xué)生興味盎然，高潮迭起。學(xué)生驚奇，聽課老師稱道。這固然與本班學(xué)生朗讀水平向來(lái)不高、缺乏感情有關(guān)，但是在備課時(shí)準(zhǔn)備的教師范讀、學(xué)生配樂誦讀的設(shè)計(jì)由于擔(dān)心時(shí)間不夠而被放棄，實(shí)在是不應(yīng)該。否則，效果也會(huì)好一些。這為今后上課如何進(jìn)行科學(xué)預(yù)設(shè)積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)，但是這有趣的文化故事沒有得到呈現(xiàn)，終歸是一種遺憾。雖然課堂上小手如林，氣氛也算活躍，但是仍然覺得有些美中不足。幾年以前現(xiàn)場(chǎng)聽過(guò)的唯一一節(jié)活動(dòng)課《漫游成語(yǔ)王國(guó)》是方芳老師的作品，我一直認(rèn)為那是我永遠(yuǎn)也無(wú)法企及的一種高度，原來(lái)是，現(xiàn)在仍然是??篇二：活動(dòng)課教學(xué)反思本課程，我們嘗到了“綜合實(shí)踐活動(dòng)課”的：通過(guò)自主實(shí)踐、親身參與，讓學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中有所理解、有所體驗(yàn)、有所感悟，尤其在參與實(shí)踐過(guò)程中的感受，讓學(xué)生真正聯(lián)系上現(xiàn)實(shí)生活，不再局限于書本硬繃繃的內(nèi)容；與此同時(shí)，我們深深體會(huì)到這門新課程帶給我們教育工作者的沖擊：受傳統(tǒng)教育的思想和課程資源的局限，如何多元化、多渠道地開展實(shí)踐活動(dòng)？要開放，但教師該如何有效地指導(dǎo)學(xué)生自主選擇、主動(dòng)實(shí)踐有機(jī)地結(jié)合？跳出了書本和卷面的框框，如何評(píng)價(jià)學(xué)生？??本課程的開展，我們都在嘗試、探究、實(shí)踐、反思和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)結(jié)合實(shí)踐中的體會(huì)，我們成功處和存在的問題在于：成功點(diǎn)：立足實(shí)踐，培養(yǎng)能力。在研究《沙溪服裝產(chǎn)業(yè)》的過(guò)程中，通過(guò)許多的信息資料的收集、分析、整理和應(yīng)用，使學(xué)生了解探究活動(dòng)的一些具體操作方法和調(diào)查的方法，通過(guò)親身參與綜合實(shí)踐活動(dòng)培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)社會(huì)生活的積極態(tài)度和參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的興趣，也初步養(yǎng)成合作、分享、交往協(xié)作能力和一些觀察分析能力、動(dòng)手實(shí)踐能力以及對(duì)知識(shí)的綜合應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力。綜合實(shí)踐活動(dòng)自身的課程性質(zhì)在本質(zhì)中又決定了它有著不同于其他課程的一個(gè)基本特點(diǎn)：即開放性。帶學(xué)生走進(jìn)工廠、走近勞動(dòng)者，體會(huì)勞動(dòng)的艱辛、創(chuàng)業(yè)的困難，讓理論知識(shí)向?qū)嵺`方面轉(zhuǎn)化，讓學(xué)生真正根植社會(huì)，體悟生活，解讀社會(huì)。采用形成性激勵(lì)評(píng)價(jià)，在教師的指導(dǎo)下，通過(guò)對(duì)書面材料的評(píng)價(jià)與對(duì)學(xué)生的口頭報(bào)告、活動(dòng)、作品、調(diào)查報(bào)告的評(píng)價(jià)相結(jié)合等，以學(xué)生的自我評(píng)價(jià)為主，再通過(guò)教師的課堂觀察和日常觀察了解學(xué)生的學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式和結(jié)果，把教師評(píng)價(jià)與學(xué)生的自評(píng)、互評(píng)相結(jié)合；小組的評(píng)價(jià)與組內(nèi)個(gè)人的評(píng)價(jià)相結(jié)合等。同時(shí)，這種集體和個(gè)人的自我評(píng)價(jià)也可以使學(xué)生享受到健康的民主風(fēng)氣的熏陶和教育。思考點(diǎn)：開展實(shí)踐活動(dòng)，或多或少地受學(xué)校的場(chǎng)地、校內(nèi)資源、社區(qū)資源和學(xué)生家庭中的教育資源影響，而這些資源的運(yùn)用是否合適，成為我們實(shí)踐過(guò)程中成功的關(guān)鍵，走進(jìn)《綜合實(shí)踐活動(dòng)課》的初期，我們過(guò)分地追求和依賴“高深”的資源素材，而這些晦澀難懂的課程資源，沒遵循經(jīng)濟(jì)性原則的同學(xué)，更加重了學(xué)生學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)?！毒C合實(shí)踐活動(dòng)》的學(xué)習(xí)資料是一組較好的綜合性活動(dòng)課教材，但不能完全滿足活動(dòng)課的需要。新課程給予我們很大的靈活性，我們也可對(duì)教材中不適合本學(xué)校的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)正。讓學(xué)生知道注意力在學(xué)習(xí)和生活中都是極為重要的，我們要時(shí)刻保持高度的注意。三、行為訓(xùn)練 這一環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了兩個(gè)環(huán)節(jié)，（一）注意力集中訓(xùn)練 本環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了三個(gè)闖關(guān)游戲，讓學(xué)生在游戲中提高注意力，并且鍛煉學(xué)生的細(xì)心態(tài)度。（二）抗干擾訓(xùn)練 傾聽歌曲；，完成闖關(guān)任務(wù)；設(shè)計(jì)本環(huán)節(jié)的目的是讓學(xué)生了解到在嘈雜的環(huán)境中也能靜下心來(lái)學(xué)習(xí)，無(wú)論干擾有多大，只要思想全部集中在目標(biāo)物上，就能抗干擾，這樣才能提高學(xué)習(xí)效率。教學(xué)不足：，每個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)生在游戲后我都沒有給予評(píng)價(jià)，忽略了課堂激勵(lì)語(yǔ)對(duì)學(xué)生的重要性。，導(dǎo)致各環(huán)節(jié)不能環(huán)環(huán)緊扣。上好一節(jié)課不容易，上好一節(jié)好課更不容易。專注學(xué)生心理，聚焦于課堂，寓教于樂。教學(xué)目標(biāo)：在音樂和游戲中感受春天的美，培養(yǎng)幼兒熱愛大自然。在欣賞音樂的基礎(chǔ)上完整學(xué)唱歌曲。初步感受歌曲中親切的情緒，用親切的語(yǔ)調(diào)唱歌。二、出示春天背景圖。你知道春天有哪些特征？根據(jù)幼兒回答逐一出示圖片，并請(qǐng)幼兒表演（花、柳樹、蝴蝶、蜜蜂、小白兔）。四、幼兒學(xué)唱歌曲。教師范唱。五、表演唱教師示范表演唱。分角色表演。“老虎”帶領(lǐng)小動(dòng)物出場(chǎng)。本文擴(kuò)展閱讀：春天，又稱春季，是四季中的第一個(gè)季節(jié)，指立春至立夏期間，含節(jié)氣有立春、雨水、驚蟄、春分、清明、谷雨。通常將北半球的公歷3月~5月 定為春季，而南半球則是公歷9月下旬~12月下旬定為春季。在此，本人對(duì)這節(jié)心理輔導(dǎo)課作如下反思：一、輔導(dǎo)過(guò)程清晰,環(huán)節(jié)完整,銜接緊湊。創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，進(jìn)行引導(dǎo)性思考，讓學(xué)生感受主題；再通過(guò)閉眼心理測(cè)試，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己不自信的一面，激發(fā)他想要改變的需求，提高其學(xué)習(xí)增強(qiáng)自信方法的興趣；再通過(guò)拍手游戲，使課堂進(jìn)入高潮，讓學(xué)生體會(huì)老師給的法寶的真實(shí)性，引導(dǎo)其探索學(xué)習(xí)，使其記憶深刻；最后讓每一位同學(xué)參加活動(dòng)，當(dāng)場(chǎng)增強(qiáng)學(xué)生的自信，讓臺(tái)下的同學(xué)與臺(tái)上的同學(xué)達(dá)成共鳴，學(xué)會(huì)利用積極的方法增強(qiáng)自信心。本節(jié)課，我為學(xué)生增強(qiáng)自信創(chuàng)設(shè)交流平臺(tái)，努力營(yíng)造民主、寬松、和諧的課堂心理氛圍，幫助學(xué)生了解自己的自信心，增強(qiáng)自己的自信心。二、沒有處理好“預(yù)設(shè)”與“生成”的關(guān)系。我覺得這方面上處理得不好。在第二位同學(xué)成功的才藝表演后，對(duì)他的采訪比較少，對(duì)他的思想沒有進(jìn)一步的深挖，進(jìn)行有效的引導(dǎo)。如何上好心理健康教育課，通過(guò)課堂教學(xué)活動(dòng)提高學(xué)生的知、情、意。對(duì)于本學(xué)期的教學(xué)工作，我的思路和做法是： l、抓住學(xué)生心理，以趣促學(xué)。面對(duì)從未真正接觸過(guò)心理方面知識(shí)的學(xué)生，我給學(xué)生創(chuàng)造了很多的發(fā)揮空間。演講的內(nèi)容豐富多彩，可以帶領(lǐng)同學(xué)們做一個(gè)放松游戲，也可以給大家講一個(gè)故事，說(shuō)一部喜歡的電影，講一講自己喜歡的明星、球星等等。心理健康教育課的重點(diǎn)在于活動(dòng)中的體驗(yàn)，絕不能為了活動(dòng)而活動(dòng)，活動(dòng)應(yīng)該有主題，有核心。對(duì)于這方面的能力，我一直在努力提高自己。拓展延伸課堂，“里應(yīng)外合”(1)樹形象在學(xué)生眼里，“心理教師”的角色陌生而新鮮。因此，心理教師自身心理健康的狀態(tài)和個(gè)性魅力，以及專業(yè)修養(yǎng)顯得非常重要。(2)“心語(yǔ)錄”我讓每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備了一個(gè)“心語(yǔ)錄”，用它來(lái)記錄自己的心路歷程，也作為師生情感交流的平臺(tái)?！靶恼Z(yǔ)錄”上，他們把學(xué)習(xí)中、生活中、師生交往中不愉快的經(jīng)歷告訴我，我都會(huì)及時(shí)回復(fù)，并寫上激勵(lì)的話語(yǔ)，這都拉近了我與學(xué)生的之間的距離。更重要的是，學(xué)生能通過(guò)它隨時(shí)與我交流自己內(nèi)心的想法，把壓抑在內(nèi)心深處的郁悶情緒宣泄出來(lái)。以上是我在心理健康活動(dòng)課的教學(xué)中的一些做法、感想。要真正上好心理健康教育課，發(fā)揮出它最大的作用，還有很多問題有待發(fā)現(xiàn)和解決，還有很長(zhǎng)一段路要走，我會(huì)在學(xué)校的支持下不斷努力!