【正文】 要原因是腐敗，也不認(rèn)為中國目前的腐敗是市場化改革的副產(chǎn)品。腐敗的根源是一種不良的社會體系，使一些人尤其是政府官員，得到了以腐敗牟利的機(jī)會。制度分析方法與企業(yè)行為中, 新制度經(jīng)濟(jì)學(xué)指導(dǎo)完善公司法人內(nèi)部治理結(jié)構(gòu)。目前我國所進(jìn)行的企業(yè)產(chǎn)權(quán)改革就是一種國家機(jī)制主導(dǎo)的制度變遷。中國的經(jīng)濟(jì)改革實(shí)踐提出了許多西方主流經(jīng)濟(jì)學(xué)和傳統(tǒng)的社會主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)都無法解答的理論難題。，儲蓄是消費(fèi)支出和政府購買后所剩下的收入。，無論儲蓄來自公共還是私人來源，投資總是等于儲蓄。，并把它借給你的室友買消費(fèi)用的食物，那么你的個人儲蓄行為增加了國民儲蓄。，那么想貸出去的款就大于想借到的款，真實(shí)利率將下降。？ 。+消費(fèi)支出。？。，因為許多不同企業(yè)為業(yè)績才能影響共同基金的收益。=300美元，投資=300 美元。=200美元，投資=100 美元。 000 億美元，政府多購買1 000億美元（其他條件不變)，以下哪一種表述是正確的？，經(jīng)濟(jì)增長會更快。．真實(shí)利率下降。真實(shí)利率下降。減免投資賦稅，并增加赤字。減免投資賦稅，并增加赤字。用于投資的可貸資金需求量增加。用于投資的可貸資金需求量減少。，我們就證明了以下哪一項的可能性？。而投資增加。而投資增加。，并降低了真實(shí)利率。，并降低了真實(shí)利率。第四篇：宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)感想宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)感想 —應(yīng)試者的盛宴，實(shí)用者的深淵管131 呂騰飛 ***我很喜歡經(jīng)濟(jì)。同時也知曉了什么財政政策和貨幣政策！以及它們有怎么樣的作用！雖說知道了這些，但在自己去解釋相關(guān)的經(jīng)濟(jì)學(xué)原理時，還是一頭霧水，不知道所以然！總是覺得自己學(xué)得用處不是很大！記得自己大一學(xué)習(xí)網(wǎng)頁制作時，老師告訴我們有用，可是在我們結(jié)業(yè)時，老師卻告訴我們說：“你們學(xué)的還是最基礎(chǔ)的東西，真的要有使用價值，還是要在大二學(xué)習(xí)更深的理論才有用處！”當(dāng)時，真的感到無語！頓時心情低落萬丈！明白最后也只是自己的一個學(xué)分罷了！并沒有讓我真的學(xué)到實(shí)用的！因為都是皮毛！就像我們數(shù)據(jù)庫老師告訴我們的一樣，我的教學(xué)任務(wù)只是讓你們知道這門課是怎么回事，帶你們?nèi)腴T，至于以后怎么辦，那就是你們的“F1”了！雖說，學(xué)習(xí)是自己的事，自己應(yīng)該主動的學(xué)習(xí)，但真的這樣，中國的大學(xué)還有什么用?。课蚁胛覀兇蟛糠秩酥陨险n玩手機(jī)就是這種心理：不知道自己學(xué)得到底可以干什么！對自己有沒有用！老師您可能認(rèn)為您上課給我們強(qiáng)調(diào)怎么怎么的有用，但您是站在自己系統(tǒng)的角度來講的！對于我們學(xué)習(xí)宏觀或者微觀，我們卻不是那么系統(tǒng)，我們只是知道我們有這門課，而且這門課也不是我們自己選的，而且我們學(xué)完之后，如果非這門專業(yè)，我們也不會接受過多的系統(tǒng)教育，就會出現(xiàn)我之前出現(xiàn)的那種情況！讓我們不由自主的失去學(xué)習(xí)的激情，知道學(xué)了也沒有什么用處，還不如靜下心來，自己多看看八卦呢！所以我們只有一貫的知識，我們才能夠真的明曉我們學(xué)得意義！當(dāng)然，這也不是老師您所左右的！這在可以解釋為何每年怎么會有那么多的失業(yè)大學(xué)生，因為他們的大學(xué)真的沒有給予他們所需的，供求和需求之間隔著深深的不可逾越的壕溝！還有的就是我們的現(xiàn)在宏觀經(jīng)濟(jì)的考試模式，它給我的啟發(fā)特別大。所以考試成為了應(yīng)試者的盛宴，卻成為了實(shí)用者無底的深淵！我對于宏觀的感想就是最后的考試了！我們下學(xué)期還會學(xué)老師您的產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)！我猶豫了很長時間才決心重新寫一份給您，因為我們還有合作。就是革新我們的考試模式，不是您出題考我們，而是通過我們每次課下的上交的查漏中通過多模式網(wǎng)上的投票進(jìn)行選擇，并對在規(guī)定時間積極參與在查漏者投票的學(xué)生給予一定的額外分?jǐn)?shù)獎勵！我的建議也不是十分明確，但起碼我說出我們學(xué)生和現(xiàn)行的教育體制之間都存在一定的問題，我想這些問題通過我們老師和學(xué)生的建議都是可以解決的！最后希望老師我們下學(xué)期合作愉快！第五篇：宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)感想宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)感想相比上學(xué)期的微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)來說這學(xué)期的宏觀經(jīng)濟(jì)內(nèi)容上難度大幅提升，很多內(nèi)容學(xué)完就不記得了，還有一些是上課模模糊糊的聽懂了，但是還是不理解，所以這學(xué)期的宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)需要我們的多次復(fù)習(xí)才能真正理解。第十三章我們學(xué)習(xí)了“國民收入的決定：收入支出模型”中的“三部門經(jīng)濟(jì)”，宏觀經(jīng)濟(jì)運(yùn)行三部門經(jīng)濟(jì)包括了廠商，居民戶和政府，政府在經(jīng)濟(jì)中的作用主要通過政府支出與稅收表現(xiàn)出來，政府支出分為對產(chǎn)品和勞務(wù)的購買，與轉(zhuǎn)移支付兩部分，政府購買是指政府為了滿足政府活動的需要而進(jìn)行的對產(chǎn)品與勞務(wù)的購買，轉(zhuǎn)移支付是政府不以換取產(chǎn)品與勞務(wù)為目的支出。政府的稅收包括直接和間接稅，前者是對財產(chǎn)和收入征收的稅，其特點(diǎn)是稅由納稅人承擔(dān)無法轉(zhuǎn)嫁，后者是對商品和勞務(wù)所征的稅，它的特點(diǎn)是稅可以轉(zhuǎn)嫁，可以向前轉(zhuǎn)嫁給消費(fèi)者，或者向后轉(zhuǎn)嫁給要素的所有者。表明一個國家在一定時期內(nèi)經(jīng)濟(jì)活動的總規(guī)模。⑵它是社會最終產(chǎn)品和勞務(wù)的貨幣價值來計算的，之所以用最終產(chǎn)品和勞務(wù)的價值來計算，其目的是為了避免統(tǒng)計中可能出現(xiàn)的重要計算，因為最終產(chǎn)品是直接進(jìn)入消費(fèi)的產(chǎn)品。（NI），這是狹義的國民收入：它是國家或地區(qū)在一年內(nèi)以貨幣計算的用于生產(chǎn)的各種生產(chǎn)要素所得的全部收入，等于工資+ 利息+ 利潤+ 地租。它等于勞動收入，業(yè)主收入租金收入、股息收入利息收入來自政府的轉(zhuǎn)移支付等的總和。五個指標(biāo)的關(guān)系： NDP=GDP折舊NI=NDP間接稅企業(yè)轉(zhuǎn)移支付+政府補(bǔ)助金PI=NI公司未分配利潤社會保險稅公司所得稅+轉(zhuǎn)移支付 DPI=PI個人所得稅。如果Q1Q2??Qn分別表示一個國家在特定時間的商品和勞務(wù)數(shù)量，而P1P2?Pn分別表示對應(yīng)的價格，則GDP= P1Q1+P1P2+ ??+PnQn 從支出的主體的角度來看，支出方法測算的GDP 主要包括家庭，廠商和政府的支出，家庭部門的支出包括購買商品和勞務(wù)的支出以及其他支出，包括耐用消費(fèi)品，非耐用消費(fèi)品以及勞務(wù)支出。政府的支出包括對商品和勞務(wù)的支出，在一個開放的經(jīng)濟(jì)體系中，還包括凈出口。（第一，有些支出項目不應(yīng)計入GDP 中。第二，避免重復(fù)計算，這主要是最終產(chǎn)品和中間產(chǎn)品往往無明顯的區(qū)分，因而容易造成重復(fù)計算。（2）用收入結(jié)束測算GDP 收入法是用出售最終產(chǎn)品和勞務(wù)獲得的收入來測算GDP 的方法，由于廠商出售產(chǎn)品獲得的收入是生產(chǎn)中各種生產(chǎn)要素的收益，因而收入法測算的GDP 是所有生產(chǎn)要素的貨幣收入總和，（其構(gòu)成見上表所列，于是，用收入法測算的國內(nèi)生產(chǎn)總值，可以表示為GDP=個人收入+ 租金+ 利息+ 利潤+ 間接稅+ 折舊這些收入按最終用途可分為消費(fèi)（C），儲蓄（S），稅收（T）。第二，與生產(chǎn)無關(guān)的收入不計在內(nèi)，如出售股票和債券它們只是一種金融交易。宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)如果說微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)是描述個體經(jīng)濟(jì)的話，那么宏觀就是描述總體經(jīng)濟(jì)的；如果說微觀的主題是討論價格是如何決定的話，可以稱為價格理論的話，那么宏觀的主題就是討論收入是如何決定的，可以稱為收入理論。宏觀是研究這些東西的，所以宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的目標(biāo)是經(jīng)濟(jì)增長、充分就業(yè)、物價穩(wěn)定和國際收支平衡。從內(nèi)容上講，宏觀的核心內(nèi)容肯定是國民收入的決定問題。其實(shí)總供給與總需求模型也是講國民收入是怎樣決定的，從ADAS曲線上就可以看出來，實(shí)際上，它是講當(dāng)產(chǎn)品市場、貨幣市場還有勞動力市場三個市場同時均衡時國民收入是怎樣決定的。通脹問題其實(shí)是在講物價上漲時國民收入是如何變動的，失業(yè)問題就是說勞動力市場是如何影響國民收入的。就是把外國市場也納入進(jìn)來了?？纯磿哪夸洠蜁l(fā)現(xiàn)書上講的內(nèi)容基本上與宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究對象或目標(biāo)是一致的。最后說下宏觀經(jīng)濟(jì)政策，也就是財政政策與貨幣政策這兩大分析宏觀經(jīng)濟(jì)問題的工具。因為它是前面純理論知識的一個運(yùn)用。如果說國民收入的決定是宏觀的起點(diǎn)的話，那么財政政策與貨幣政策的理解應(yīng)用就是宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)最終的落腳點(diǎn)