20xx學(xué)年骨干教師小結(jié)-閱讀頁(yè)
2024-10-28 22:36本頁(yè)面
【正文】 專業(yè)發(fā)展的積極推動(dòng)作用，促使教師培訓(xùn)向教師研修發(fā)展。課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)為了提升學(xué)員們的課堂教學(xué)能力，基地還組織了課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，開(kāi)展研討課，學(xué)員之間的互相聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)。他們認(rèn)真?zhèn)湔n，教學(xué)思路清晰，設(shè)計(jì)合理，精心準(zhǔn)備教案、教具，取得了較好的效果；課堂上師生配合融洽，較好的完成了教學(xué)任務(wù)。學(xué)了之后確實(shí)獲益匪淺，為自己今后的教學(xué)指明了方向。這節(jié)課的教學(xué)理念是以學(xué)生為中心，讓學(xué)生在自主、合作、探究的氣氛中愉快的學(xué)習(xí)，既順利完成課前設(shè)立的教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)，又讓學(xué)生感受到了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的快樂(lè)。5月23日我們來(lái)到了上海市工商外國(guó)語(yǔ)學(xué)校，大家?guī)еx老師布置的聽(tīng)課思考題走進(jìn)光華樓603教室。這是一堂生動(dòng)有趣的聽(tīng)說(shuō)課，讓我們這些在場(chǎng)聽(tīng)課的同行對(duì)這位年輕的老師敬佩不已。我們還親身體驗(yàn)了三名外教的指導(dǎo)示范課，學(xué)到了一些實(shí)用有趣的課堂互動(dòng)方法。實(shí)用嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹R(shí)樹(shù)解說(shuō)和說(shuō)課，精彩紛呈的讀書(shū)報(bào)告培訓(xùn)中給我留下最深刻印象的就是工商外國(guó)語(yǔ)學(xué)校英語(yǔ)學(xué)科帶頭人謝永業(yè)老師的講座。謝老師首先從學(xué)員們對(duì)說(shuō)課的認(rèn)識(shí)入手，闡明了說(shuō)課的目的、說(shuō)課的內(nèi)容、說(shuō)課的方式、說(shuō)課的要素以及說(shuō)課常見(jiàn)的問(wèn)題。謝老師強(qiáng)調(diào)了職業(yè)教育教師說(shuō)課，必須關(guān)注其與職業(yè)、專業(yè)或職場(chǎng)相關(guān)度，從而體現(xiàn)職教特色。有些東西是我們?cè)跁?shū)本上也學(xué)不到的，我們需要這樣的課。這次培訓(xùn)中，每個(gè)學(xué)員都認(rèn)真準(zhǔn)備了一次讀書(shū)報(bào)告交流。它教會(huì)了我很多，要是歸納成一句話的話，就是它教會(huì)我如何成為一名合格的英語(yǔ)教師。作為一名合格的英語(yǔ)教師，首先要具備作為教師基本素質(zhì)與能力。英語(yǔ)課程不僅僅是學(xué)習(xí)所有其他科目的基礎(chǔ)和手段，更是文化傳統(tǒng)最直觀的具體教育體現(xiàn)，想要在教學(xué)中充分展示英語(yǔ)學(xué)科的深層影響，重視這一點(diǎn)尤為關(guān)鍵；：首先，要能夠合理安排和組織教學(xué)，從方式方法和教學(xué)成效上，做出一定的成績(jī)；其次，要對(duì)學(xué)生起到積極的正面引導(dǎo)和管理作用，獲得學(xué)生的信任與尊重；最后，在自身科研發(fā)展領(lǐng)域也要有一定的作為，使其與實(shí)踐教學(xué)、與學(xué)校管理，以及個(gè)人的發(fā)展需要相適應(yīng)。因此要求專業(yè)間融會(huì)貫通，需要教師在教學(xué)中充分展現(xiàn)學(xué)科知識(shí)及特點(diǎn)，迎合培養(yǎng)需要，為學(xué)生的能力培養(yǎng)服務(wù)。能不斷學(xué)習(xí)吸收新的知識(shí)理念，并以此指導(dǎo)具體教學(xué)工作開(kāi)展，是教師自身發(fā)展和對(duì)學(xué)生起到重要影響作用的表現(xiàn)。此次骨干班培訓(xùn)，更新了我的新課程教學(xué)理念，提高了我駕馭英語(yǔ)課堂的能力，為我的英語(yǔ)新課堂教學(xué)打開(kāi)新天地。在以后的教學(xué)中，我將不斷總結(jié)，不斷學(xué)習(xí)，構(gòu)建一種和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，師生間建立友好的關(guān)系，讓學(xué)生感受到英語(yǔ)的有趣性，尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，實(shí)現(xiàn)學(xué)生個(gè)性的自由發(fā)展，讓每個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中都各有所獲，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生體驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程，接受學(xué)生的意見(jiàn)，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力，為學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展打下基礎(chǔ)，同時(shí)也將不斷提升自己的更方面素質(zhì)，及時(shí)更新教學(xué)理念，創(chuàng)造更加適應(yīng)于中職學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)方法。被評(píng)為海門市骨干教師以來(lái)，一晃近一年半過(guò)去了。簡(jiǎn)要總結(jié)如下：保持先進(jìn)：作為黨員的我認(rèn)真學(xué)習(xí)，努力實(shí)踐，時(shí)刻保持先進(jìn)性的黨員意識(shí)，保持政治上的正確，思想上的先進(jìn)，行動(dòng)上的準(zhǔn)確。特別是被評(píng)為骨干教師起，對(duì)自己更是嚴(yán)格要求。我喜愛(ài)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，閱讀是我吸取數(shù)學(xué)專業(yè)知識(shí)的主要途徑。同時(shí)閱讀相關(guān)教育理論書(shū)籍，有《教育診療――給老師的新武器》《兒童數(shù)概念的早期發(fā)展》《英才是怎樣造就的》《優(yōu)秀是教出來(lái)的》《教育名家》《教育就是解放心靈》等等。這一年半總計(jì)發(fā)表省級(jí)文章4篇：《復(fù)習(xí)課，上出復(fù)習(xí)味》發(fā)表于《小學(xué)教學(xué)》（），《兩妙招教畫(huà)圖策略》發(fā)表于《數(shù)學(xué)大世界》（），《從屬式概念教學(xué)例談》發(fā)表于《當(dāng)代教育參考》（），《挑戰(zhàn)自我》發(fā)表于《小學(xué)生數(shù)學(xué)報(bào)》（）；獲獎(jiǎng)3篇：《預(yù)習(xí)，在尷尬和摸索中前行》獲江蘇省教海探航一等獎(jiǎng)，《從屬式概念教學(xué)例談》獲全國(guó)基礎(chǔ)科研成果一等獎(jiǎng)，《我和孩子攀登“三角函數(shù)”》獲海門市第四屆“弘謇杯”征文二等獎(jiǎng)。創(chuàng)新工作：積極完成教育局分配的任務(wù)：2010年暑期對(duì)我片數(shù)學(xué)老師進(jìn)行一天的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，在10月底的海門市學(xué)程導(dǎo)航分片展示活動(dòng)中進(jìn)行疑難指導(dǎo)。2010年下半年，我第六次接手畢業(yè)班。怎樣培養(yǎng)他們聽(tīng)課、作業(yè)、考試的習(xí)慣成了我首要解決的問(wèn)題。如：認(rèn)真組織教師的學(xué)習(xí)，組織沙龍：“兒童基點(diǎn)數(shù)學(xué)視野”“在情境教育的天空下”等；組織編輯了三期《能仁教苑》，三期《太陽(yáng)花》；組織老師征文；組織老師審報(bào)課題；作好學(xué)校宣傳工作??存在不足：自從任教科室主任助理后，教科室工作多而煩瑣，在教學(xué)上的思考變得少了，日志寫(xiě)得少了（上學(xué)期基本荒廢，必須處理好學(xué)校工作與教學(xué)工作的關(guān)系，合理分配時(shí)間和精力）；看得書(shū)多，但作的筆記少；能寫(xiě)些隨筆但投稿仍較少，缺乏信心；學(xué)校工作缺乏創(chuàng)新意識(shí)，不能有創(chuàng)造性的組織數(shù)學(xué)教師的學(xué)習(xí)??
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