【正文】 了幫助記憶。師：據(jù)說在文字沒有出現(xiàn)之前，古人有很多幫助記事的方法(出示結(jié)繩記事、刻木記事、畫圖記事三幅圖)。請大家來試著當(dāng)當(dāng)考古家，推測一下人們的記事方式。以后看到這個結(jié)，他就會想起那件事。記住三件事，他就打三個結(jié)，如此等等。所以這個方法雖簡單但不可靠。在木頭、石頭上刻痕也是幫助記憶的方法之一，結(jié)果當(dāng)然也是與結(jié)繩記事一樣。師：后來，人們又用畫圖記事。師：你與古人真是不謀而合了。再后來，畫牛腦袋還嫌麻煩，就將線條進(jìn)一步簡化，終于創(chuàng)造了“牛”字。這個過程就是文字產(chǎn)生、演變的歷史。生2：漢字由象形變?yōu)橄笳?。師：漢字字形的總變化是由繁到簡，每一種新字的出現(xiàn)，都改變了前一種字形難寫、難記的特點；同時，漢字不斷趨于定型化、規(guī)范化?；顒尤?研究：漢字的造字方法師：每一個漢字都是智慧的結(jié)晶。昨天，我請大家去了解古人造字方法，并收集了相關(guān)的資料，請大家分小組研究一下，下面這幾組字有什么特點?古人是怎樣造出這些字的? 出示：人、木、牛、冊、眉 本、上、從、刃、中 從、休、暮、歪、掰 噪、澡、躁、燥、操生：人、水、冊、眉這些字很像實物。師：瞧，圓圓的頭，微彎的臀，直立的腿，伸出的手。生3：“冊”像繩線編結(jié)竹簡而成的書的樣子。師：咱們的祖先真的聰明，易于區(qū)別，易勾輪廓的物體，往往是畫實物的全體；復(fù)雜又易混的物體往往是畫最具特征的部分，以局部代全體。師：這是連帶相關(guān)的物體一起畫出了。在我們的漢字里，最早產(chǎn)生的是象形字。這就是指事造字法。師：我們祖先還創(chuàng)造了“會意字”。出示：從、休、暮、歪、掰師：請大家分組討論，用語言與肢體動作來談一談、演一演字的意思。眾生：從、從、從生生4：一人做大樹，一人靠在他身上閉目養(yǎng)神。生5：太陽落到草叢里──暮生6：不正──歪；兩手把物體分開──掰師：看來．漢字的一筆一畫都有奧秘。咱們的祖先先后造出了“形聲、指事、會意”字，但字還是不夠用。出示：噪、澡、躁、燥、操師：為了方便記憶，我們給這組形聲字編編識記口訣好嗎? 師、生：有水可洗澡，伸手做早操，張口出噪音，易燃真干燥，跺腳好煩躁。據(jù)統(tǒng)計，形聲字占漢字的90％左右。我們的祖先就是運用這六種造字法造出了90000多個漢字。我們的祖先用靈巧的雙手刻繪了一幅幅栩栩如生的圖畫、符號，把他們的智慧和靈感熔鑄在一個又一個漢字里。我們的祖先真是聰明富有創(chuàng)造力。羊山上吃小草 羊上山吃小草 山上羊吃小草 小羊上山吃草??師：從這個游戲中，你又體會到了漢字有什么神奇之處? 小結(jié)：對!只有漢字才能有這樣多靈活多變的組合，這也是漢字的神奇之處。(舞、京??)師：(出示印有“舞”字的衣服)大家請看，老師手中的“舞”字，說說你的發(fā)現(xiàn)。小結(jié)：從剛才的比較中可看出漢字具有獨特的藝術(shù)魅力??(從這個角度進(jìn)行總結(jié))。小結(jié)：小小的一枚印章，蘊含著那么豐富的內(nèi)涵!讓我們把掌聲送給這位聰明的設(shè)計者!師：在生活中你還發(fā)現(xiàn)了哪些藝術(shù)造型與文字相結(jié)合的畫面? 學(xué)生展示、交流。3．表意簡潔的漢字用教材P55上方框內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生研討。師：隨著社會的發(fā)展，國內(nèi)外越來越多的專家認(rèn)為，在世界五千多種語言中，漢語最簡短，最科學(xué)，最富有生命力。作為一個中國人，我們不僅從小要!學(xué)好漢字，用好漢字，還應(yīng)該進(jìn)一步發(fā)揚中華民族的創(chuàng)造精神，運用我們的聰明才智，為祖國和世界創(chuàng)造出更多的奇跡來!下一節(jié)課我們繼續(xù)走進(jìn)漢字的繽紛世界，去研究漢字的神奇和有趣!教材內(nèi)容：4《漢字和書的故事》第4課(需兩個課時)教學(xué)目標(biāo)：、演變、特點及與現(xiàn)實事物的聯(lián)系，感受漢字文化的無窮魅力和中國人在文字上的創(chuàng)造力。，并通過學(xué)習(xí)，體會到我們今天的一切事物都有它產(chǎn)生和發(fā)展的過程，都凝聚著先人的智慧，這其中我們的祖先做出了很大的貢獻(xiàn)。、印刷術(shù)，我們來算一算：一片竹簡寫25個字，把我們一本教材刻在冊簡上會是什么結(jié)果？（不方便，但此骨文好，可以保存、傳遞）把我們所學(xué)的書都刻在冊簡上又會是什么結(jié)果？，遇到了什么困難，他們是怎樣解決的，從中你學(xué)到了什么？ ，今天人們又采取了哪些更先進(jìn)的印刷技術(shù)？P57（更簡便、收藏量大、速度快等）第三單元 獨具魅力的中華文化教材內(nèi)容：1《偉大的先人》第一課(需兩個課時)教學(xué)目標(biāo)：了解孔子等在中國歷史上有較大影響的歷史人物，了解一些他們的思想與事跡，學(xué)習(xí)他們的精神。第一課時活動：我國古代的偉大先人，讓你們?nèi)チ私夤糯心男﹥?yōu)秀的人物，我們來交流交流。：“三人行，必有我?guī)熝桑瑩衿渖普叨鴱闹?，其不善者而改之”相信這句名言大家都懂其中的寓意，這是誰寫的呢？（孔子）有誰了解孔子P62——P63（思想家、教育家，在世界上最具有影響力??），還有那么多人知道他紀(jì)念他？P63兩句格言，說含義，我們今天提倡的要關(guān)心人，要虛心好學(xué)，孔子在幾年前就說過，那你們還知道哪些孔子的名言？① 學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆 ② 事父母，能竭其力③ 人而無信，不知其可也?? 從孔子的名言中，你受到了什么啟發(fā)？所以說，世人把孔子推崇為“至圣先師”尊為“世界文化名人”，在空子的故鄉(xiāng)曲埠還保留著著書講學(xué)的地方，在世界各地大多地方能看見空子的畫像、雕塑。）2． 你了解《史記》中哪些歷史任務(wù)和故事？從這些故事中你體會到了什么？3． 設(shè)想一下，司馬遷著書會遇到哪些困難？他的這句格言“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛”反映了他的什么思想？4． 一本書為什么會需要這么長的時間？5． 在如此長的時間內(nèi)著書，回付出怎樣的努力和代價？ 活動二：制作中國古代歷史人物傳1． 讓學(xué)生選擇自己感興趣的歷史人物，并說出理由。2． 學(xué)生自愿結(jié)合，查資料。2.《我國的國寶 1．情感、態(tài)度、價值觀：通過本課學(xué)習(xí)，引起學(xué)生對古遺跡的熱愛之情，激發(fā)他們保護(hù)古遺跡的責(zé)任意識。教學(xué)準(zhǔn)備：教師：課件、背景音樂、“故宮的價值”發(fā)現(xiàn)記錄卡、錄像資料等； 學(xué)生：填寫“古遺跡的價值”發(fā)現(xiàn)記錄卡；“哭泣的古遺跡”發(fā)現(xiàn)記錄卡。遺跡遍布大地??)師：老師也有這樣的想法，大家都知道，我國幅員遼闊、歷史悠久，是世界文明古國之一，在我們祖國的大地上到處都有祖先留下的遺跡，它們不僅是中國人民的寶貴財產(chǎn)，也是個人類的共同財富，其中許多被列為世界文化遺產(chǎn)。2．新授：(播放課件──中國的占遺跡)師：課件播放完了，誰能跟大家說一說你的感受?(學(xué)生談感受：為我國有這么多珍貴的古遺跡而感到自豪)師總結(jié)：是啊，這些古遺跡猶如一顆顆燦爛的明珠，分布在祖國各地，鑲嵌在我國悠久的歷史長河中。這些古遺跡究竟蘊含著怎樣的價值呢，課前同學(xué)們調(diào)查了占遺跡的價值，請大家先在小組內(nèi)進(jìn)行交流，一會兒把你們的發(fā)現(xiàn)向全班同學(xué)進(jìn)行匯報。(播放錄像，學(xué)生填寫發(fā)現(xiàn)記錄卡)師：誰把你的發(fā)現(xiàn)向大家說一說。但是今天，老師想請同學(xué)們看這樣幾個地方，它們也是中國的世界文化遺產(chǎn)。看看城磚，上面斑斑點點留下游客的涂鴉和“到此一游”的字跡，看看長城上新的殘垣斷壁，那是近幾年被當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)民一塊磚一塊磚地拆毀的，更有甚者為了眼前的利益或某個投資項目，嫌長城“礙事”，而將整段城墻夷為平地，使得我們的萬里長城正在逐漸消失!(出示圖片：被涂抹的盧溝橋的獅子)師：這是哪兒?(學(xué)生回答)師：都有哪些同學(xué)去過盧溝橋，說說你們?yōu)槭裁慈ツ莾?(學(xué)生回答)師：你們看圖片中的石獅子怎么了，誰知道這是怎么回事?(學(xué)生回答：人為破壞)(出示被毀壞的鼓樓照片)師：這是哪兒?(學(xué)生回答)師：對了，這是我們最熟悉的鼓樓。(教師繼續(xù)出示古遺跡被毀圖片，可以將毀壞前后進(jìn)行對比。師：同學(xué)們，為了保護(hù)這些古遺跡，我們的國家、政府做了大量的工作，你們知道哪些?能跟大家說說嗎? 師：你們說得真好，老師也找到了一個資料(介紹國外環(huán)保專家在長城上揀拾垃圾)，他們在做什么，為什么要這樣做? 師：作為新世紀(jì)的少年兒童，我們又應(yīng)該以怎樣的實際行動愛護(hù)古遺跡呢? 師：同學(xué)們的想法非常好，愛護(hù)古遺跡是每個人應(yīng)盡的責(zé)任，是社會功德的表現(xiàn)，我們年齡雖然小，但同樣能為保護(hù)古遺跡做出自己的貢獻(xiàn)。2．通過課前預(yù)習(xí)、收集資料等學(xué)習(xí)活動初步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。先聽聽同學(xué)們對這些問題的解答，讓我們對京劇多一些了解吧。(教材展示了人們住社區(qū)唱京劇、講京劇中的故事和在家通過電視看京劇的幾種形式，這些都反映了京劇活在我們的生活中。出示課件三、鞏固總結(jié)出示課件升華：看教科書78頁小資料板書：獨具魅力的中華文化第四單元 我們生活的地球 教學(xué)目標(biāo)：了解地球，知道人類認(rèn)識地球經(jīng)歷了一個漫長的過程。激發(fā)學(xué)生探索地球的愿望。二、學(xué)習(xí)“從太空看地球”我們知道，地球是太陽系中的一顆行星，如果你乘座宇宙飛船遨游太空，看到的地球是什么樣的呢？欣賞書中人造衛(wèi)星拍攝的地球全景照片。你知道人類歷史上第一位從太空中觀察地球全貌的人是誰嗎？最早測算地球大小的人又是誰呢？讀一讀文中有關(guān)介紹。你還能用其他的事例來具體說明地球的大嗎？三、學(xué)習(xí)“人類對地球的探索”現(xiàn)在我們都知道地球是一個球體，可是你知道嗎？人類認(rèn)識地球卻經(jīng)歷了一個漫長的過程。大地如一個方方正正的棋盤，被天所覆蓋，人們是怎么證明地球是圓的呢？在很早以前，麥哲倫做了一次環(huán)球探航。引導(dǎo)學(xué)生探究麥哲倫環(huán)球航行地圖。千百年來，人類一代代不懈地探索著，用自己的智慧一次次揭開了地球的奧秘。四、總結(jié)人類為了揭示地的奧秘，在浩瀚的宇宙中，不斷探索進(jìn)取，充分顯示出人類無窮的智慧，驚人的毅力和不畏艱險、勇于探索的精神。（2）通過探究，感受人們在認(rèn)識地球中所經(jīng)歷的漫長求索過程。課前準(zhǔn)備：讓學(xué)生收集有關(guān)地球的照片和人類從太空中看地球的故事。二、使學(xué)生了解地球表面的構(gòu)成 教學(xué)過程：一、板書課題，從太空看地球二、教師講解[1]地球是太陽系中的一顆行星 [2]從太空中看到的地球（1）藍(lán)色的表面，白云繚繞，就像罩著一層薄薄的面紗；（2）海洋和陸地輪廓分明；（3）通讀92頁第一自然段；（4）師生共同討論；A、地球上的藍(lán)色是什么；B、陸地是什么？C、白色的渦流是什么？（5）了解加加林乘坐載人宇宙飛船，繞地球飛行，看到地球全貌，它是個藍(lán)色的大球，象個“水球”。（4）地球是個球體三、討論麥哲倫環(huán)球航行四、師生共同討論96頁問題五、作業(yè)（1）地球是怎樣形成的？（2）地球上為什么會出現(xiàn)生命？（3）在地球之外，還有沒有其他有生命的星球？2我們的地球村教學(xué)目標(biāo)：（1）知道經(jīng)線、緯線、赤道、東西半球和南北半球的劃分，大洲、大洋的名稱和位置。（3）了解世界上許多國家及一些國家的地理位置和概況。［１］撒哈拉沙漠［２］安赫爾瀑布 ［３］珊瑚礁——大堡礁三、同學(xué)們打開書104頁找出哪個洲的國家最多？哪個洲的國家最少？哪個洲沒有國家？四、教師總結(jié)五、布置作業(yè)書上的簡答題寫在作業(yè)本上。（2）探討人種的形成與地理環(huán)境的關(guān)系。教學(xué)重點：不同膚色的居民；人種的分布；有趣的文化現(xiàn)象。教學(xué)難點：從有趣的文化現(xiàn)象，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 教學(xué)安排：3課時一、測評談話：你知道世界上人的膚色都相同嗎？ 板書課題 ：不同膚色的居民二、教學(xué)達(dá)標(biāo)講述：世界上的人類，根據(jù)他們的外表、物征，主要可以分為：黃色人種、白色人種、黑色人種?？偨Y(jié)：人種族雖然不同，但是并沒有優(yōu)劣之分，都是平等的，不同種族的人都是我們地球村的兄弟姐妹。教材26頁的幾幅圖片，介紹了黃道婆改進(jìn)紡織技術(shù)的故事，學(xué)生從中可以了解我國紡織業(yè)的發(fā)展進(jìn)程。28頁圖片，通過介紹絲綢的生產(chǎn)過程，引導(dǎo)學(xué)生了解絲綢是古代勞動人民的發(fā)明創(chuàng)造，反映了我國勞動人民的聰明才智。30頁的圖片，通過介紹一天之內(nèi)穿衣有很大變化的吐魯番地區(qū)、青藏高原，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識吐魯番地區(qū)和青藏高原由于地處高原盆地，溫差比較大。32頁通過介紹家庭服飾展示會，引導(dǎo)學(xué)生了解家庭服裝的變化，體會改革開放給人們生活帶來的巨大變化。這樣安排，一方面是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，引起他們的情感共鳴，另一方面是把服飾的差異具體化、形象化、趣味化，在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中引發(fā)他們的聯(lián)想和體驗，積極參與到學(xué)習(xí)中來，利用已有的知識解決新的問題，并且主動地去了解和收集相關(guān)的資料。能力: 培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、比較社會事物的能力和合作交流的能力。教學(xué)重難點：重點：了解我國不同地域人們服飾的特點。難點：掌握服飾的不同變化及勇于向不文明的生活陋習(xí)宣戰(zhàn)。搜集一些傳統(tǒng)服飾的故事和傳說。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入（多媒體出示一段服裝模特表演）同學(xué)們，看完表演后你有什么感想？我們可以看到，模特們的服飾不但色彩鮮艷，而且款式也多種多樣。（興趣是最好的老師，孩子感興趣，教育就成功了一半。）二、新授:關(guān)于衣裳還有美麗的傳說，你們想不想聽？ 師講述故事，幫助學(xué)生了解我國紡織業(yè)的發(fā)展過程。）你還知道哪些關(guān)于衣裳的傳說？生簡單介紹衣服的起源和發(fā)展。）:是呀，人類文明的進(jìn)步和發(fā)展使我們的服飾多姿多彩。（拿出一件絲綢衣服）同學(xué)們猜猜我拿的這件衣服是什么面料的？（絲綢）你們知道絲綢的故鄉(xiāng)是哪里嗎？(中國)絲綢是我國的所特有的。那么對于絲綢你了解了它的哪些有關(guān)知識呢？生介紹絲綢的特點、制作過程及其他。生2：絲綢的質(zhì)地柔軟、光滑，涼爽透氣，對保護(hù)皮膚十分有利它的紡織過程非常復(fù)雜。生4：絲綢可以出口換取外匯呢。通過你們對絲綢的了解，你有什么感受呢？生1：從絲綢的身上我感受到我國紡織絲綢的歷史悠久。生3：他們具有高超的紡織技術(shù)。（從孩子們熟悉的身邊事物出發(fā)，師生互動，生生互動。）師：正因為有了勞動人民我們才有了絢麗多彩，形式各樣的美麗服裝。誰來說說你一年四季都穿什么樣的衣服？（生自由回答）我們?yōu)槭裁匆S季節(jié)的不同更換不同的衣服呢？（服飾受到自然環(huán)境中氣候差異的影響，主要是在氣溫的影響時，而發(fā)生變化。在不同地域生活的人們，因為地形、氣候的不同，服飾的差異也很大。（分別從寒帶、熱帶、水鄉(xiāng)等幾方面進(jìn)行介紹）（對于未知領(lǐng)域，孩子們的探究欲望最強(qiáng)，尤其是一些少數(shù)民族形狀各異的服飾，更能引起他們的興趣。讓我們再想想： 在同一個時間，尤其是冬天，人們的服飾是不是一樣呢？（不一樣）誰來給大家介紹。那里氣候寒冷，最低溫度會達(dá)到零下五十多攝