【正文】 班語(yǔ)言小豬變干凈了教案9活動(dòng)目標(biāo)理解故事內(nèi)容和人物形象，知道用自己的大拇指去尋找他人的優(yōu)點(diǎn)。能夠和同伴進(jìn)行大膽的交往。領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理?；顒?dòng)過(guò)程一、導(dǎo)入。我是小豬哥哥，頭戴黃帽子。那想不想聽(tīng)一聽(tīng)關(guān)于我們的故事呢?好吧，你們可要認(rèn)真聽(tīng)呀。教師完整地講述故事《小豬兄弟》一遍，教師提問(wèn)：小豬兄弟碰到誰(shuí)?(螃蟹和小鴨)豬哥哥對(duì)螃蟹、小鴨子是怎么說(shuō)的?(小螃蟹，你打洞的本領(lǐng)真棒，你打的泥洞又光滑又漂亮)(你好，小鴨子，上次我看到你在河里游泳游得真好)豬哥哥說(shuō)的時(shí)候做了一個(gè)怎樣的動(dòng)作?(豎起大拇指，請(qǐng)幼兒邊說(shuō)邊豎起做大拇指的動(dòng)作)豬弟弟對(duì)螃蟹、小鴨子是怎么說(shuō)的?(瞧你這扁塌塌的模樣，真不好看)(看，小鴨子走路的樣子多可笑，真滑稽)為什么豬哥哥找到了很多好朋友，而豬弟弟一個(gè)也沒(méi)找到?(豬弟弟沒(méi)禮貌，老是嘲笑他人。師：你們喜歡豬哥哥嗎?如果你是豬哥哥，接下來(lái)遇到了其他3個(gè)新的小動(dòng)物，你會(huì)怎么說(shuō)怎么做呢?現(xiàn)在我邀請(qǐng)三個(gè)小朋友來(lái)表演，我們看看誰(shuí)說(shuō)得好，交到的好朋友最多。②做出豎起大拇指的動(dòng)作。例如：小蜜蜂，你采蜂蜜很勤勞，我要送你一個(gè)大拇指。小公雞，你唱歌唱得真好聽(tīng)，我送你一個(gè)大拇指。邀請(qǐng)小朋友運(yùn)用大拇指夸一夸身邊同伴的優(yōu)點(diǎn)?；顒?dòng)反思：本活動(dòng)結(jié)合了輔助教具課件深深的吸引孩子的注意力，在整個(gè)過(guò)程中幼兒的興趣被激發(fā)了。動(dòng)靜搭配合理，幼兒得到綜合性的發(fā)展。但是在活動(dòng)過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)有些幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力較弱，連貫性不夠，還需要進(jìn)一步加強(qiáng)?！凹t紅的東西”到“紅靴子”的變化過(guò)程?；顒?dòng)重點(diǎn)：在教學(xué)目標(biāo)的確定和教學(xué)方法、過(guò)程的設(shè)計(jì)上努力體現(xiàn)以兒童發(fā)展為本的現(xiàn)代幼兒教育理念，把“樂(lè)意參與講述活動(dòng)，理解從“紅紅的東西”到“紅靴子”的變化過(guò)程，以及在平時(shí)有樂(lè)于助人的良好品德作為本次教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)。(背景圖一幅，小豬、八哥鳥(niǎo)、小熊頭飾，紅靴子一只、花一束)活動(dòng)過(guò)程：一、自由講述，引出課題出示課件第一幅畫(huà)面，讓幼兒觀察圖片上是什么地方?是誰(shuí)?提問(wèn)：小豬發(fā)現(xiàn)的這個(gè)口小底大的紅紅的東西，摸上去很光滑，象什么呢?可以用來(lái)做什么呢?(讓幼兒同伴之間自由講述，鼓勵(lì)幼兒大膽講述自己的想法，從而引出故事發(fā)展情節(jié)。提問(wèn)：你覺(jué)得小豬會(huì)碰見(jiàn)誰(shuí)，小動(dòng)物又會(huì)對(duì)小豬說(shuō)什么?小豬把這個(gè)紅紅的東西當(dāng)作了什么?，并為故事取名字。(在幼兒邊觀察邊講述的過(guò)程中欣賞故事的發(fā)展和結(jié)束，重點(diǎn)理解從“紅紅的東西”到“紅靴子”的變化過(guò)程，最后，完整的欣賞故事，并為故事取名字，充分體現(xiàn)了活動(dòng)的完整性以及幼兒在活動(dòng)中的主體性。)提問(wèn)：請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)在平時(shí)拾到東西后是怎么做的?是怎么樂(lè)于助人的?(結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)討論，滲透到平時(shí)的生活中，從而鼓勵(lì)幼兒爭(zhēng)做樂(lè)于助人的好孩子。(讓幼兒進(jìn)入情境表演區(qū)，戴上頭飾，分角色根據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行表演，獲得身臨其境的感覺(jué)，從而更好的理解掌握故事內(nèi)容。活動(dòng)反思：我在設(shè)計(jì)這一活動(dòng)時(shí)，打破以往上語(yǔ)言課的常規(guī)模式，設(shè)計(jì)成講述在前，故事在后的形式，讓幼兒作為活動(dòng)的主角，帶著問(wèn)題積極主動(dòng)地思考、想象，大膽講述，更好的理解故事的內(nèi)容，與此同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)造性思維能力。在整個(gè)活動(dòng)中，我始終貫徹《綱要》精神，寓教育于幼兒活動(dòng)中，始終讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主體，為他們創(chuàng)造一個(gè)想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)的語(yǔ)言交流環(huán)境，讓他們?cè)谧灾?、?chuàng)新的活動(dòng)中發(fā)展了語(yǔ)言能力，達(dá)到活動(dòng)的目的。、猜測(cè)等多種方式，理解故事內(nèi)容，感受主人公的心理變化。重點(diǎn)難點(diǎn)活動(dòng)重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容?；顒?dòng)準(zhǔn)備PPT《小豬變形記》活動(dòng)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情景，引出故事。指導(dǎo)語(yǔ)：今天我給小朋友帶來(lái)了一位朋友。指導(dǎo)語(yǔ)：原來(lái)它是一只小豬，那今天小豬到底發(fā)生了什么事呢?我們一起仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)，故事的名字叫《小豬變形記》。)二、教師講述，引導(dǎo)幼兒對(duì)故事內(nèi)容有初步的印象。提問(wèn)：??指導(dǎo)語(yǔ)：故事中有這么多的小動(dòng)物，那小豬先后遇到的是誰(shuí)?發(fā)生了什么事情呢?我們一起看看PPT，再聽(tīng)一聽(tīng)故事。提問(wèn)：?小豬想變成長(zhǎng)頸鹿嗎?他是怎么變的??用了哪些東西變成的?為什么小豬想變成??又是怎么變成鸚鵡呢?為什么它想變成鸚鵡?，你想變成鸚鵡嗎?為什么?(三)再次結(jié)合PPT講故事，引導(dǎo)幼兒理解故事當(dāng)中的對(duì)話。)三、教師通過(guò)PPT，運(yùn)用多種方式引導(dǎo)幼兒共同講述故事，幫助幼兒鞏固故事中的人物對(duì)話。)四、延伸活動(dòng)。提問(wèn)：如果你是小豬，你還想變誰(shuí)?結(jié)束語(yǔ)：小朋友們想變成這么多的小動(dòng)物呀!現(xiàn)在我們已經(jīng)給大家準(zhǔn)備好了，我們一起出去試試吧!(設(shè)計(jì)思考：能主動(dòng)遷移經(jīng)驗(yàn)，在區(qū)域游戲中去體驗(yàn)小豬變形的樂(lè)趣，同時(shí)體驗(yàn)不怕困難和挫折的精神。喜歡聽(tīng)故事，并能理解故事的主要情節(jié)，學(xué)說(shuō)短句。能連貫、清楚的講述一件事情。但在過(guò)程中發(fā)現(xiàn)他們的語(yǔ)言不夠生動(dòng)活潑。別人講話時(shí)能積極的給與回應(yīng)，但喜歡隨意的打斷別人說(shuō)話。因此我選擇了《小豬變形記》這個(gè)故事活動(dòng)，幫助班級(jí)幼兒提升語(yǔ)言表達(dá)能力及傾聽(tīng)習(xí)慣。：從今天的活動(dòng)過(guò)程來(lái)看，目標(biāo)1的達(dá)成情況較好，我通過(guò)有感情的講述故事，很好的吸引了幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)故事內(nèi)容，在講述時(shí)，大部分孩子能使用豐富的詞語(yǔ)和恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣進(jìn)行講述。而今天孩子在學(xué)著嘗試說(shuō)故事中的人物對(duì)話時(shí)，大部分孩子都能大膽的表述并加上了肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。：在本次活動(dòng)過(guò)程中，我通過(guò)三層次的提問(wèn)，但在引導(dǎo)幼兒感受小豬變形的有趣上還不夠，給幼兒思考的時(shí)間較少，如：在小豬變長(zhǎng)頸鹿時(shí)，我可以先提問(wèn)“小豬會(huì)怎樣變成長(zhǎng)頸鹿”呢?充分的發(fā)揮幼兒的想象，然后在出示圖片，讓幼兒感覺(jué)“哦，原來(lái)小豬是做了一對(duì)高蹺啊，太搞笑了”，這樣可能會(huì)更好的引發(fā)幼兒的想象力。中班語(yǔ)言小豬變干凈了教案12活動(dòng)目標(biāo)：能看懂圖片的意思學(xué)著邊看邊講述故事。借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。大豬怎樣想的，這樣想法對(duì)還是不對(duì)嗎?二豬怎樣想的，這樣想法對(duì)還是不對(duì)嗎?三豬怎樣想的，這樣想法對(duì)嗎?三、接著看圖書(shū)，房子蓋好后，發(fā)生了什么事?誰(shuí)來(lái)了?大豬的房子怎樣了?它怎么辦?二豬的房子怎樣了?它們?cè)趺崔k?最后他們躲在誰(shuí)的房子里，三豬的房子安全嗎?為什么三只小豬最后都沒(méi)有被大灰狼吃掉?四、完整聽(tīng)故事一遍。幼兒能大膽的說(shuō)，想象力得到很好的發(fā)揮。本活動(dòng)提高了幼兒的動(dòng)手動(dòng)腦能力。中班語(yǔ)言小豬變干凈了教案13活動(dòng)目標(biāo)：能?chē)@故事情節(jié)的發(fā)展，通過(guò)提問(wèn)、討論等手段來(lái)幫助孩子理解故事和內(nèi)容。鼓勵(lì)幼兒大膽地用較清楚的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。了解凈化空氣的初淺知識(shí)，激發(fā)環(huán)保意識(shí)。多媒體幻燈、故事錄音磁帶?；顒?dòng)過(guò)程：(一)、創(chuàng)設(shè)情境：師：(出示城市背景圖)有一只小猴，從森林來(lái)到大城市，小猴非常開(kāi)心，我們來(lái)猜猜它為什么很開(kāi)心?(二)、講述故事、啟發(fā)設(shè)問(wèn)、討論：師講述第一、二段上半部分。好!我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小猴是用什么辦法來(lái)讓城市里的人也能吸到新鮮的空氣?(三)、完整講述：這故事真好聽(tīng)，它使我們知道了讓空氣新鮮的辦法。(四)、延伸活動(dòng)：人人爭(zhēng)做環(huán)保小衛(wèi)士，讓我們的家鄉(xiāng)更美麗。現(xiàn)在，我們的家長(zhǎng)紹興也想成為大家心目中最美、最文明的城市，小朋友們?cè)覆辉敢鉃樗鲆环萘?想想你們能做些什么?(幼兒討論，想各種辦法)師：出示標(biāo)記，告訴它的用處?；顒?dòng)反思：《綱要》中提出，要讓幼兒接觸社會(huì)，初步了解人與環(huán)境的相互依存關(guān)系。從環(huán)保的角度向幼兒展示了當(dāng)今大城市中存在的問(wèn)題，取材現(xiàn)實(shí)，有一定的教育意義。于是，“種樹(shù)、種花、改制摩托車(chē)”等方法應(yīng)蘊(yùn)而生，充分寄托了孩子們的美好設(shè)想和愿望。中班語(yǔ)言小豬變干凈了教案14教材分析《三只小豬》是幼兒很喜歡的，情節(jié)生動(dòng)有趣。中班幼兒能講出所聽(tīng)故事的主要內(nèi)容，本次活動(dòng)通過(guò)給故事課件配音、看圖書(shū)講故事、表演故事中的角色等形式，幫助幼兒理解故事內(nèi)容，感受角色特點(diǎn)，明白做事要?jiǎng)幽X筋、要勤勞、不能只圖省力的道理。豐富詞匯：省力、結(jié)實(shí)。，要勤勞，不能只圖省力。，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。、一堆木頭、一堆磚的單幅圖片3《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程語(yǔ)言》CD，《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程多體教學(xué)資源包》課件 39活動(dòng)建議，以此引出活動(dòng)主題(1)出示一堆草、一堆木頭、一堆磚的圖片，讓幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō)哪種材料蓋房子最結(jié)實(shí)。，幫助幼兒初步了解故事內(nèi)容。(1)結(jié)合故事第 14 段提問(wèn)：用哪種材料蓋房子最省力?用哪種材料蓋房子最累?小花豬為什么要蓋磚房子?它是怎樣蓋房子的?(豐富詞江：省力、結(jié)實(shí)。)你喜歡故事里的誰(shuí)?為什么?《我的想象》第 1618 頁(yè)，用不同的聲音、表情、動(dòng)作表現(xiàn) 3 只小豬和大灰狼的角色特點(diǎn)(1)請(qǐng)幼兒與同伴自由講述故事。附小豬蓋房子豬媽媽有 3 個(gè)孩子，一個(gè)是小黑豬，一個(gè)是小白猜，還有一個(gè)是小花豬。現(xiàn)在，你們各自去蓋一間房子吧!”3 只小豬高高興興地出門(mén)了。小黑豬連忙說(shuō)：“我就用這堆草蓋間草房子吧。走著走著，它們看見(jiàn)前面有一堆木頭。小花豬獨(dú)自向前走去。小花豬高興地說(shuō)：“我就用這堆磚蓋間磚房子吧。不一會(huì)兒，汗流下來(lái)了，胳膊也酸了，它也不肯歌一下。山后邊住著一只大灰狼，聽(tīng)說(shuō)來(lái)了 3 只小猜，哈哈大笑著說(shuō)：“3 只小豬來(lái)得好正好讓我吃個(gè)飽。小黑豬不肯開(kāi)。小黑豬急忙往小白豬家逃，邊跑邊喊：“大灰狼來(lái)了!大灰狼來(lái)了!”木房子里的小白豬聽(tīng)見(jiàn)了，連忙打開(kāi)門(mén)，讓小黑豬進(jìn)來(lái)，又把門(mén)緊緊地關(guān)上。小白豬不肯開(kāi)。小黑豬和小白豬急忙往小花猜家逃，邊跑邊喊：“大灰狼來(lái)了!大灰狼來(lái)了!”磚房里的小花豬聽(tīng)見(jiàn)了，連忙打開(kāi)門(mén)，讓小黑豬和小白豬進(jìn)來(lái)，又緊緊地把門(mén)關(guān)上。小花豬不肯開(kāi)。大灰狼用盡全身力氣，對(duì)著磚房子重重地撞一下， 磚房仍然一動(dòng)不動(dòng)。大灰狼看到房項(xiàng)上有一個(gè)大 煙自，就爬上房頂，想從煙囪鉆進(jìn)房子里。大灰狼鉆過(guò)煙囪，跌進(jìn)了爐膛里，被爐火燒死了。以后，我要多花力氣蓋磚房。以后，我要多花力氣蓋磚房。中班語(yǔ)言小豬變干凈了教案15【活動(dòng)目標(biāo)】了解故事中小豬通過(guò)模仿改變自己，感受故事情節(jié)的趣味。初步認(rèn)識(shí)到“做自己是最幸?！钡牡览?。通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。(1)小朋友，還記得《變色龍卡羅》這本書(shū)嗎?卡羅幫助很多動(dòng)物改變自己，如果你也能變，你想變成什么?為什么?(2)有一只小豬長(zhǎng)得胖胖的很可愛(ài)，可它一點(diǎn)兒也不喜歡自己的模樣，它決定要變一變。(1)看!出示ppt，引導(dǎo)幼兒觀察提問(wèn)：小豬它變得怎么樣了?(老師的手勢(shì)動(dòng)作)它是怎么變高的?你看小豬踩著高蹺散步心情怎么樣啊?你從哪里看出來(lái)?它踩上高蹺是想變成誰(shuí)呢?(幼兒講述)(2)演示ppt，哦!原來(lái)它是想變成高個(gè)子的長(zhǎng)頸鹿。(5)這一次小豬想變成誰(shuí)?演示ppt，它是怎么變的?小豬怎么想到變斑馬的?(既小豬遇到誰(shuí)就想辦法變誰(shuí))(幼兒講述)(6)演示ppt，看，小豬斑馬又遇到了誰(shuí)?小豬會(huì)對(duì)說(shuō)什么?又會(huì)怎么回答它?(幼兒講述)師幼分角色表演：我們一起來(lái)(7)說(shuō)完，嘩啦!就用水把小豬的斑馬紋沖得一干二凈，小豬雖然很生氣，可它又有了好主意，猜一猜這次它想變誰(shuí)?你為什么這么想?它會(huì)怎么變呢?(想一想有什么特別的地方?既動(dòng)物的外形特征)(8)它變成功了嗎? 看，(成功)它是怎么變的?可是，它打了個(gè)大大的噴嚏，結(jié)果……演示ppt，哎呀，又失敗了。大膽想象小豬的變形經(jīng)歷。(2)小朋友的想法可真多呀，小豬到底又變成了誰(shuí)呢?我們一起來(lái)看大屏幕。(4)閱讀后的討論：小豬又變了幾次?變成了誰(shuí)和誰(shuí)?誰(shuí)來(lái)把小豬的這一段故事講一講?排列小豬變形的順序出示黑板，請(qǐng)幼兒回憶故事情節(jié)，根據(jù)故事內(nèi)容排列小豬變形后小動(dòng)物的順序。小豬最后會(huì)變成什么樣呢?我們一起來(lái)把故事完整的看一遍。師：故事最后是怎么樣的?你覺(jué)得小豬現(xiàn)在開(kāi)心嗎?為什么這么開(kāi)心?小結(jié)：是呀，現(xiàn)在小豬再也不會(huì)摔倒，不會(huì)被水沖，不會(huì)因打噴嚏而噴東西，他可以在泥潭里想滾多久就滾多久，多么自由啊。小朋友，看了這本書(shū)后，現(xiàn)在你還想變嗎?因?yàn)檫@些小動(dòng)物都知道：做自己，最快樂(lè)(PPT)【延伸活動(dòng)】鼓勵(lì)幼兒自由講述故事?！缎∝i變形記》這一繪本內(nèi)容幽默風(fēng)趣，其中蘊(yùn)含了深刻的道理，根據(jù)中班孩子的年齡特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了本節(jié)活動(dòng)。但是感覺(jué)還有一些地方把握的不夠：時(shí)間的控制。沒(méi)能充分的讓孩子用書(shū)中的重復(fù)句來(lái)進(jìn)行對(duì)話講述。