【正文】 教師是不完整的教師，因?yàn)樯鐣?huì)賦予教師的應(yīng)該是教書和育人的雙重任務(wù)。這其中經(jīng)歷了許多，有成功，有失敗，有歡笑，有委屈，但是，不管是什么經(jīng)歷，我覺得我的生活是充實(shí)的，尤其是現(xiàn)在，因?yàn)槭桥c稚氣未脫、充滿朝氣的小學(xué)生們?cè)谝黄?，所以我體驗(yàn)到了做班主任的快樂，同時(shí)也積累了一些班級(jí)管理的案例。一、“蹲下”視角，平等地與學(xué)生對(duì)話我覺得和學(xué)生溝通要把身子“蹲下來”，站在學(xué)生的層次上、保持同一高度，認(rèn)真感受學(xué)生的內(nèi)心想法，只有放低姿態(tài)，走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，學(xué)生才能真心和老師對(duì)話交流。這樣長此以往對(duì)于班級(jí)穩(wěn)定來說很不利，班級(jí)不穩(wěn)定那么學(xué)生的健康成長、成績也就無從談起了。班級(jí)是一個(gè)整體，就像足球比賽，靠幾個(gè)人是撐不起來的，所以要真心面對(duì)每一個(gè)學(xué)生，成為學(xué)生的好朋友、知心人。由于平時(shí)教學(xué)時(shí)間緊張，我就利用課間時(shí)間走進(jìn)班級(jí)，走進(jìn)孩子們中間，聊一些他們感興趣的話題：例如，最近讀了哪些課外書，我們就書中的內(nèi)容進(jìn)行一些簡單交流?？傊?，交流的內(nèi)容沒有局限，真正和學(xué)生做到亦師亦友。在溝通方式的選擇上，我根據(jù)學(xué)生的性格來選擇溝通的方式。學(xué)生不好意思面對(duì)面和老師談話，那么我就鼓勵(lì)他們采用寫紙條的方式來訴說心中的想法和學(xué)習(xí)中所遇到的問題。二、寓情于教，平靜地解決問題我覺得班主任在小學(xué)生的心目中處于重要的地位，所以在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育時(shí)，班主任不能呆板地說教，而要寓情于教，用真情打動(dòng)學(xué)生，用真心教育學(xué)生，讓學(xué)生從心底里認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，并使其勇于改正自己的錯(cuò)誤。我們班五年級(jí)時(shí)曾經(jīng)有位男同學(xué)課堂上頻繁搞小動(dòng)作，課間大吵大鬧，嘩眾取寵吸引別人的目光。終于在一天上午的體育課，該同學(xué)與人玩鬧造成對(duì)方鎖骨骨折。當(dāng)時(shí)因?yàn)樘Χ^了午飯時(shí)間，我注意到該同學(xué)一直在哭泣，大概是他感到自己犯了大錯(cuò)，惹了事，很害怕無助。后來，我叫他一起吃了午飯，我也沒有就此事嚴(yán)厲地批評(píng)他，而是寬慰他這是意外，重要的是沒有大的事故，而且他知道悔過就非常好，他很快就穩(wěn)定了情緒。我告訴他，每一位學(xué)生都是老師喜歡、關(guān)心的對(duì)象，而且老師更喜歡他們健康成長、學(xué)有所成。三、循循善誘，助力學(xué)生平穩(wěn)過渡青春期在小學(xué)的班級(jí)管理工作中，如果班主任能夠采用藝術(shù)性的溝通方式必然可以引導(dǎo)班級(jí)管理工作向良性發(fā)展。”在開展班級(jí)管理工作中，班主任要充分掌握孩子們的心理活動(dòng)和他們這個(gè)年齡段的性格特點(diǎn)，即使發(fā)現(xiàn)問題也不能急功近利、拔苗助長，必須做到循循善誘、細(xì)心輔導(dǎo)，做好班級(jí)的管理工作。該女孩課間與外班某男同學(xué)在一起聊天，被旁邊起哄的同學(xué)推到一起，女孩被動(dòng)地親了男同學(xué)臉頰一下，一下子被圍觀了。該女同學(xué)伏案痛哭，學(xué)生們都炸窩了，情況一發(fā)不可收拾。并在第一時(shí)間聯(lián)系學(xué)生家長，共同來學(xué)校處置。我私下找了班級(jí)同學(xué)了解的情況卻與之相反，雖然親吻是意外，但是他們之間早戀事實(shí)明了。第二天，我與該同學(xué)進(jìn)行了深入交流，對(duì)于是否早戀進(jìn)行了明確的界定，同時(shí)也表達(dá)了對(duì)她青春期的理解，指出了早戀對(duì)她的不利影響，鼓勵(lì)她早日轉(zhuǎn)變注意力到學(xué)習(xí)中和畢業(yè)考試上來。四、賞罰分明，賞字優(yōu)先激勵(lì)為主“沒有規(guī)矩，不成方圓”說出了規(guī)矩的重要性。要讓班集體得到良好的發(fā)展，班主任就要與學(xué)生共同制定班級(jí)管理細(xì)則，并在執(zhí)行的過程中嚴(yán)格遵守這些條例，貫徹以激勵(lì)機(jī)制為主，懲罰教育為輔的方針。拿我平時(shí)的做法來說，當(dāng)有學(xué)生對(duì)班級(jí)做出貢獻(xiàn)后，如獲得了“三好學(xué)生”“優(yōu)秀班干部”的榮譽(yù)稱號(hào)，我們班級(jí)就會(huì)對(duì)這些學(xué)生給予獎(jiǎng)勵(lì)，并提出表揚(yáng)；對(duì)于犯錯(cuò)誤的同學(xué)，我們則會(huì)罰他值日一周，或者為學(xué)生分發(fā)作業(yè)本等。我會(huì)在學(xué)期末對(duì)整個(gè)學(xué)期的工作進(jìn)行盤點(diǎn)，購買獎(jiǎng)狀、筆、日記本等，對(duì)全體同學(xué)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。比如，上面所提到的那位頑劣的同學(xué)就獲得了“最佳學(xué)習(xí)進(jìn)步獎(jiǎng)”和“最佳課堂表現(xiàn)獎(jiǎng)”?？傊?，班主任是班級(jí)學(xué)生的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，是學(xué)生健康成長的引路人，工作中不僅需要愛心、細(xì)心和耐心，更需要?jiǎng)?chuàng)造。小學(xué)生的內(nèi)心都是非常單純、幼稚的，班主任以真情真心來對(duì)待他們，他們會(huì)給班主任相應(yīng)的回報(bào)。第五篇：淺談小學(xué)班主任如何加強(qiáng)班級(jí)管理淺談小學(xué)班主任如何加強(qiáng)班級(jí)管理四年一班蘇秀玉一、班級(jí)管理“該放手時(shí)就放手”學(xué)生成為班級(jí)的小主人班級(jí)管理工作對(duì)于學(xué)校管理起著舉足輕重的作用。在這方面，班干部有著特殊的優(yōu)勢(shì)，所以我大力培養(yǎng)班干部隊(duì)伍，讓他們成為我的左右手。由于班委成員是尊重學(xué)生意愿，民主選舉產(chǎn)生，而非我指定，所以必然會(huì)得到全班同學(xué)積極擁護(hù)，班級(jí)各項(xiàng)工作就自然好開展了，放手讓他們結(jié)合班級(jí)實(shí)際，合理制定各方面管理制度，只在必要時(shí)給他們出出主意，做點(diǎn)指導(dǎo)。”經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的實(shí)驗(yàn)，取得一定的成果。若放手后能讓學(xué)生得到鍛煉，從而演得更精彩，那我們做做幕后策劃又如何呢？二、向快樂出發(fā)，讓學(xué)生在評(píng)價(jià)中享受快樂一個(gè)沒有評(píng)價(jià)的班級(jí)是不能走很遠(yuǎn)的，所以我特別通過評(píng)價(jià)讓學(xué)生享受到成長的快樂。學(xué)生不存在差生，只存在差異，發(fā)掘了學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，推動(dòng)他們心中積極向上的內(nèi)在力量尤為重要?！睂W(xué)生想成為什么樣的人，完全取決于學(xué)生自己的選擇，我們無法改變他們，只有學(xué)生自己能改變自己。當(dāng)他們受到污染時(shí)，為他們除去污漬。我本著“多一把尺子就多了一批好學(xué)生”評(píng)價(jià)理念，采用評(píng)價(jià)方式的多元化，推出評(píng)選“文明學(xué)生”優(yōu)秀班干部“三好學(xué)生”等，每學(xué)期期末表彰，頒發(fā)獎(jiǎng)狀，爭取每一位學(xué)生每學(xué)期都拿到獎(jiǎng)狀，這是他們努力學(xué)習(xí)和工作的最有利的最美好的見證，以增強(qiáng)學(xué)生的自信心。讓教育智慧升華，煉就一雙慧眼，發(fā)現(xiàn)孩子“那一點(diǎn)點(diǎn)光。