【正文】 生提供一個展示自我的機會，是我永遠(yuǎn)的追求。第五篇：優(yōu)化班級管理[最終版]優(yōu)化班級管理，提高管理質(zhì)量在8月2的班主任培訓(xùn)課程中，由滁州學(xué)院的心理學(xué)老師主講的如何優(yōu)化班級管理，我摘錄了一些主要的內(nèi)容向各位領(lǐng)導(dǎo)和教師匯報。一、班級管理不善的后果學(xué)生不喜歡學(xué)習(xí),不喜歡班級，不喜歡學(xué)校教師體驗無助、憤怒和焦慮師生沖突加劇,師生關(guān)系惡化無法完成教學(xué)目標(biāo),教學(xué)效果劣化 案例1：1997年美國的一項調(diào)查表明：以下比例的教師認(rèn)為下列問題“總是或經(jīng)常發(fā)生”71%不完成校內(nèi)作業(yè)或家庭作業(yè)； 58%干擾課堂教學(xué)50%與教師頂嘴或不服從教師； 41%逃學(xué)或無故缺課。84%的3年級學(xué)生對自己的學(xué)業(yè)感到自豪，而僅有53%的七年級學(xué)生這樣認(rèn)為。40%以上的學(xué)生常常在校感到失望，而且隨著年齡增長而加劇。案例2《“十五“期間中國青年發(fā)展?fàn)顩r與”十五“期間中國青年發(fā)展趨勢研究報告》 IT技術(shù)為人們的信息交流創(chuàng)建了高速、便捷通道的同時,我國上網(wǎng)人數(shù)中的85%是青少年群體。青少年網(wǎng)絡(luò)用戶中，具有男性、低齡、失業(yè)或無業(yè)和本專科學(xué)生等特征的網(wǎng)癮比例較高。調(diào)查結(jié)果顯示，在上網(wǎng)目的方面，網(wǎng)癮青少年和非網(wǎng)癮青少年存在一定差別。調(diào)查結(jié)果顯示，網(wǎng)癮青少年和非網(wǎng)癮青少年對“娛樂休閑類”游戲均有較高的偏好。2006年西安郵電學(xué)院勸退336名學(xué)生 徐州工程學(xué)院115名學(xué)生被退學(xué)處理，156名學(xué)生留級2．學(xué)校因素：課程和學(xué)校的教學(xué)活動無法吸引學(xué)生，課程難度增加，競爭加劇?！?．教師因素：教師觀念有待轉(zhuǎn)變；教師缺乏教育學(xué)、心理學(xué)、班級管理等方面的專門知識和技能； 教師負(fù)擔(dān)過重、壓力過大。班級管理方式民主，每個學(xué)生都能獲得一個適當(dāng)?shù)奈恢?，分?dān)一個通過履行各種職責(zé)得以重新認(rèn)識自己的潛能，發(fā)揮自己的能力，獲得一種“存在感”。他自1978年任中學(xué)教師，至今已20多年，因他在教育改革中的突出成績，先后榮獲省功勛教師、語文特級教師、全國勞動模范、全國優(yōu)秀班主任、全國中青年有突出貢獻(xiàn)的專家，首屆中國十大杰出青年等殊榮。身兼全國教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組成員、中國中學(xué)學(xué)習(xí)科學(xué)研究會理事長、全國中語會副理事長等38項社會兼職，講學(xué)足跡遍及全國31個省市自治區(qū)和臺灣、香港、澳門地區(qū)及馬來西亞?，F(xiàn)任盤錦市教委主任、黨委書記）我們應(yīng)從一下幾個方面做起： 1．理解并滿足學(xué)生的基本需要教師：我的柔情你永遠(yuǎn)不懂，我無法把你看得清楚。新時期班主任要了解學(xué)生需要什么：有彼此互相關(guān)心的朋友。能做出選擇，并學(xué)會如何做出選擇。有對他人的生活產(chǎn)生影響的機會。常常缺乏自我效能感或權(quán)力感，從而需要通過更好地了解學(xué)習(xí)過程和發(fā)展一種責(zé)任感和權(quán)力感克服這種傾向；(不自強)。有自卑心理，特別是在學(xué)業(yè)成績和交友方面，從而需要通過積極的社交活動和學(xué)業(yè)成功來形成與鞏固自尊心；(不自信)。較低的解決問題的技能，從而需要發(fā)展這種技能，以便提高自我效能感、自尊感以及形成一種終生受益的技能。案例3：魏書生老師在他如何當(dāng)好班主任的報告中這樣評價后進(jìn)生：兩個全校最差的學(xué)生進(jìn)了我的班。”“他們說自己沒有優(yōu)點。我都已替你找出兩條了……”其實，后進(jìn)生對批評往往能非常鎮(zhèn)靜地對付，你給他說優(yōu)點，他反倒臉紅了。我說，你一上課不聽講，二不寫作業(yè)，三又不看書，還能得8分，這是天賦哪！還有每天7節(jié)課你聽不懂，但你都能堅持，屢戰(zhàn)屢敗，屢敗屢戰(zhàn)，這是多么頑強的毅力呀！他就來勁了。這樣就激活了他積極的、向上的、樂觀的腦神經(jīng)。（1）如何創(chuàng)建良好的師生關(guān)系 多說肯定而非否定的話傳遞高度期望學(xué)會賞識學(xué)生，創(chuàng)造親密交往的機會（如：與學(xué)生共進(jìn)午餐，一對一訪談（聊天），給學(xué)生寫信或便條，使用建議箱，參加學(xué)生的活動制作生日卡……）運用有效的溝通策略 有效的溝通策略A、明確、詳盡地肯定和反饋：研究人員發(fā)現(xiàn)，教師通常很少對學(xué)生的表現(xiàn)明確地表示肯定和否定，更多時候是不置可否，如“可以”、“哦”、“知道啦”或者干脆不吭聲。20%的小學(xué)和中學(xué)學(xué)生說，他們回答錯了，教師既不指錯也不糾錯B、有效地傾聽：傾聽是一種能力，是一門藝術(shù)，認(rèn)真傾聽學(xué)生，會給學(xué)生以自信、自尊和鼓勵。（全神貫注。（訓(xùn)誡）“你”照我的話去做?。ㄌ峁┺k法，命令）“你”的行為像個小孩子?。ㄖ袀澳恪弊詈冒察o，否則……（警告）“你”以為你是愛因斯坦啊?。ㄖS刺）分析：上述語言為不接受語言，會損壞雙方的關(guān)系。如：“我向信息”使學(xué)生把老師當(dāng)作一個真實的常人來看，促使學(xué)生反省和改變自己的行為“當(dāng)我?guī)У陌啾黄渌處熣J(rèn)為是一個沒有好紀(jì)律的班級時……” “當(dāng)我發(fā)現(xiàn)地上滿是紙屑的時候……” “你們的行為讓我覺得……”“當(dāng)你不把門鎖上的時候，我擔(dān)心大家的東西會失竊……”（2）良好的同學(xué)關(guān)系教師公平對待每一個學(xué)生，避免產(chǎn)生“特權(quán)學(xué)生”，組織有趣的群體活動，使每一個學(xué)生能夠承擔(dān)責(zé)任并為集體做出貢獻(xiàn)，加強學(xué)生交流與溝通技能（3）良好的家校協(xié)同與家長形成同盟、和家長互通信息、開高質(zhì)量的家長會、有效地處理家長的批評和不滿。三是把家長會開成暑期辦班的“動員會”,“差生家長”的 “批判會”,購買校服,教輔材料的“訂貨會“。班級規(guī)則應(yīng)由班主任和學(xué)生充分討論共同制定。4．構(gòu)建分工明確，全員參與的班級管理。所以班主任應(yīng)該充分調(diào)動學(xué)生自主管理的熱情，真正體現(xiàn)他們班級主人翁的地位。曾經(jīng)有學(xué)生問他：“您還能做我們的班主任嗎？”魏書生說：“為什么不能？”學(xué)生說：“我們看您太累了！”“那我就請副班主任來管嘛！”學(xué)生問：“副班主任在哪？”魏書生說：“就在每位同學(xué)的腦子里！” 真正體現(xiàn)他們班級主人翁的地位。（2）班級事務(wù)管理人人有責(zé)。盡量做到人人有事做、事事有人管。良好的班級管理是為了更好地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。無論你的制度有多嚴(yán)、多細(xì)，缺少了監(jiān)督就不會得到好的結(jié)果，為了讓制度得到落實，讓學(xué)生得到真正的鍛煉，形成一個良好的班風(fēng)，讓學(xué)生學(xué)到更多的知識。這種全員參與的監(jiān)督機制能使每個同學(xué)都深切的意識到無論是誰都是這個班集體的主人，都有權(quán)利參與到班級的組織和建設(shè)當(dāng)中，也都有義務(wù)為班級各方面的工作盡自己的一份力量。違紀(jì)行為的糾正與處理幫助學(xué)生遵守規(guī)則，當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)不恰當(dāng)行為的時候，解決問題比懲罰更重要。任何情況下都要尊重學(xué)生，處理問題的過程應(yīng)富有教育性；培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感，使學(xué)生主動探尋解決自己的問題。中午兩點到了，范了錯的學(xué)生戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的來到大校長的辦公室，不知道怎樣的訓(xùn)斥與懲罰等待著他。陶校長說：“你非常守時，說兩點到你就兩點到，所以我要獎你一顆糖。陶校長接著說：“我要獎你第二顆糖，你知道為什么？”學(xué)生更加疑惑。所以我要獎你第二顆糖。陶校長又說：“我還要獎你一顆糖。陶校長見了接著說：“我了解到那位學(xué)生經(jīng)常欺負(fù)同學(xué)，你氣不過就動手打了他?！睂W(xué)生眼里滾動著淚花，滿臉慚愧。你已經(jīng)知道自己錯了，我也沒什么好說的了，你拿上糖回去吧！”學(xué)生滿懷愧疚，滿懷感動離開了陶校長的辦公室。教育學(xué)生的方式充滿了教育的藝術(shù)和智慧。很少靜下心來想學(xué)生為什么會犯錯，怎樣的教育方式更能感動學(xué)生，讓他們的心靈受到震顫。班主任的勞動是一種充滿生命涌動的、高度創(chuàng)造性的勞動，如果我們能用積極的態(tài)度看學(xué)校、看班級、看學(xué)生、看生活，并且積極行動起來尋找快樂，我們就會對周圍的世界常保持新鮮感，就會使單調(diào)重復(fù)的工作和生活變得豐富多彩，就會把平淡無奇的日子過得有滋有味。教育是思想,這種思想越是現(xiàn)實,越有智慧。教育是追求,這種追求越是執(zhí)著,越有成