【正文】 生或孩子會成為一個優(yōu)秀的人，那么他會從你信念的能量場中接受到你的這一信息，并且又會把這一信息變成他的奮斗動力”。有一次，我班里舉行一個英語朗讀比賽，每組出兩名同學(xué)進行競賽。輪到他的時候他同樣又表現(xiàn)出那種不自信表情，咬著嘴唇看了看我，由于他們組第一個同學(xué)發(fā)揮不是很好，評委們打出的分數(shù)不是很高，因此，當(dāng)他走到我身邊時，我拍了拍他的肩膀說，你們組可全靠你了，大膽發(fā)揮。上臺后，他深吸了一口氣，大聲地朗讀起來，雖然口齒還是不清楚，但是我發(fā)現(xiàn)他的聲音是所有參賽選手中最大的。在評委打完分后，我?guī)ь^為這位同學(xué)鼓起了掌，頓時掌聲如雷般想起來，而他卻不好意思起來。而且從那以后，不僅這個孩子在課堂上回答問題還是朗讀課文聲音洪亮了，而且?guī)恿巳嗟耐瑢W(xué)一改以往聲音不洪亮的缺點。這樣，他們將會有更輝煌的明天！作者小檔案：胡旺洪，男，電話：***，小教高級，郵箱： 任教于湖南省長沙市寧鄉(xiāng)縣玉潭鎮(zhèn)實驗小學(xué)（410600）。班主任的管理水平，也決定著班級發(fā)展的方向，決定著學(xué)生的素質(zhì)。關(guān)鍵詞：班主任；班級管理學(xué)生班級管理既是一項工作，也是一門藝術(shù)。班主任工作質(zhì)量的好壞，直接關(guān)系到本班學(xué)生的思想道德、文化科學(xué)、勞動技能、身體心理素質(zhì)能否得到全面和諧的發(fā)展，關(guān)系到學(xué)生的個性和特長能否得到充分的培育，為此，作為一個班級的主要負責(zé)人，就更應(yīng)該認識到自己的歷史使命。一、善交流了解不同層次學(xué)生在我們的教學(xué)工作中，經(jīng)常會出現(xiàn)這樣的情況：班主任責(zé)任心很強，可是并得不到學(xué)生的歡迎，班級管理也沒有什么成效。了解學(xué)生，就是要了解班上的每一個學(xué)生。了解學(xué)生，還要了解學(xué)生的各方面情況。同時了解學(xué)生還要經(jīng)常，因為少年兒童正處在生理和心理的發(fā)展期，他們易受外界的影響，出現(xiàn)這樣或那樣的問題，因此只有經(jīng)常了解學(xué)生，了解到學(xué)生的真實情況，并經(jīng)過自己的分析研究，從不同的實際出發(fā)，認真溝通因材施教。班主任了解學(xué)生的過程，就是建立理解交流的過程，只有在互相了解的前提下，才能夠在以后的學(xué)習(xí)和生活中互相理解。二、善溝通做學(xué)生思想工作。２、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。３指導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，有效地利用時間，提高學(xué)習(xí)效率。班主任在做思想工作時，千萬不要忽視社會、家庭的作用。而學(xué)生主要是與家長們生活在一起的，家長是學(xué)生的第一作教師，家長的一言一行都直接或間接的影響到學(xué)生，所以，班主任必須重視‘訪萬家’工作，加強與家長溝通，對學(xué)生存在的問題和應(yīng)該采取哪種教育方式進行探討，選擇出最佳的方式，然后家長和班主任互相配合，達到教育目的。為此，在新學(xué)期之始，如果為班級發(fā)展過早地定位，那么一切的工作就會圍繞著這樣的一個目標(biāo)進行，如果在發(fā)展過程中有一些跟這個目標(biāo)不一致的做法或行為，就會受到壓制。雖然不能夠過早地定位，但是可以根據(jù)實際情況制定一些短期的目標(biāo)，這樣很容易實現(xiàn)，可以讓學(xué)生經(jīng)常體驗到實現(xiàn)目標(biāo)的快樂。做好起點工作，要根據(jù)學(xué)生的實際情況開展，要時刻注意分析事態(tài)的變化，讓學(xué)生逐漸地走入管理中去，讓學(xué)生成為管理自己的主人，為自己的發(fā)展設(shè)計藍圖。四、善學(xué)習(xí)做智慧型班主任教育的發(fā)展，也推動著班主任工作的發(fā)展。做一個智慧型的班主任，才能適應(yīng)時代的要求，適應(yīng)教學(xué)的需要。以前做班主任時，就是管理班級，教育學(xué)生，等問題出現(xiàn)再去處理，工作很是被動。現(xiàn)在我覺得班主任工作還是有技巧和方法的，掌握了這些技巧和方法，就能做個智慧型班主任。其次，班主任在工作時，要走進學(xué)生的心靈世界，掌握學(xué)生的心理，采取多種多樣的形式方法，去調(diào)動學(xué)生的積極性，增強班級的凝聚力，提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)。一個智慧型的班主任，也應(yīng)該是一個愛學(xué)習(xí)的班主任，他要在學(xué)習(xí)中不斷前進，在前進中不斷學(xué)習(xí)，努力研究班主任工作，讓豐富的理論知識充實自己的頭腦，指導(dǎo)自己的實踐工作讓我們攜起手來，共同努力，成為聯(lián)系師生的橋梁，成為學(xué)生成長的階梯，成為學(xué)生的知心朋友！第五篇：班主任班級管理的藝術(shù)《班主任班級管理的藝術(shù) 》讀后感人生，是一條路，也是一個舞臺。三尺講臺、一方教室，是一片小天地，而要在小天地中打開廣闊的天空，卻需要相當(dāng)?shù)乃?術(shù)。他讓我明白了應(yīng)該如何運用科學(xué)的觀點和方法，去認識自我和改變自我，去認識和引導(dǎo)學(xué)生，去認識我們所從 事的教育事業(yè)并努力進行改革。曾以為班主任只要拿出自己的威嚴，就能馴服班內(nèi)的所有學(xué)生，使他們乖乖聽話。讀了《班主任班級管理的藝術(shù)》，領(lǐng)略了其中作者的思想精華，方才自覺育人理念的腳跟都未站穩(wěn)，傳統(tǒng)的“壓、卡”方式，對于今天富有個性的學(xué)生來說，已不再奏效了。管理班級的理念就是民主平等。對于學(xué)習(xí)內(nèi)容、上課形式、班規(guī)、班紀和集體活動等等，他都與學(xué)生“商量”著辦，不把學(xué)生當(dāng)作被驅(qū)使的“奴隸”；其次，作者的管理方法很科學(xué)，我原來當(dāng)班主任時的管理方法跟作者一比，就顯得蒼白無力，我缺少的正是一種系統(tǒng)全面的管理、監(jiān)督和反饋制度，難以取得長期效果。另外，作者提出，作為老師要開闊胸襟，笑對人生。笑對人生，是為了學(xué)生，也是為了自己?？赐赀@本書，我最大的感受就是班主任工作是件講究藝術(shù)的活，如果有一套行之有效的管理辦法就會把原本又苦又累的工作，干得輕松，干得快樂。多想多思，讓自己成為一個智者，才能在工作中