【正文】 隨意講話。另外，班主任除“盯”好自己的課堂之外，還要“盯”自習課，還要過問其他課，要把這一毛病消滅在萌芽狀態(tài)?？傊?，大部分原因是可以避免的，只要班主任每日及時地查點，發(fā)現后立即查問原因，令其今后改正就行了。曠課、逃課是考勤制度中最嚴重的紀律問題，學生曠課、逃課有一定的特殊原因。同時，還預示著不是一種事、就是一個壞人在影響勾引著他，使他背著家長和老師曠起課來，解決這種問題，已不是單靠嚴格考勤制度所能奏效的。爭吵、罵人、打架：由于小學生語言表達能力較差，易沖動，控制能力差，動不動就要用拳頭發(fā)表意見。及時恰當地處理這些問題，正是教育學生正確理解人與人之間的關系，懂得團結友愛，文明禮貌的重要和做事要考慮后果的道理。處理打架時，不僅要弄清起因，弄清誰先動手，誰打了誰，誰吃了虧，是否動用了兇器，此外，還要查一查，從前他們之間有什么隔閡。不管處理如何圓滿，還不如防患于未然。再者，常批評勸阻學生開玩笑中的過火行為。對有困難學生，要組織同學和老師給予幫助，通知家長協助督促。班主任應該怎樣抓班級紀律建設一是建立一套行之有效的班級常規(guī)與獎懲措施。對違規(guī)違紀的學生要即時實施懲罰。嚴明的獎懲制度也能培養(yǎng)出一個紀律良好的班級。著重規(guī)范學生的“小”細節(jié)，如隨地亂丟東西，吃零食，遲到等方面，及時獎懲，獎罰分明。作為班主任，一個很關鍵的問題，不是不能處罰學生，但罰了以后，應該疏通學生的思想，讓他能正確認識自己的錯誤，做錯了事，就應該有勇氣承擔責任。三是讓學生逐步養(yǎng)成良好的習慣。班主任可從早讀、晚自修抓起，然后逐步過度到課間、課堂、課后。這個就需要班主任有一雙善于觀察的眼睛，一對懂得傾聽的耳朵，一個善于分析問題的頭腦，于細微處洞察班級的變化，在問題未出現前，注意預防。前蘇聯著名將領蘇沃洛夫有句名言：“紀律是勝利之母。良好的紀律是造就優(yōu)異成績的一個基礎，有了良好的成績也是形成了和諧關系的基礎！紀律、和諧、成績三者之間是聯為一體的。這是于永正老師給我們教師的建議，可能對你有些幫助——一、老師要在上課鈴聲未落之前到達教室門口。一般情況下，片刻之后，多數學生會安靜下來。如果還有人在說話，甚至打鬧，則用一種期待的或者嚴厲的目光“盯”住他。因為你不可能知道他們的名字。必要時，則請他們把名字寫在黑板上，然后說一句：“噢，我知道了，你叫李勇，你叫王強。這叫“殺雞給猴看”——這樣說有些不好捉摸，我表達的只是我們的目的。千萬不要不管班級當時怎么樣亂七八糟，傻呼呼地走進教室。真的，有些小朋友不是你想象得那么可愛。低年級的兒童不懂什么叫“權威”，什么叫“尊重”，什么叫“民主”，所以一定要給他們立規(guī)矩，是規(guī)矩，就帶有強制性，約束性，開始，就要和學生約法在三章——上課就應該怎么樣做，不能怎么樣做，違反了，老師要怎樣處分等。走進課堂，要把90%注意力放在學生身上，10%的注意力用有教學方案的實施上。盡量不要吼叫，訓斥只可偶爾火之。這樣的表揚會更有效：“第二組同學坐得最端正。“李勇的眼睛一直看著老師。“小強同學善于思考。要把問題消滅在“萌芽”狀態(tài)?！罢埿∮潞屠铥悓φ{一下座位。對此類問題，處理要果斷，快刀斬亂麻，不必說什么。要上好課首先要管理好班級的紀律。設想當你踏進教室的那一刻，班里的學生亂成一團，你還有心情上課嗎？學生能安心聽你班級紀律才能給學生帶來真正的快樂和自由，也才能培養(yǎng)學生對集體的歸屬感。一、師生共同制定課堂紀律。因此老師在一學年的開始的機會就要在班級會議上與學生共同商討制定課堂規(guī)則，當然老師要把握好度，所制定的規(guī)則要有利學生身心發(fā)展的，對于學生提出的一些不適合他們身心發(fā)展的規(guī)則教師要及時發(fā)揮“引”和 “導”的作用。教師的思想、行為對學生產生潛移默化的影響，特別是班主任，影響更為直接。這樣，才能給學生以良好的影響，做起事來也得心應手。這樣，才能影響和感染學生，促進他們養(yǎng)成良好的行為習慣。特別是注重誠心與學生交朋友，要和他們談心，學生有缺點，批評時要尊重學生的人格和自尊心，同時批評學生要因人而異，講究時機、地點與方法，不夸大、不諷刺、不挖苦，要誠心誠意幫助學生改正缺點。要和學生平等相處，以誠相見，做到如師如友，亦師亦友。只要教師用心去觀察了解學生，發(fā)現每個學生心靈深處的微妙變化，并把自己的思考過程告訴學生，坦誠相見，這比直接把結果告訴學生收效要好得多。這樣一來，如果不選出一支好的班干部協助班主任管理班級是不行的。選出班干部以后，人員分工要明確，各人有各人的崗位職責。同時班主任要放手讓班干部去管理班級，要信任他們，鼓勵、指導他們如何去抓班級管理。五、“留意”捕捉每個學生的閃光點一個班幾十名學生，各人有各人的個性特點。當今時代大力推行素質教育，素質教育既要讓學生全面發(fā)展，又要充分發(fā)揮他們的特長?？傊鳛榘嘀魅蔚膽獣r時處處以自己高尚的師德影響學生，感化學生，誘導學生，教育學生，關心學生，鼓舞學生。為把學生培養(yǎng)成新一代“四有”新人，班主任工作任重而道遠。要把一個班級帶好，使學生在德、智、體、美、勞幾方面全面發(fā)展，畢業(yè)后能成為對社會有用的人才，班主任必須具有“媽媽的心、媳婦的腿、婆婆的嘴”，緊緊抓住愛、勤、導三個要素，創(chuàng)造性地勞動。方法：多與學生交流談心，讓他們把老師當做朋友，但是一定還要保持老師的威嚴與震懾力。二、最遵守紀律者在每周班會上表揚并給予鼓勵，但不要每一周都只是那么幾個同學，要給所有人造成一種危機意識：這一周他表現得好，那么下一周我一定要比他更好。三、紀律委員每天將不遵守紀律者記下名字，老師予以懲罰，但懲罰絕對不能是干值日這些一定要是對學生學習有好處的，比如抄古文，抄古詩，不能是在半小時一小時之內就做完的，但也不要太多在1小時到1個半小時做完的。四、老師在有空時經常到班級查看，但不要進教室，偷偷查看。一經發(fā)現有不遵守紀律