【正文】 1多媒體就是各種信息媒體的簡單復(fù)合。（）1移動圖標(biāo)可以獨(dú)立于其它圖標(biāo)單獨(dú)使用。（）1交互圖標(biāo)系統(tǒng)缺省的交互類型是按鈕交互。（）1菜單交互方式中，系統(tǒng)默認(rèn)的“文件”菜單可以修改菜單內(nèi)容，但無法刪除掉。（）課件評價(jià)方法中測驗(yàn)法是教師與學(xué)生之間通過口頭交談來獲取相關(guān)信息的一種方法。超文本是一種新型的信息管理技術(shù)，它包含______、_鏈和________三個基本要素。4．________響應(yīng)的對象是一個物，也就是一個對象，該對象可以是任意形狀的，它和__________響應(yīng)不同，________所規(guī)定的只是一個矩形區(qū)域。3．。5．計(jì)算機(jī)輔助教育包括（）。A．學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和工具 B．學(xué)生成績管理 C．課件制作 D．學(xué)生檔案管理計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)簡稱為（）。A．教學(xué)大綱和劇本 B．腳本模板和劇本 C．劇本和腳本設(shè)計(jì) D．腳本模板和腳本設(shè)計(jì)（）是CAI系統(tǒng)活動的基礎(chǔ)，通常包括數(shù)據(jù)處理能力、存儲能力和人機(jī)會話能力。A．CBE B．CAI C．CMI D．ICAI課堂處理系統(tǒng)硬件主要有（）組成。A．記錄保存 B．?dāng)?shù)據(jù)采集 C．?dāng)?shù)據(jù)整理 D．SP表分析智能計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的英文簡寫是()。A．主動性策略、社會性策略、協(xié)作式策略和情景性策略 B．教學(xué)活動組織者的教學(xué)策略和學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)策略 C． 指導(dǎo)型策略、接受型策略、教練策略、建模策略 D． 反思策略、支架策略、啟發(fā)式策略、自我反饋策略計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)就是指利用計(jì)算機(jī)幫助教師教課。（）“多媒體”技術(shù)的含義并不僅是綜合運(yùn)用各種傳播媒體，而是將各種不同媒體所記載和表達(dá)的信息融為一體，并自如地分解組合。（）多媒體課件的制作過程為：課件設(shè)計(jì)、腳本創(chuàng)作、素材準(zhǔn)備、程序設(shè)計(jì)、封裝與測試。教授型教學(xué)模式主要有 和。人機(jī)界面中對學(xué)習(xí)者類型的分類可按其掌握計(jì)算機(jī)技能來分，可分為、。課堂信息處理系統(tǒng)中進(jìn)行分析處理的一般方法有 和。四、名詞解釋計(jì)算機(jī)輔助教育網(wǎng)絡(luò)課程形成性評價(jià)教學(xué)模式虛擬教室五、簡答題比較說明網(wǎng)絡(luò)課程與課件的區(qū)別。簡述網(wǎng)絡(luò)課程的開發(fā)流程。六、論述題論述計(jì)算機(jī)輔助教育與教育變革。在這一轉(zhuǎn)軌過程中,計(jì)算機(jī)這一高科技手段與學(xué)科間的整合越來越緊密,為培養(yǎng)面向二十一世紀(jì)的高素質(zhì)人才起到了積極的作用。計(jì)算機(jī)作為教學(xué)工具應(yīng)用到教學(xué)中，給學(xué)校的教育帶來歷史性的變革。關(guān)鍵詞：物理、CAI課件、設(shè)計(jì)、制作、目 錄一、引言：CAI是一種輔助教學(xué)的高級程序,是以計(jì)算機(jī)為主要媒體來進(jìn)行教學(xué)活動。下面就如何制作中學(xué)物理CAI課件談一些體會。簡稱CAI)是計(jì)算機(jī)輔助教育(CBE)中的重要組成部分。CAI是一項(xiàng)重要的新興教育技術(shù)，包括了一個極為寬廣的計(jì)算機(jī)應(yīng)用領(lǐng)域。CAI為學(xué)生提供一個良好的個人化學(xué)習(xí)環(huán)境。它的使用能有效地縮短學(xué)習(xí)時(shí)間、提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率，實(shí)現(xiàn)最優(yōu)化的教學(xué)目標(biāo)。例如，麥克斯韋在法拉第等人的一系列實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上，建立了電磁場理論，并預(yù)言會有電磁波出現(xiàn)，但是直到赫茲實(shí)驗(yàn)的成功，這一理論才得以證實(shí)，電磁場、電磁波才獲得廣泛應(yīng)用。（一）、基本特性：教學(xué)信息載體的多樣性、教學(xué)信息處理的數(shù)字性、教學(xué)信息組織的超文本性、教學(xué)信息表現(xiàn)的交互性、教學(xué)過程的可診斷性。它使教學(xué)由抽象到直觀，簡化了教學(xué)過程，讓學(xué)生從生動形象的教學(xué)過程中更好地理解教材，培養(yǎng)觀察認(rèn)識能力。作為物理科，一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，貼近生活的自然學(xué)科，CAI更能充分發(fā)揮它的優(yōu)勢。，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)方式的多元化。向?qū)W生介紹一些物理學(xué)前沿科學(xué)，以及我國最新的科技成果。多媒體作為一種嶄新的教學(xué)手段，有其先進(jìn)性和無可替代的優(yōu)越性，但它也只是輔助教學(xué)的手段。四、物理CAI課件的設(shè)計(jì)與制作：多媒體課件也是一種軟件產(chǎn)品，它的設(shè)計(jì)、制作與發(fā)行過程，都必須按照軟件工程的一系列規(guī)范來進(jìn)行。下面，我就結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)，簡單談?wù)劧嗝襟w課件開發(fā)的一般流程：(一)選擇課題選擇開發(fā)課件的課題是整個課件開發(fā)的第一步多媒體課件制作過程比較繁瑣，教師投入的工作量比較大，在制作之前，教師要充分做好選題論證工作，盡量避免不必要的投入。選題的原則：：課題應(yīng)選擇學(xué)科較為重要的內(nèi)容或急需的內(nèi)容，以及較為抽象的重點(diǎn)和難點(diǎn)。：在選題上應(yīng)選擇用常規(guī)方法難以表現(xiàn)而又適合于計(jì)算機(jī)多媒體表現(xiàn)的課題。(二)教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)是課件制作中的重要環(huán)節(jié)，課件效果的好壞、課件是否符合教學(xué)需求，關(guān)鍵在于教學(xué)設(shè)計(jì)。搞好教學(xué)設(shè)計(jì)是制作多媒體課件的前提選擇相應(yīng)的教學(xué)策略和教學(xué)資源，確定教學(xué)知識點(diǎn)的排列順序，根據(jù)教學(xué)媒體設(shè)計(jì)適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)環(huán)境，安排教學(xué)信息與反饋呈現(xiàn)的內(nèi)容及方式，以及人機(jī)交互的方式等。多媒體課件的腳本分為文字腳本和制作腳本兩方面。一般的文字腳本包含以下幾個內(nèi)容：課件名稱、教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)難點(diǎn)、教學(xué)進(jìn)程、教學(xué)流程、媒體運(yùn)用、課件類型、使用時(shí)機(jī)。制作腳本就是把教學(xué)進(jìn)程具體化。一般情況下，教學(xué)流程的每一個子項(xiàng)的制作腳本包含以下幾個內(nèi)容：界面布局、界面說明、屏顯內(nèi)容、屏顯類別、屏顯時(shí)間、交互控制、配音及配樂。課件的腳本編寫類似影視劇的“編劇”,包括課件內(nèi)容如何安排、聲音如何表現(xiàn)和搭配、是否需要加入動畫或視頻、加在什么地方、課件如何與學(xué)生交互(包括按鈕設(shè)計(jì)、熱區(qū)響應(yīng)、下拉菜單響應(yīng)、條件響應(yīng)、文本輸入響應(yīng)、時(shí)間限制響應(yīng)、事件響應(yīng))等。一個課件的好壞主要取決于課件腳本的編寫質(zhì)量，文字、聲音、圖像、動畫、視頻等各種要素要搭配合理，銜接要流暢、自然。(四)收集素材理想的素材是制作優(yōu)秀課件的基礎(chǔ),并且要進(jìn)行登記,: 。媒體素材設(shè)計(jì)就是設(shè)計(jì)和構(gòu)思為了表達(dá)學(xué)習(xí)內(nèi)容所需要的各種媒體，如文本、圖像、聲音、動畫、視頻和虛擬現(xiàn)實(shí)等。并非多媒體課件的每一個頁面都必須包含圖形、圖像、動畫、聲音等所有的媒體元素，能不用則不用，宜簡不宜繁。(五)制作設(shè)計(jì)在腳本設(shè)計(jì)、素材準(zhǔn)備完成后，就可以制作課件了，其步驟如下： 多媒體課件就是利用各種媒體來多方位地、有效地刺激學(xué)生的感官，使學(xué)生能長效、形象地牢記知識；感性地掌握實(shí)際無法實(shí)現(xiàn)或沒有條件實(shí)現(xiàn)的技能；能形象、有趣地完成練習(xí)，因此多媒體課件要盡可能多地采用聲音、視頻、圖像、動畫等素材。無論你選擇了何種開發(fā)工具，一般步驟都是：建立文件、內(nèi)部制作素材、導(dǎo)入或鏈接事先做好的各種多媒體素材、設(shè)計(jì)交互、制作效果或打包。第三交互設(shè)計(jì)合理,頁面跳轉(zhuǎn),能滿足各種相應(yīng)媒體所要求的技術(shù)規(guī)格,在不同配置的計(jì)算機(jī)上能正常運(yùn)行.(六)測試修改編輯制作完一個課件后,一般要在相應(yīng)學(xué)科組進(jìn)行預(yù)演，拿到課堂教學(xué)中去檢驗(yàn),并由教師們（專家組）從課件評價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)等各方面進(jìn)行評審,然后經(jīng)過不斷修改,補(bǔ)充,完善,，在正式使用之前，一定要通過靜態(tài)調(diào)試(用來糾正語法錯誤，校正圖形顯示效果)、動態(tài)調(diào)試(檢查邏輯錯誤)等手段來不斷完善、修改課件。多媒體課件經(jīng)過多次修改完善后，就可以投入使用，除自己在教學(xué)中使用外，同時(shí)還可以進(jìn)行交流、推廣或發(fā)行。五、課件制作注意事項(xiàng)(一)制作過程中應(yīng)嚴(yán)格遵循多媒體課件制作流程，如果圖省力、快捷而省略必要步驟，其結(jié)果會造成大量返工現(xiàn)象，勢必會浪費(fèi)更多的時(shí)間、精力及費(fèi)用。腳本要求科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、重點(diǎn)突出、表現(xiàn)自然、邏輯思維清晰、發(fā)人深省、有張有弛、融會貫通，應(yīng)是傳統(tǒng)教學(xué)的一個飛躍。(三)設(shè)計(jì)思路以簡要明快、功能齊全為基調(diào)，除具有良好的交互性外，還應(yīng)考慮具有直觀性，使用簡便等特點(diǎn),學(xué)習(xí)者不需學(xué)習(xí)就可使用該軟件。(五)影像視頻流是課件中不可缺少的一部分，也是課件制作中的難點(diǎn)，影像制作除掌握攝錄編基礎(chǔ)知識外，還應(yīng)掌握影像的采集、編輯，影像特技的制作。(六)動畫：在影像無法表達(dá)時(shí)，動畫顯得尤為重要，它可使頁面顯得活潑生動，因此有必要掌握gif、flash、3D動畫的制作。這能充分發(fā)揮每個人的特長，使整體制作水平能達(dá)到一個相當(dāng)?shù)木辰?，一個優(yōu)秀的多媒體軟件就此產(chǎn)生了。在此向張老師表示深深的感謝和崇高的敬意。教材第1版 2005.第五篇：CAI課件制作大賽通訊稿（共）CAI課件制作大賽通訊稿2011年11月24日晚六點(diǎn)十分，由歷史文化學(xué)院團(tuán)組織舉辦的“班級學(xué)習(xí)樊雅婧同學(xué)的成果展以及個人對母愛的呼吁和倡導(dǎo)”為主題的PPT教學(xué)課件制作大賽在綜合樓1310揭開了帷幕。到會的人員有歷史文化學(xué)院各班代表，并且特別邀請計(jì)算機(jī)協(xié)會會長、網(wǎng)絡(luò)與多媒體協(xié)會部長、科技部部長、團(tuán)總支組織部部長、青大隊(duì)隊(duì)長等到場作為本次大賽的評委。在所有比賽結(jié)束后由評委選出得獎班級，并對得獎班級進(jìn)行獎勵。歷史文化學(xué)0903班2011年11月25日