【正文】 的教學(xué)模式，并把自己的學(xué)習(xí)心得記錄了下來(lái)。通過(guò)對(duì)洋思中學(xué)教學(xué)模式的學(xué)習(xí)，我深深的體會(huì)到洋思模式是要我們樹(shù)立自信的現(xiàn)代教育理念，通過(guò)自然的課堂教學(xué)模式，自主的進(jìn)行教學(xué)角色轉(zhuǎn)換,這是一種自生的原創(chuàng)精神。所謂“先學(xué)”，就是在課堂上，學(xué)生按教師提示的教學(xué)目標(biāo)及學(xué)前指導(dǎo)，看書(shū)、練習(xí)。所謂“當(dāng)堂訓(xùn)練”，就是讓學(xué)生當(dāng)堂獨(dú)立完成作業(yè)〔時(shí)間不少于15分鐘)，進(jìn)行嚴(yán)格訓(xùn)練，形成能力，這樣，使課堂教學(xué)的過(guò)程變成學(xué)生自學(xué)、探索、實(shí)踐的過(guò)程“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式，全過(guò)程讓學(xué)生參與，每節(jié)課都異常緊張。課堂教學(xué)的全過(guò)程，都讓學(xué)生自學(xué)，而每一步又都離不開(kāi)老師的引導(dǎo)，“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式，不僅培養(yǎng)了學(xué)生良好的自我學(xué)習(xí)、自我實(shí)踐的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高了課堂教學(xué)效率，也將學(xué)生課前預(yù)習(xí)，課后練習(xí)的時(shí)間全部轉(zhuǎn)移到了課堂，從而有效減輕了學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)。學(xué)習(xí)之后，我陷入了深深的沉思之中，洋思中學(xué)為我們提供的不僅僅是一個(gè)簡(jiǎn)單的課堂教學(xué)模式，在我以后的教學(xué)活動(dòng)中我該怎么學(xué)，是單純的學(xué)習(xí)洋思的課堂教學(xué)模式還是學(xué)習(xí)洋思的創(chuàng)新精神呢，面對(duì)不同的學(xué)生,我想,洋思的教學(xué)模式有自己的特點(diǎn)適合我們借鑒，但是我們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中，更重要的是結(jié)合我們學(xué)校學(xué)生的特點(diǎn)，形成適合我校學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)模式，集思廣益，找到一條適合我們學(xué)校發(fā)展的教學(xué)模式，引進(jìn)先進(jìn)的教學(xué)觀念,真正的學(xué)好洋思，用好洋思的模式，做到為我所用，有創(chuàng)新，有發(fā)展。對(duì)我今后的工作起到了很大的幫助，如何在以后工作中提高教學(xué)質(zhì)量，保證課堂的高效，我認(rèn)為：，追求有效意識(shí)。新時(shí)代的老師應(yīng)該追求一些新的教學(xué)意識(shí)：是學(xué)生由等待被動(dòng)學(xué)習(xí)走向勤奮學(xué)習(xí)，逐步學(xué)會(huì)自主合作探究學(xué)習(xí)等，現(xiàn)在的老師應(yīng)該教授學(xué)生獲取新知識(shí)的方法，“授人以魚(yú)，不如授人以漁”應(yīng)該教會(huì)學(xué)生自己學(xué)習(xí)的方法，讓他們能夠不在老師教授的情況下就能做到自主學(xué)習(xí)。所以思想就比較閉塞，教授方法也比較單調(diào)。，用心經(jīng)營(yíng)課堂教學(xué)生學(xué)習(xí)方法，更要用心去鉆研，不是所有的方法都適合學(xué)生，所以一節(jié)課不在于你交多少知識(shí)。語(yǔ)言精練，卻內(nèi)容概括全面。走進(jìn)有效教學(xué)，創(chuàng)建卓越課堂，這需要我們用心的去鉆研，去實(shí)踐。課堂教學(xué)是學(xué)校教育的主陣地，追求課堂教學(xué)的高效率，是每一個(gè)老師不斷追求的目標(biāo)，它是教學(xué)過(guò)程的最優(yōu)化，教育效果的最大化，是師生完美配合的結(jié)晶。課堂是全體學(xué)生展現(xiàn)才華的舞臺(tái)。教師在課堂教學(xué)中可充分挖掘課本素材，如：創(chuàng)設(shè)情景對(duì)話、編排歌謠、開(kāi)展競(jìng)賽、對(duì)對(duì)碰碰等等，解決好小組合作的問(wèn)題，就如倡導(dǎo)的杜口中學(xué)的教學(xué)模式一樣，讓學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于參與，使人人能在“舞臺(tái)”上展露風(fēng)采，讓課堂真正成為匯萃學(xué)生閃光點(diǎn)的舞臺(tái)。二、改進(jìn)教學(xué)方法提高課堂效率。在教學(xué)方法的選擇上，師生應(yīng)善于學(xué)會(huì)選擇到最適合自己的教法或?qū)W法。我們應(yīng)根據(jù)本班學(xué)生的實(shí)際情況，來(lái)運(yùn)用各種各樣的教學(xué)方法，真正調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂效率。課堂上，我們不是倍受關(guān)注的亮點(diǎn)，應(yīng)該把更多的你在為誰(shuí)工作讀后感精彩留給學(xué)生。還應(yīng)該充分利用教材、圖片、實(shí)物及學(xué)生情感體驗(yàn)來(lái)發(fā)展學(xué)生的思維，增加學(xué)生的想象力。三、面向全體學(xué)生，構(gòu)建和諧關(guān)系面向全體學(xué)生，我們要做到這一點(diǎn)，首先要轉(zhuǎn)變觀念，確定與學(xué)生的關(guān)系。學(xué)生雖小，但也是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，他需要老師的尊重和愛(ài)護(hù)。上課是師生，下課是朋友。人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)那？老師也不是萬(wàn)能的，也會(huì)出錯(cuò)，這時(shí)，如果學(xué)生提出要認(rèn)真的傾聽(tīng)，及時(shí)的進(jìn)行表?yè)P(yáng)。老師和學(xué)生交流，學(xué)生和學(xué)生交流，真正打造一個(gè)開(kāi)放的課堂，打造一個(gè)學(xué)生能夠進(jìn)步的一個(gè)平臺(tái)。隨時(shí)關(guān)注變化，隨時(shí)與學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言交流。這樣的課堂才是充滿和諧，充滿人情味的課堂。高效課堂不是一種形式上的文章，更不是花架子，它是教學(xué)發(fā)展的必然產(chǎn)物，它的實(shí)現(xiàn)更不是一朝一夕就可以做到的，但這并不能作為我們逃避的借口，應(yīng)加強(qiáng)教師的教研研究與討論，積極參加學(xué)校的各種活動(dòng)。努力的學(xué)習(xí)，實(shí)踐，打造民主，開(kāi)放，快樂(lè)的課堂，真正實(shí)現(xiàn)高效。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，爭(zhēng)取在以后的教學(xué)工作中做