花邊餃子里的愛說課稿-閱讀頁
2024-10-28 20:04本頁面
【正文】 ，講解意思，引入課題。：（），指名讀。請(qǐng)大家默讀課文，邊讀邊劃出母親包花邊餃子和“我”包花邊餃子從中表現(xiàn)愛的語句，并在旁邊寫下自己的體會(huì)。（可從感受深刻的句子，段落中尋找；）（2）.找到句子，再將體會(huì)批注在旁邊。：（1）.我和弟弟常常搗亂，把餃子弄混?！薄巴薄边@個(gè)動(dòng)詞，寫出了媽媽對(duì)我們很親昵，很疼愛我和弟弟。請(qǐng)你為大家讀讀這句話，讓我們?cè)俅蝸眢w會(huì)母親對(duì)孩子的慈愛吧。從這句話中我感受到了媽媽對(duì)孩子的疼愛。本課指“巧妙的辦法。師：“巧妙的辦法”指什么？生：把肉餡兒的餃子都捏上一圈穗狀的花邊。從這句話在可以看出當(dāng)時(shí)想吃餃子不容易，吃葷餡兒的更難，所以媽媽把肉餡兒餃子留給我們吃，從中可以看出母親對(duì)我們的疼愛。過渡：當(dāng)時(shí)家里條件非常艱苦，所以童年的花邊餃子給作者留下了難忘的回憶，讓作者感受到那份濃濃的母愛。我要給媽媽一個(gè)驚喜，因?yàn)檫@一天是她老人家的生日。（板書：孝順）生：熱騰騰的餃子盛上盤，端上桌，我往媽媽的碟中先撥了三個(gè)餃子，第二個(gè)餃子?jì)寢尵鸵е丘W兒的了媽媽的眼睛笑得瞇成了一條縫。分角色朗讀生日這天的對(duì)話，一起感受作者對(duì)母親的愛。請(qǐng)同學(xué)們讀第三段，想一想，此段在文中的作用是什么？生：過渡段，前一個(gè)句子起到了總結(jié)上文的作用，后一個(gè)句子引出了下文。師：正是這個(gè)過渡段，使文章一環(huán)扣一環(huán)，所以我們?cè)趯懳恼聲r(shí)也要使用過渡段來銜接前后兩部分內(nèi)容。”媽媽為什么雷打不動(dòng)只愛吃餃子？（小組討論，指名展示）生：小時(shí)候一家人，圍在一起包餃子的幸福場(chǎng)面，留給媽媽美好的回憶，所以她雷打不動(dòng)只愛吃餃子。所以，他雷打不動(dòng)只愛吃餃子。讓我們把心中愛的故事和大家一起來分享吧！生：（略）：同學(xué)們，這篇課文不僅是贊美母子親情的，更是一篇超血緣的樂章，因?yàn)檫@位母親是與肖復(fù)興毫無血緣關(guān)系的繼母?！??；ㄟ咃溩永锏膼厶蹛郯鍟耗赣H————————————〉兒子〈————————————孝順第五篇：《花邊餃子里的愛》教案《花邊餃子里的愛》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)要求】知識(shí)與技能（1）積累“拮據(jù)、破天荒”等詞語。（3）正確、流利、有感情地朗讀課文。情感、態(tài)度與價(jià)值觀課文表達(dá)了母親對(duì)兒子的疼愛和兒子孝順、敬愛母親之情，激發(fā)學(xué)生熱愛父母、孝敬父母，學(xué)會(huì)感恩的情感。難點(diǎn)：體會(huì)作者要表達(dá)的情感。師：瞧，同學(xué)們，你能叫出它們的名字嗎？板書“花邊餃子”。今天，讓我們一同走進(jìn)課文《花邊餃子里的愛》。簡(jiǎn)介作者。(1）花邊餃子是什么樣子的? 把描寫花邊餃子樣子的句子打上橫線。學(xué)生匯報(bào)課文中的兩件事。）文中哪一個(gè)自然段把這兩件事連接起來了？（出示過渡段。①出示句子：我們卻不知道媽媽是耍了一個(gè)小小的花招兒，她把肉餡的餃子都捏上了花邊兒，讓我和弟弟連吃帶玩兒地吞進(jìn)肚里，自己和爸爸吃那些素餡兒的餃子。（2）媽媽為什么要包兩種餡的餃子，僅僅是為了美嗎？ ①生活拮據(jù)。師：愛的形式很多，你還能從1—2自然段中哪些句子中體會(huì)到母親對(duì)我們的疼愛？師：是啊，就是這樣疼愛孩子的母親，難怪作者會(huì)發(fā)出這樣的贊嘆：（出示句子）花邊餃里浸滿濃濃的母愛。后來，我學(xué)著母親的樣子，給母親做了花邊餃子。①指名說。）討論：以前媽媽包肉餡餃子給“我”吃，為什么現(xiàn)在我卻包糖餡餃子給媽媽吃呢？花邊餃里浸滿了母親對(duì)我的疼愛，同時(shí)也浸滿了 “我”對(duì)母親的孝順和敬愛，所以作者取題為《花邊餃子里的愛》。）五、拓展延伸 學(xué)會(huì)感恩從生活中的哪些地方可以感受到父母對(duì)你的愛？現(xiàn)在你們是大朋友了，說說你會(huì)用什么方式表達(dá)自己對(duì)父母的愛？小結(jié)：我們是生活在一個(gè)愛的世界里，正因?yàn)橛辛藧?，我們才能茁壯成長(zhǎng)，除了母親，還多許多關(guān)愛著我們的人，“誰言寸草心，報(bào)得三春暉。
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