教師職業(yè)道德考核實施細則五篇范文-閱讀頁
2024-10-28 19:52本頁面
【正文】 央保持一致性，擁護黨的路線、方針、政策。在教育教學中，始終貫徹以人為本的教育思想，把學生看成寶貴財富。任現(xiàn)職以來愛崗敬業(yè)，勤勤懇懇、任勞任怨、服從領導，團結同志，嚴格要求自己，遵守職業(yè)道德規(guī)范。連續(xù)幾年擔任小學語文、數(shù)學教學工作，利用學科特點，既傳授知識又滲透思想教育。掌握與所教學科相關的知識，并能夠融入到本學科教學。她淡泊名利，從不收任何學生家長的禮物。幾年來班主任工作成績顯著，任現(xiàn)職以來由于職業(yè)道德工作成績顯著，受到上級領導的好評。第二條 本規(guī)定所稱的考核工作，是指按照一定的程序和方法，對校中層干部的政治業(yè)務素質和履行職責的情況所進行的考察、核定、評價，并以此作為加強對校中層干部任用、獎懲等的依據。第二章 考核方式第五條 對中層校中層干部的考核，包括平時考核、定期考核。要通過多種形式和渠道，了解考核對象的有關情況。第三章 考核內容第八條 校中層干部考核內谷：(一)思想政治素質（20分）能不斷學習，提高理論素質和思想水平，有大局意識、吃苦在前、以身作則、團結協(xié)作、廉潔自律，能主動廣泛地聽取普通老師的意見，及時采納合理建議，包括理論學習、政治表現(xiàn)、貫徹執(zhí)行黨的路線方針政策、全心全意為人民服務、執(zhí)行民主集中制、維護學校政令暢通、團結協(xié)作、廉政建設等情況。(三)工作表現(xiàn)（20分）辦事講實效，辦事講求效益，不拖拉，不借故推脫；工作有創(chuàng)新，成績有突破；能帶領一線教師共同發(fā)展。(四)工作實績（40分）首先自己的專業(yè)素質過硬，真正能做好本學科的教育教學工作，起到引領，并能指導其他普通教師做好教育教學工作，能把分管的年級帶好，所在崗位或部門對學校改革、發(fā)展和穩(wěn)定能做出成績。第四章 考核程序第九條 定期考核的基本程序：(一)考核準備；(二)述職；(三)個別談話；(四)調查核實；(五)撰寫考核材料；(六)綜合分析，評定考核結果；(七)反饋。第十一條 召開述職會議：進行考核動員；被考核對象作本人述職報告。個別談話時，考核組應有兩名以上人員參加，并做好談話記錄。第十五條 校中層干部考核材料應包括以下內容：(一)考核工作的簡要情況和校中層干部的基本情況；(二)考核情況，包括考核對象的優(yōu)點、成績、存在的不足、存在的問題及其原因；(三)考核組的評價和建議以及考核組對評定等次的建議。第五章 考核結果的評定和應用第十七條 對中層領導的考核要作出整體評價，并提出加強校中層干部建設的具體建議。第十八條 校中層干部考核結果分為優(yōu)秀、稱職、基本稱職、不稱職四個等次。第二十條 校中層干部經考核多數(shù)項目符合下列標準者，應評定為稱職等次：(一)思想政治素質較高；(二)組織領導能力較強；(三)聯(lián)系群眾，工作作風較好；(四)工作實績比較突出；(五)能做到廉潔自律。第二十二條 校中層干部經考核存在下列情況之一者，應評定為不稱職等次：(一)思想政治素質方面存在突出問題；(二)組織領導能力差，不能勝任現(xiàn)職領導崗位；(三)在校中層干部中不能堅持原則，嚴重影響班子團結或工作作風存在嚴重問題；(四)有以權謀私行為，存在不廉潔問題；(五)工作不負責任，工作中造成較大損失；(六)連續(xù)兩年未完成工作目標，工作實績差。選拔擔任上級領導職務的人選，應從考核中評定為優(yōu)秀、稱職的干部中產生。視具體情況，也可以調整其領導職務。校中層干部被免去現(xiàn)任領導職務或責令辭去領導職務后，可另行分配適當工作第二十六條 考核意見反饋給部門校中層干部后，校中層干部應及時召開民主生活會，開展批評與自我批評，研究整改措施，并向考核組專題報告。第六章 考核的紀律和監(jiān)督第二十八條 考核人員要認真履行考核職責，按照規(guī)定的程序和要求實施考核，要全面、準確、細致地了解和客觀公正地反映考核對象的情況。第三十條 對違反第二十九條規(guī)定的，視其情節(jié)、性質、后果，進行批評教育、或給予黨政紀處分。第五篇：教師政治思想及職業(yè)道德考核教師思想政治表現(xiàn)及職業(yè)道德考核報告張金超同志擔任我校教務主任一職，自2003年參加工作以來，他始終以飽滿的工作熱情，嚴謹?shù)膽B(tài)度，謙虛的作風忠誠于黨的教育事業(yè)，勤奮好學，愛崗敬業(yè)，努力探索教育教學藝術，認真學習實踐新課標、新理念。自從教以來，張金超老師所表現(xiàn)的能力和素質，已經得到學校各位領導和同事的一致認可，學校衷心希望該同志百尺竿頭更進一步，為提高我校教學質量、學校聲譽再做新
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